高考语文一轮复习 第一部分第三章第2节 鉴赏古代诗歌的语言课件 新人教版

第第2节节鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言1(2011高考天津卷高考天津卷)阅读下面的诗，按要求阅读下面的诗，按要求作答。作答。(8分分)骤骤雨雨宋宋华华岳岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。高考真题试做高考真题试做据文渊阁据文渊阁四库全书四库全书(1)第三、四句中第三、四句中“卷卷”“”“吼吼”两个词有什两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。么表达效果？请结合诗句简析。(2分分)答：答：_(2)请结合全诗，赏析请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿雨势骤晴山又绿”一句。一句。(3分分)答：答：_(3)有人说，本诗第五、六句可以放在开头，有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？你认为好还是不好，为什么？(3分分)答：答：_解析：这首解析：这首骤雨骤雨诗非常真切地写出了农村诗非常真切地写出了农村夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧夏日急雨的壮观景象。一个家住溪西水湾的牧童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的童，大清早骑着牛来到溪北放牧。正在放牧的时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴时候，忽然乌云翻滚，风雨骤至。诗歌就从暴雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密雨将至的一刹那写起。在牧童的身后，乌云密布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑布，一片阴沉。泼浓墨，是说天空呈现出深黑色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，色，就像泼上了大片浓墨一般。在他的眼前，暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的暴雨已经倾泻了下来。翩车轴，形容风雨声的巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，巨大，就像是农村里用水车汲水，轴翻水涌，发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的发出哗啦哗啦的声响。作者从视觉和听觉的不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬不断转换来描绘这壮观的景色。夏日阴晴瞬息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了息变化的奇景，在作者的笔下自然地表述了出来，使人读罢为之叫绝。出来，使人读罢为之叫绝。三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶三、四句分别从视觉与听觉正面描写雨势凶猛，猛，“卷卷”“”“吼吼”二字正是其集中体现。本二字正是其集中体现。本诗给人的突出印象是一个诗给人的突出印象是一个“骤骤”字。暴雨来字。暴雨来得得“骤骤”，去得也，去得也“骤骤”。最后一句，既紧。最后一句，既紧扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之扣了题目，又写出了下雨前后景色变化之大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的大，还隐含着牧童因雨过天晴而高兴的心情。心情。五、六两句放在全诗开头，也有其合理五、六两句放在全诗开头，也有其合理之处，第三问只要能自圆其说即可。之处，第三问只要能自圆其说即可。答案：答案：(1)“卷卷”从视觉角度，写出了骤从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。雨袭来时的迅猛态势。“吼吼”从听觉角度，从听觉角度，写出骤雨声势之大。写出骤雨声势之大。(2)“骤晴骤晴”写雨来得急、去得快，暗扣写雨来得急、去得快，暗扣诗题。诗题。“山又绿山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情。含牧童因雨停而轻松的心情。(3)(示例示例)不好。开篇写暴雨骤至，先声夺不好。开篇写暴雨骤至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五、六句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了句放在开头，牧童就成了描写重心，冲淡了诗的艺术效果。诗的艺术效果。好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读雨突至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照视角，增强了身临其境的艺术效果。而按照现在的顺序，在表达上略显突兀。现在的顺序，在表达上略显突兀。2(2011高考湖南卷高考湖南卷) 阅读下面这首诗歌，阅读下面这首诗歌，回答问题。回答问题。(7分分) 春暮西园春暮西园高高启启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。请任选一个角度赏析本诗。答：答：_解析：这是一道开放性的试题。解析：这是一道开放性的试题。“任选一个角度任选一个角度赏析本诗赏析本诗”，这里的关键是如何解决选取恰当的，这里的关键是如何解决选取恰当的角度的问题，角度选对了，答题就能够发挥自己角度的问题，角度选对了，答题就能够发挥自己的优势；否则，就很难发挥出最高水平。答题的的优势；否则，就很难发挥出最高水平。答题的时候要注意先提炼出要点，然后再结合诗歌做具时候要注意先提炼出要点，然后再结合诗歌做具体分析。我们可从以下角度分析。体分析。我们可从以下角度分析。(1)从语言的从语言的角度：可分析总体的语言风格；也可抓住角度：可分析总体的语言风格；也可抓住“满满”“”“过过”“”“知知”等字分析炼字的精当。