This is Wenzhou——《话说温州》英语课教学设计与反思

This is Wenzhou 话说温州英语课教学设计与反思一、 设计说明教学话题： 话说温州 This is Wenzhou.教学情况： 本课话题来自于话说温州三年级，第一单元，第五课This is Wenzhou 。我们温州市在小学开设话说温州这门地方课程的目的，主要是为了让市小学生了解家乡、理解家乡、激发热爱自然、热爱家乡、报效祖国、服务人民的情感。本课是关于介绍我们自己家乡主要风情的话题，接近学生生活，学生们比较感兴趣。通过英语介绍自己的家乡，向外国朋友介绍家乡的风情地貌，从而使他们产生自豪感，增强对家乡的热爱之情，继而激发孩子热爱祖国的思想情感。 其中的一些句子学生们已经接触过，他们愿意说，需要设计一个真实情景让他们操练，表现。新句型：Lets go to Wenzhou.Lets go. 新单词：hill, cloud,island,river,在操练的过程中，学会单词和句型，并能使用和表现。课时安排： 第五课的第一课时学情分析： 本案例适合小学三年级第一学期的学生。这个年龄阶段的孩子，语言的接受是整体的、具体的。他们善于模仿，态度自然，乐于参加活动。本学期学生已经开设英语课，经过了一段时间英语课的学习，学生英语学习习惯已经初步养成，英语语言知识和技能也从原来的一无所有到有了初步的了解，英语学习兴趣呈上升趋势。而本课教学内容是相关自己的家乡并围绕 周边的环境和事物所展开的话题，学生非常乐意接受和交流。教师要让学生们在交流中学习，使他们积极投入学习。在交流过程中，每个学生要么是说者，要么是听者，无人被遗漏，参与水准很高。并且本课教学内容很适合组队活动，要让学生在小组合作操练中习得语言知识和文化意识。二、 教学详案教学内容：三年级地方课程 第一单元 第五课 This is Wenzhou 句型：Hello! Im. Whats your name? Im Cloud. Nice to meet you! Les paly! Whats this? Its a hill. Its an island. Its a river. This is Wenzhou. I see. Lets go to Wenzhou. Ok! Lets go.教学目标：语言知识：听懂会说简单的对话 Whats your name? Im. Whats this? ItsLletsplay. Lets go.语言技能：学会灵活使用所学语言，并在实际场景中使用；学习策略：养成在日常生活中时时处处都使用英语的好习惯，在英语练习中学会与他人合作交流，学会共享；情感态度：鼓励学生课外日常生活环境中使用所学的知识与朋友、家人和老师交流，大胆积极，不要害羞；文化意识：了解温州最具代表性的风景、地貌和植物，并能向朋友作介绍，从而让孩子增强热爱自己家乡的情感。教学重点：介绍温州的几个句型：Whats this? Its . Lets.教学难点：单词：hill, island,river,cloud教具准备：1. 温州地图2. 温州著名风景的图片，雁荡山图，楠溪江图，洞头等图片3. 人物Vivi, 课文故事情景挂图板书设计：This is Wenzhou riverislandhilltreecloudWhats your name?课文挂图Im Cloud.Whats this?Lets play.Its .Lets go.教学过程教学过程设计说明1 Greeting T： Hello! Im Miss Zhou. Whats your name?S： My name is./ Im T： Hello! Whats you name?S： Im .T： Nice to meet you.S： Nice to meet you.以轻松的谈话导入教学，使学生得到放松，学生与老师之间的问候既复习旧知识，又增进了师生之间的感情。Whats your name?2 表现句型 Im 引入本课内容,过渡到本课要学的句型和对话3. T：Whats your name?T： Im Cloud.cloud （跟读单词） （Cloud 自我介绍）：Hello! Im Cloud. Im from Wenzhou. Nice to meet you.通过白云拟人化的语言来导入新课，激发学生学习新课对话的兴趣。4T： Whats this? (Teacher is Cloud)S： 树/tree.T： Yes. Its a tree. (跟读单词tree,分组操练)T： What trees are there in Wenzhou? Do you know?S1: Wutong tree.(梧桐树图片)T: Great.S2: Song tree.T: Sure. We can call them pine tree.（松树图片）S3: Liu tree.T: Super. Its willow.（柳树图片）Do you know the big indialaurel fig?(大榕树) S: Sure. Its at Bailifang Street.图片（hill） T: Great. Then whats this? S: 山/hill. T: Yes. Its a hill.