高三物理二轮复习 第2部分 高考题型破题方法 第2讲 “两大策略”破解实验题 “快又准”课件

第第 2 讲讲“两大策略两大策略”破解实验题破解实验题“快又准快又准”近几年高考出现的实验题，虽然考查形式多种多样，但考近几年高考出现的实验题，虽然考查形式多种多样，但考查特点主要有两个，一是考查考生基本的实验知识和操作技查特点主要有两个，一是考查考生基本的实验知识和操作技能，二是考查实验思想、方法等综合实验素养和设计、创新等能，二是考查实验思想、方法等综合实验素养和设计、创新等综合实验能力因此在高考中物理实验要拿满分，必须具有破综合实验能力因此在高考中物理实验要拿满分，必须具有破解实验题的解实验题的“两大策略两大策略”在在“测定测定2节干电池组成的电池组的电动势和内节干电池组成的电池组的电动势和内阻阻”的实验中，备有下列器材：的实验中，备有下列器材：A待测的干电池组待测的干电池组(电动势约为电动势约为3.0 V，内阻小于，内阻小于2.0 )B电流表电流表A1(量程为量程为03 mA，内阻，内阻RA110 )C电流表电流表A2(量程为量程为00.6 A，内阻，内阻RA20.1 )D滑动变阻器滑动变阻器R1(020 ，允许通过的最大电流为，允许通过的最大电流为10 A)E滑动变阻器滑动变阻器R2(0200 ，允许通过的最大电流为，允许通过的最大电流为1 A)F定值电阻定值电阻R0(990 )G开关和导线若干开关和导线若干即学即练即学即练1某学习小组用如图某学习小组用如图(a)所示装置验证加速度与力的关所示装置验证加速度与力的关系小车通过细绳与钩码相连，固定在小车上的挡光片宽度为系小车通过细绳与钩码相连，固定在小车上的挡光片宽度为d，光电门传感器固定在轨道上，为平衡摩擦力，他们将轨道，光电门传感器固定在轨道上，为平衡摩擦力，他们将轨道调整为左高右低实验时，将小车从某一位置由静止释放，通调整为左高右低实验时，将小车从某一位置由静止释放，通过光电门测出挡光片的挡光时间过光电门测出挡光片的挡光时间t，将钩码的重力视为小车受，将钩码的重力视为小车受到的拉力到的拉力F，改变，改变F，再次将小车从同一位置由静止释放，重，再次将小车从同一位置由静止释放，重复实验，测得多组复实验，测得多组t和和F，他们在坐标系中，通过作图，得到，他们在坐标系中，通过作图，得到如图如图(b)所示的点所示的点(2)下列关于该图线斜率的说法中正确的是下列关于该图线斜率的说法中正确的是_A斜率的大小与小车的质量有关斜率的大小与小车的质量有关B斜率的大小与钩码的质量有关斜率的大小与钩码的质量有关C斜率的大小与小车释放的位置有关斜率的大小与小车释放的位置有关D斜率的大小与挡光片的宽度斜率的大小与挡光片的宽度d有关有关(3)该图线在横轴上有一段截距，为使图线过坐标原点，该图线在横轴上有一段截距，为使图线过坐标原点，下列措施中有效的是下列措施中有效的是_A适当增大轨道左端的高度适当增大轨道左端的高度B适当减小轨道左端的高度适当减小轨道左端的高度C将轨道调整至水平将轨道调整至水平D将轨道调整为左低右高将轨道调整为左低右高(2)掌握实验原理实验原理是关键，不懂原理，只会操掌握实验原理实验原理是关键，不懂原理，只会操作，哪怕操作再熟练也将导致考试失败作，哪怕操作再熟练也将导致考试失败(3)基本仪器的使用是实验的基础，是实验的工具因基本仪器的使用是实验的基础，是实验的工具因此，必须掌握基本仪器的功能、特点、量程、使用方法，对某此，必须掌握基本仪器的功能、特点、量程、使用方法，对某些仪器还要掌握其结构和原理些仪器还要掌握其结构和原理(4)能够根据一定的实验目的设计实验，包括实验原理，能够根据一定的实验目的设计实验，包括实验原理，仪器的种类和量程的选择、组装，实验步骤，数据的测量和记仪器的种类和量程的选择、组装，实验步骤，数据的测量和记录等录等(5)能正确处理实验数据，发现规律，得出实验结论能正确处理实验数据，发现规律，得出实验结论(6)会分析实验误差，提出减少误差的方法，对某些实验会分析实验误差，提出减少误差的方法，对某些实验还要会分析误差的范围及产生原因还要会分析误差的范围及产生原因(2)用螺旋测微器测量其直径如图，由图可知其直径为用螺旋测微器测量其直径如图，由图可知其直径为_mm.