等字分析炼字的精当。(2)从形从形象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也象的角度：可联系诗中意象做具体分析；也可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的可联系写景状物分析虚实相生、动静皆备的特色。特色。(3)从表达技巧的角度：可分析白描、从表达技巧的角度：可分析白描、渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析渲染、衬托等艺术手法；也可在句法上分析承接的特点。承接的特点。(4)从评价作品思想内容的角从评价作品思想内容的角度：可分析作者对度：可分析作者对“春暮春暮”的态度；也可评的态度；也可评价末句暗点价末句暗点“西园西园”的用意。如答案不在以的用意。如答案不在以上角度内，但言之成理也可。上角度内，但言之成理也可。答案：答案：(示例示例)高启的这首小诗语言非常注重高启的这首小诗语言非常注重炼字。满炼字。满”“”“过过”等用得极具艺术含量，传等用得极具艺术含量，传神，感染力强。神，感染力强。“满满”，将，将“晴波晴波”洒满洒满“绿池芳草绿池芳草”的情景写得立体可感。的情景写得立体可感。“晴波晴波”即阳光，它本来是无形的，诗人在这里用一即阳光，它本来是无形的，诗人在这里用一“满满”字，就将这无形的东西写得有了形字，就将这无形的东西写得有了形状。状。“春色春色”是诉诸人的视觉的，诗句用一是诉诸人的视觉的，诗句用一动词动词“过过”，就赋予，就赋予“春色春色”以动感，将事以动感，将事物写活了。物写活了。3(2009高考四川卷高考四川卷)阅读下面这首宋阅读下面这首宋诗，然后回答问题。诗，然后回答问题。(8分分)秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二其二)陆陆游游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(1)请谈谈这首诗前两句中请谈谈这首诗前两句中“入入”字和字和“摩摩”字的表达效果。字的表达效果。(2分分)答：答：_(2)这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。(6分分)答：答：_答案：答案：(1)“入入”字表现出河的生气，字表现出河的生气，“摩摩”字突出了山的高峻。字突出了山的高峻。(2)这首诗前两句用夸张手法写祖国山河这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情作了铺垫；第三句抒情作了铺垫；第三句“泪尽泪尽”二字将亡二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个国之恨宣泄无遗；第四句一个“望望”字写字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又又”字则曲折地表达出对苟且偷安的南字则曲折地表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。鉴赏诗歌的语言，包括准确理解诗歌中有关鉴赏诗歌的语言，包括准确理解诗歌中有关词语或句子的特定意义、比喻意义、深层含词语或句子的特定意义、比喻意义、深层含义和言外之意，理解诗歌中关键词语运用的义和言外之意，理解诗歌中关键词语运用的修辞手法和表达效果，分析诗歌整体的语言修辞手法和表达效果，分析诗歌整体的语言特色和风格，赏析诗歌语言在描绘形象、表特色和风格，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造意境等方面的艺术效果。达情感、创造意境等方面的艺术效果。高考命题揭秘高考命题揭秘复习该考点时应注意以下几个方面复习该考点时应注意以下几个方面1重视积累，把平时练习时常见的重视积累，把平时练习时常见的“炼炼字字”词类和语言风格尽可能积累，掌握常词类和语言风格尽可能积累，掌握常见的种类。见的种类。2重视解题思路和步骤的训练，注意题重视解题思路和步骤的训练，注意题目的类型化，掌握必要的答题程式，答案目的类型化，掌握必要的答题程式，答案文字有清晰的条理。文字有清晰的条理。3适当掌握一些诗歌语言鉴赏术语，适当掌握一些诗歌语言鉴赏术语，例如雄浑、豪放、沉郁、清新、自然、例如雄浑、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉约、朴实、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉约、朴实、华美、洗练等，以备答题时灵活运用。华美、洗练等，以备答题时灵活运用。一、把握语法特点，品味古诗语言一、把握语法特点，品味古诗语言鉴赏诗歌，首先要了解诗歌语言的语法特鉴赏诗歌，首先要了解诗歌语言的语法特征，了解诗歌语言组织的规律，即要懂得征，了解诗歌语言组织的规律，即要懂得“诗家语诗家语”，才能迅速进入诗歌的语境，把，才能迅速进入诗歌的语境，把握诗意，这是诗词鉴赏的基础，也是高考考握诗意，这是诗词鉴赏的基础，也是高考考查的重点。查的重点。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。古具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。古典诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面典诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，这富的思想感情，还要符合音韵的需要，这就使古典诗歌语言在语法上具有明显的特就使古典诗歌语言在语法上具有明显的特征。古诗语言的语法特点主要表现为：改征。古诗语言的语法特点主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分。变词性、颠倒词序、省略句子成分。1把握词性的改变，体会诗人所炼之把握词性的改变，体会诗人所炼之“意意”。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”，要，要详加分辨。例如：详加分辨。