(跟读单词hill) Ok. Do you know what hill in Wenzhou? S: Yes. Songdai hill. Haitang hill. Yangfu hill. T: Great. Look. What hill is this?(松台山) S: Songtai hill. T: Yes. You are right. T: Then, look, whats this? S: 洞头。 T: Sure. Its Dongtou island.(跟读单词island) T: Ok. Do you go there. Is that Dongtou island?S: Yes.T: No. Its not the see.You can swim there at summer. And you can play ZhuPai there. S: 楠溪江。 T: You see. Its Nanxi river.(跟读单词river) T: There are many rivers in Wenzhou. What do you know? S: Oujiang river. Nantang river. Feiyun fiver. Aojiang river通过图片让学生比较直观的认识要学的单词。教师先示范新授词，学生再跟读。这样让学生感到轻松，更容易体验学习的成功。在活动中对学生提出适当的任务，激发学生的求知欲，增强学生的参与程度。一系列真实情景的创设，使学生在整节课的学习中都主动积极，富有参与意识。5. T: So cool. Look! This is Vivi.He wants to have a trip to Wenzhou. Now Cloud will be guide to him. What are they talking about? And where are they go?故事情景挂图 出示地图和挂图 S1: They will go to Nanxi river. Go swimming. S2: Go to Dongtou island. Go swimming. Eat the sea food. S3: Songtai hill and Songtai square. T: Ok. Now Im Cloud. Who wants to be Vivi? Make a dialogue. S1 and T do the dialogue. T: Im Cloud. Whats you name?S: Im Vivi. Nice to meet you!T: Nice to meet you! Lets paly.S: Thank you. Whats this?T: Its a tree. Its Wutong tree.S: Whats this?T: Its a hill, Songtai hill. And this is Songtai Square.S: Whats this?T: Its river. Nanxi river. We can go swimming there.S: I see. This is Wenzhou. Lets go!T: Ok. Lets go!Lets pay. 句型呈现在黑板上Lets go. 通过老师和一个学生的对话示范，让学生整体感知今天所学的文章，以及句型的运用，为小组的情景操练做准备，提供模板。6两，三个同学自由组合，小组合作做对话。（可以参照示范对话及课文，可以自行改编）练习然后表演在合作中体会学习的快乐和成功，把人数精简为一个一个的活动小组，更有利于提高教学成果，形成优势互补。给与学生在学习过程中，对话和上台表演的机会，激发学生的学习兴趣。三 教后反思语言是情感的载体,语言的重要功能之一是沟通思想感情,促进人际交往.人际交往不可避免地要涉及到人的情感态度.情感态度很大程度上需要语言来表达和传递.恰当的使用语言可以增进友谊和加深感情,改善人际关系.学生学习外语的过程就是学会使用另一种语言与人交流的过程.当学生拥有良好的情感态度,有与人交流的欲望,语言成为一种需要,他自然会用心的去学.一个喜欢英语,希望能讲一口流利英语与人交流的孩子和一位只是希望学好英语,考上大学的孩子所能取得的效果是不一样的.本课的教学目的也就在让学生通过英语的学习加强人际关系的交流，通过英语这个工具和手段，能与别人更容易沟通。通过用英语来介绍温州的人情风貌，让学生更加热爱自己的家乡，培养学生热爱家乡热爱祖国的情感。本课教学成功之处在于让学生学中有乐，乐中获知。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。让学生在轻松愉快的气氛中学习，培养学生学习兴趣。本堂课就利用了设置情景这一教学有效手段，让学生融入教材，亲身体验，参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力，开发思维能力。本堂课还存在不足之处，大多数同学在课堂上达到了预期的效果，但少数同学还徘徊在懵懂之间，由于三年级低端学生的注意力持续不久的原因，因此在第二课时的时候还需要进步巩固和复习。附加图片: 榕树梧桐树柳树 杨树松树 洞头南溪江 大鹿岛江心屿