(3)用多用电表的电阻用多用电表的电阻“10”挡，按正确的操作步骤测挡，按正确的操作步骤测此圆柱体的电阻，表盘的示数如图，则该电阻的阻值约为此圆柱体的电阻，表盘的示数如图，则该电阻的阻值约为_.3.创新类创新类考查考查“活用原理，巧妙迁移活用原理，巧妙迁移”的能力的能力创新实验题要求考生能将教材中的学生实验和演示实验的创新实验题要求考生能将教材中的学生实验和演示实验的实验原理、方法进行迁移和应用，试题新颖、能力要求高实验原理、方法进行迁移和应用，试题新颖、能力要求高破解创新物理实验图象的方法可归纳为以下几点破解创新物理实验图象的方法可归纳为以下几点(1)找出找出“创新实验图象之源创新实验图象之源”创新实验的创新实验的“源源”是指新图象所依据的基本实验原理是什是指新图象所依据的基本实验原理是什么，这个原理一般可直接从题干的信息中找到么，这个原理一般可直接从题干的信息中找到(2)梳梳“创新实验之原理创新实验之原理”一个创新实验的一个创新实验的“源源”确定了，接下来就要分析该实验所确定了，接下来就要分析该实验所要用到的实验原理了，实验原理的寻求还是从最基本的要用到的实验原理了，实验原理的寻求还是从最基本的“源源”实验着手实验着手(3)有有“的的”化化“式式”化化“式式”指的是根据创新实验的指的是根据创新实验的“源源”和和“理理”，通过一，通过一系列的变换、推导，最后得到与创新实验图象相关的表达系列的变换、推导，最后得到与创新实验图象相关的表达式这是很关键的一步，在这个化式这是很关键的一步，在这个化“式式”的过程中，必须要紧的过程中，必须要紧扣创新实验图象中的两个相关物理量来分析，做到有扣创新实验图象中的两个相关物理量来分析，做到有“的的”化化“式式”(4)由由“式式”看看“象象”将某一创新实验图象的函数表达式找出后，再结合图象进将某一创新实验图象的函数表达式找出后，再结合图象进行共同分析、目的是要清楚地理解图象中的行共同分析、目的是要清楚地理解图象中的“点点”、“线线”、“斜率斜率”、“截距截距”、“面积面积”等的物理意义等的物理意义(2)测得电阻丝的测得电阻丝的UI图如图乙所示，则图如图乙所示，则Rx为为_ (保留两位有效数字保留两位有效数字)即学即练即学即练4为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数，某小组为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数，某小组设计了如图甲所示的实验装置，其中挡板可固定在桌面上，轻设计了如图甲所示的实验装置，其中挡板可固定在桌面上，轻弹簧左端与挡板相连，图中桌面高为弹簧左端与挡板相连，图中桌面高为h，O1、O2、A、B、C五五个点在同一水平直线上，已知重力加速度为个点在同一水平直线上，已知重力加速度为g，空气阻力可忽，空气阻力可忽略不计略不计实验过程一：挡板固定在实验过程一：挡板固定在O1点，推动滑块压缩弹簧，使滑点，推动滑块压缩弹簧，使滑块移到块移到A处，测量处，测量O1、A间的距离，如图甲所示将滑块由静间的距离，如图甲所示将滑块由静止释放，最终滑块落在水平面上的止释放，最终滑块落在水平面上的P点，测出点，测出P点到桌面右端点到桌面右端的水平距离为的水平距离为x1；(1)写出动摩擦因数的表达式写出动摩擦因数的表达式_(用题中所给物理用题中所给物理量的符号表示量的符号表示)(2)为完成本实验，下列说法中正确的是为完成本实验，下列说法中正确的是_A必须测出小滑块的质量必须测出小滑块的质量B必须测出弹簧的劲度系数必须测出弹簧的劲度系数C弹簧的压缩量不能太小弹簧的压缩量不能太小D必须测出弹簧的原长必须测出弹簧的原长(3)小红在进行实验过程二时，发现滑块未能滑离桌面，小红在进行实验过程二时，发现滑块未能滑离桌面，为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数，还需测量的物理为了测量小滑块与水平桌面间的动摩擦因数，还需测量的物理量是量是_谢谢观看！谢谢观看！