例如：何逊的何逊的临行与故游夜别临行与故游夜别：“夜雨滴空阶，夜雨滴空阶，晓灯暗离室晓灯暗离室”、王维的、王维的送别送别：“下马饮君下马饮君酒酒”、过香积寺过香积寺：“日色冷青松日色冷青松”、王安石的王安石的泊船瓜洲泊船瓜洲：“春风又绿江南春风又绿江南岸岸”、蒋捷、蒋捷一剪梅一剪梅舟过吴江舟过吴江：“流光流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”、周邦、周邦彦的彦的夏日漂水无想山作夏日漂水无想山作“风老莺雏，雨风老莺雏，雨肥梅子肥梅子”。古人惯于活用词语，形容词、名。古人惯于活用词语，形容词、名词都可作动词，且更加鲜活生动，呼之欲出。词都可作动词，且更加鲜活生动，呼之欲出。如如“雨肥梅子雨肥梅子”一句，写出了动态，写出了一句，写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！以上各句中的垂涎！以上各句中的“暗暗”、“饮饮”、“冷冷”、“绿绿”、“红红”、“绿绿”、“老老”、“肥肥”，均为形容词的使动用法，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。感染力。2注意诗词中的省略，用想象和联想去注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。填补诗人留下的空白。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造再造条件条件”进行再造想象，可以补充诗人有意进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。诗词的省略跟意象的组合有的审美享受。诗词的省略跟意象的组合有关，所以要求利用想象填充省略的部分，关，所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。贾岛的也是可能考到的一种题目。贾岛的寻隐寻隐者不遇者不遇：“松下问童子，言师采药去。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让观众根据生活的逻辑、经验的量的空白，让观众根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。积累、自身的修养去补充完善。其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾：连接作用的词语。例如辛弃疾：“明月别枝明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉惊鹊，清风半夜鸣蝉”，用的是，用的是“明月明月”、“清风清风”这样惯熟的词语，但是，当它们与这样惯熟的词语，但是，当它们与“别枝惊鹊别枝惊鹊”和和“半夜鸣蝉半夜鸣蝉”结合在一起之结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。仗的工稳了。“月月”和和“惊鹊惊鹊”，“风风”和和“鸣蝉鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。再如欧阳修的在的联系和因果关系的。再如欧阳修的蝶蝶恋花恋花：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。计留春住。”“”“门掩门掩”和和“黄昏黄昏”之间省去之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许为在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了她的寂寞、失望和惆怅。了她的寂寞、失望和惆怅。3还原颠倒的语序，把握诗人的真实意还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。诗歌语言语序倒装主要图与情感侧重点。诗歌语言语序倒装主要有以下几种：有以下几种：(1)主语后置。崔颢主语后置。崔颢黄鹤楼黄鹤楼：“晴川晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”意即意即“晴川晴川(晴朗的原野上晴朗的原野上)汉阳树历历汉阳树历历(可数可数)，鹦鹉洲芳草萋萋鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树汉阳树”和和“鹦鹉鹦鹉洲洲”置于置于“历历历历”、“萋萋萋萋”之后，看起之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。(2)宾语前置。杜甫宾语前置。杜甫月夜月夜：“香雾云香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。鬟湿，清辉玉臂寒。”实即实即“香雾湿云鬟，香雾湿云鬟，清辉寒玉臂清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清冷的月光蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清冷的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿湿”和和“寒寒”都是使动用法，都是使动用法，“云云鬟鬟”“”“玉臂玉臂”本是它们所支配的对象，结本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。果被放在前面，似乎成了主语。(3)主、宾换位。叶梦得主、宾换位。叶梦得贺新郎贺新郎：“秋秋色渐将晚，霜信报黄花。色渐将晚，霜信报黄花。”显然是显然是“黄花报黄花报霜信霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是仍是“主主动动宾宾”的格式，但在意义的格式，但在意义上必须将它倒过来理解。再如卢纶上必须将它倒过来理解。再如卢纶塞下塞下曲曲：“林暗草惊风，将军夜引弓林暗草惊风，将军夜引弓”(林暗林暗风惊草风惊草)等。等。(4)定语的位置。在偏正词组中，定语在前，定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。分别举例说明。定语挪前。王昌龄定语挪前。王昌龄从军行从军行：“青海青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”下句的下句的“孤城孤城”即指玉门关，为即指玉门关，为“玉门关玉门关”的同的同位性定语，现却被挪在动词位性定语，现却被挪在动词“遥望遥望”之之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。遥望玉门。定语挪后。李白定语挪后。李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。”意即意即“一月夜飞度镜湖一月夜飞度镜湖”。“月夜月夜”这个这个偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆偏正词组本为句首的时间状语，现被分拆为二，定语为二，定语“月月”远离中心语而居于句远离中心语而居于句末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者末，仿佛成了宾语的中心部分，但作者“飞度飞度”的显然只能是的显然只能是“镜湖镜湖”，而不可，而不可能是能是“月月”。(5)以宾语面貌出现的状语。以宾语面貌出现的状语。 “人面不知人面不知何处去，桃花依旧笑春风。何处去，桃花依旧笑春风。” “笑春风笑春风”表面上是动宾词组，实际上表面上是动宾词组，实际上 “春风春风”不不受受“笑笑”的支配，而是表示的支配，而是表示“在春风中笑在春风中笑”的意思。的意思。二、古诗中常见的二、古诗中常见的“炼字炼字”类型类型古诗中的古诗中的“炼字炼字”，不单是炼声、炼形，不单是炼声、炼形，更是炼意。析炼字，就是品味词语深藏的更是炼意。析炼字，就是品味词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。情感或品味其更为形象生动的效果。1炼动词。动词具有极强的概括性，能炼动词。动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间。如够给鉴赏者以广阔的想象空间。如“废池废池乔木，犹厌言兵乔木，犹厌言兵”(姜夔的姜夔的扬州慢扬州慢)，一个一个“厌厌”字，包含了多少字，包含了多少“沉痛伤乱沉痛伤乱”情，可谓熠熠生辉。在鉴赏诗歌时，一定情，可谓熠熠生辉。在鉴赏诗歌时，一定要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字要重点关照动词。动词的提炼是古诗炼字的主要内容。一个动词尤其是非动词活用的主要内容。一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌的诗眼。象，它常常是一首诗歌的诗眼。阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。 江间作四首江间作四首(其三其三)潘大临潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。船雨打篷。第三联两句中各有一个字用得十分传神，第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。请找出来，并说说这样写的好处。答：答：_【答案答案】“拳拳”和和“退退”二字用得最传神二字用得最传神(明明确关键字确关键字)。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态表现出鸿鸟在天空中飞行的状态(解释该字在句解释该字在句中的意思中的意思)。这样写构成了作者江边所见的一幅。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面静动结合的画面(点明意境点明意境)。阅读下面的诗歌，然后回答问题。阅读下面的诗歌，然后回答问题。天仙子天仙子张张先先水调水调数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送数声持酒听，午醉醒来愁未醒。送春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期春春去几时回？临晚镜，伤流景，往事后期空记省。空记省。沙上并禽池上暝，云破月来花弄沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明影。重重帘幕密遮灯，风不定，人初静，明日落红应满径。日落红应满径。分析分析“云破月来花弄影云破月来花弄影”的艺术描写特色。的艺术描写特色。答：答：_【答案答案】这句词词少意多，一语三折。云、这句词词少意多，一语三折。云、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、月、花、影四字写了三物四景，中间又用破、来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来、弄三字写出三种连续的动态：云破而有月来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有来，月来而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七花枝随风摇动、抚弄花影的幽雅姿态。仅仅七个字，从天上写到地下，云横皓个字，从天上写到地下，云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它面。把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面们丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。有了飞动之势。在鉴赏诗歌时，要重点关照动词，特别是在鉴赏诗歌时，要重点关照动词，特别是有有“多重含义多重含义”的动词的动词如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。如：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣王之涣凉州词凉州词)“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。情，又是吹笛人之心。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫杜甫春望春望)“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。如：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。如：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然孟浩然临洞庭湖赠张丞相临洞庭湖赠张丞相)“蒸蒸”字给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万字给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势，马奔驰之势，“撼撼”字笔力千钧，使人仿佛看字笔力千钧，使人仿佛看到巨澜飞动，写出了洞庭湖水的磅礴气势。到巨澜飞动，写出了洞庭湖水的磅礴气势。如：雨去花光湿，风归叶影疏。如：雨去花光湿，风归叶影疏。(王勃王勃郊兴郊兴)这句诗，这句诗，“湿湿”言言“光光”，“疏疏”言言“影影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说见滋润，所以说“花光湿花光湿”，这个，这个“湿湿”字极字极为确切。这个为确切。这个“光光”字显得花有精神，所以说字显得花有精神，所以说“光光”字有情。风停了，在日光照耀下，字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个叶影清疏，一个“疏疏”字，显得日光从叶字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。得有诗情，用字尽妙于此。2炼形容词。诗歌是社会生活的主观化炼形容词。诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分是由形容词来承担的。我国古相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。形容词的活用特别是活用作动词。如：如：“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家。”这是王驾写的这是王驾写的晴景晴景，王安石改后，王安石改后两句为两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家邻家”，除了易，除了易“蝴蝴”为为“蜂蜂”，易，易“应应”为为“却却”之外，炼字的关键就在于之外，炼字的关键就在于去去“飞来飞来”而改为而改为“纷纷纷纷”，因为只有蜂，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。出晚春雨后特有的美景。如：梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮。如：梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮。(周密周密高阳台高阳台寄越中诸友寄越中诸友)，以，以“轻轻”字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于字描状梦魂，化无形为有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的表重量的触觉，更是形容词锤炼中通感的妙用。妙用。修饰语大部分为形容词，也有副词，它在修饰语大部分为形容词，也有副词，它在诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。诗词鉴赏中也是需要关注的重点对象。如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣王之涣凉州词凉州词)一个一个“孤孤”字，写尽环境之孤苦，由此可字，写尽环境之孤苦，由此可表达人心。表达人心。如：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。如：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(王王昌龄昌龄闺怨闺怨)前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个了一个“忽忽”字，取漫不经心而恰到好处字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。致，而这正是本诗耐人寻味之处。3炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心炼数量词。优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下可以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：以产生丰富隽永的诗情。过去有一首诗：“一片两片三四片，五六七八九十片。千一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。片万片无数片，飞入梅花都不见。”庾信庾信小园赋小园赋中：中：“一寸二寸之鱼，三竿两一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹竿之竹”，前人就称之为，前人就称之为“读之骚逸欲读之骚逸欲绝绝”。如：前村深雪里，昨夜一枝开。郑谷把僧如：前村深雪里，昨夜一枝开。郑谷把僧齐己的齐己的早梅早梅诗中的诗中的“数枝开数枝开”，改为，改为“一枝开一枝开”，齐己因此而拜郑谷为，齐己因此而拜郑谷为“一字一字师师”。据元代盛如梓。据元代盛如梓庶斋老学丛谈庶斋老学丛谈记记载，张桔轩有诗云载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一半篙流水夜来雨，一树早梅何处春树早梅何处春”，元遗山认为既指明了，元遗山认为既指明了“一树一树”，就不能又说表疑问的，就不能又说表疑问的“何处何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一树一树”改为改为“几点几点”，“几点几点”本身并本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气韵流畅，韵味平添。诗气韵流畅，韵味平添。4炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼炼虚词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字。王等美学效果。盛唐诗人善于运用虚字。王勃勃滕王阁序滕王阁序中的名句中的名句“落霞与孤鹜齐落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色飞，秋水共长天一色”，去掉，去掉“与与”、“共共”二字就会大为减色。欧阳修二字就会大为减色。欧阳修昼锦昼锦堂记堂记首句本为首句本为“仕宦至将相，富贵归故仕宦至将相，富贵归故乡乡”，递走后飞骑追加二，递走后飞骑追加二“而而”成成“仕宦仕宦而至将相，富贵而归故乡而至将相，富贵而归故乡”，因此而使文，因此而使文义大为增光。义大为增光。5特殊词。在诗文中，有一些词本身与众不同。特殊词。在诗文中，有一些词本身与众不同。(1)叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感叠词。叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。或是起强调作用。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。如：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡刘禹锡竹枝词二首竹枝词二首其一其一)千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(王安石王安石元元日日)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(李清照李清照声声慢声声慢)(2)拟声词。有些拟声词就属于叠词，因为其出拟声词。有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。这类拟声词能使诗文现频率很高，特单列一条。这类拟声词能使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。更生动形象，使人有身临其境之感。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。如：帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(李煜李煜浪淘沙浪淘沙)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫杜甫登登高高)(3)表颜色的词。这些词有时作谓语用，有时表颜色的词。这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如：的画意与鲜明的节奏。如：“两个黄鹂鸣翠两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如：色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。如：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，红与绿道出了诗人蒋捷感叹时光匆匆，春光红与绿道出了诗人蒋捷感叹时光匆匆，春光易逝的这份易逝的这份“着色的思绪着色的思绪”。有时抓住单一。有时抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。如：色彩表现的词也能体会到诗人的浓情。如：“记得绿罗裙，处处怜芳草记得绿罗裙，处处怜芳草”，“晓来谁染晓来谁染霜林醉，总是离人泪！霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情怜惜与伤别离的情愫尽在愫尽在“绿绿”与与“醉红醉红”中。中。要强调说明的是，炼字必须以炼意为前提才要强调说明的是，炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，切合题旨，适合情境，做到语意两工，才会使词题旨，适合情境，做到语意两工，才会使词语富有神采。正如清人沈德潜所说：语富有神采。正如清人沈德潜所说：“古人古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。色。”的确，成功的炼字都是和炼意紧密结的确，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。合在一起的。三、古诗的语言特色三、古诗的语言特色古诗的语言特色，也叫语言风格，主要有古诗的语言特色，也叫语言风格，主要有以下几种：以下几种：1清新。其特点是用语新颖，不落俗套。清新。其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维、孟浩平淡，有时候也不乏清新，而王维、孟浩然的诗则相对比较清新。然的诗则相对比较清新。2自然。即不加雕饰的率真朴素的语言，自然。即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为为“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如。例如“青青天有月来几时？我今停杯一问之。天有月来几时？我今停杯一问之。”(把把酒问月酒问月)“小时不识月，呼作白玉小时不识月，呼作白玉盘。盘。”(古朗月行古朗月行)都是脍炙人口的名句。都是脍炙人口的名句。3平淡。平淡不同于平庸与淡而无味，平淡。平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的，富是深厚的感情和丰富的思想用朴素的，富有情味的语言说出，所以说往往平淡而有有情味的语言说出，所以说往往平淡而有思致。平淡又称质朴，其特点是选用确切思致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明，现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明，其实，能够把诗写到平淡的人不多。其实，能够把诗写到平淡的人不多。4绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思，如李商隐的诗。李的色彩、奇幻的情思，如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李商隐的诗歌不但绚丽，而且朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽。5明快。其特点是直接、明朗、爽快、明快。其特点是直接、明朗、爽快、泼辣，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语泼辣，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。明快的诗多有简洁洗炼的特点，语言简练明快的诗多有简洁洗炼的特点，语言简练利落，利落， 明白如话，不加雕饰。明白如话，不加雕饰。6含蓄。其特点是意在言外，常常不是直含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。鉴赏诗歌的语言特点，要从诗歌的遣词造句鉴赏诗歌的语言特点，要从诗歌的遣词造句和语句含意等方面来理解，通过分析它的用和语句含意等方面来理解，通过分析它的用词、典故、句式及言外之意或言外之情，从词、典故、句式及言外之意或言外之情，从而把握一首诗的语言特色。而把握一首诗的语言特色。概括语言特色的常用词语有：概括语言特色的常用词语有：清新自然、质朴平淡、平白如话、不事雕清新自然、质朴平淡、平白如话、不事雕饰、通俗易懂、形象生动、典雅绮丽、含饰、通俗易懂、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽永、简洁明快、活泼风趣等。蓄隽永、简洁明快、活泼风趣等。四、古诗的风格类型四、古诗的风格类型风格是由诗人个性决定的作品在思想与艺风格是由诗人个性决定的作品在思想与艺术上总的特色，是诗歌语言、意境、思想术上总的特色，是诗歌语言、意境、思想等方面的总体评价。风格就大处而言，有等方面的总体评价。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐(俗俗)之说，词又有之说，词又有豪放和婉约之别。豪放和婉约之别。常见的古诗风格类型有以下几种：常见的古诗风格类型有以下几种：1雄浑。雄浑指力的至大至刚，气势浑厚磅礴。雄浑。雄浑指力的至大至刚，气势浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像雄伟。它如奔腾咆哮、汹涌澎湃的大海，而不像碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千碧波荡漾、涟漪粼粼的西湖；它若横空出世、千嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜嶂连云的昆仑山，而不是一丘一壑、小巧宜人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌人的苏州园林。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健；有的慷慨悲歌、视死如归；云、刚毅雄健；有的慷慨悲歌、视死如归；有的胸襟豁达、豪情横溢。雄浑是盛唐诗歌有的胸襟豁达、豪情横溢。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力。王昌龄的和朝气蓬勃的活力。王昌龄的出塞出塞，气，气势浩瀚，雄伟壮丽；孟浩然的势浩瀚，雄伟壮丽；孟浩然的望洞庭湖赠望洞庭湖赠张丞相张丞相，气魄宏大，气势壮观；王维的，气魄宏大，气势壮观；王维的使至塞上使至塞上，何其高远，多么壮丽！这些，何其高远，多么壮丽！这些诗句都可以以雄浑称之。诗句都可以以雄浑称之。2豪放。豪放就是豪迈奔放。其特点既表豪放。豪放就是豪迈奔放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感客体的描绘对象的特点。就主体而言，情感激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志激荡，格调昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；向高远，襟怀旷达；气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥傲骨嶙峋，狂荡不羁。就客体而言，往往拥有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的有巨大的体积、伟大的力量而显示出特有的壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔壮美、崇高，或显示出浑茫、浩淼的无限阔大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界大的景象，因而气势峥嵘，场面壮阔，境界缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大缥缈，极目无垠。李白是豪放风格之集大成者。宋词中的豪放派，以苏轼、辛弃疾成者。宋词中的豪放派，以苏轼、辛弃疾为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲为最杰出代表，苏词注重将慷慨激昂、悲壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏壮苍凉的感情融入词中，善于在写人、咏景、状物时，以奔放豪迈的形象、飞动峥景、状物时，以奔放豪迈的形象、飞动峥嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜。嵘的气势、阔大雄壮的场面取胜。3沉郁。沉郁，就是指情感的浑厚、浓沉郁。沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如果说豪放是火山爆郁、忧愤、蕴藉。如果说豪放是火山爆发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞发，沉郁就是海底潜流。当诗人飘逸飞动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉动、奔放不羁时，就形成豪放；当诗人沉思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白思默处、忧愤填膺时，就变得沉郁。李白豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞豪放，其体轻，其气清，故袅袅上升，飞入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉入云霄，若野鹤闲云，随处飘逸；杜甫沉郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感郁，其体重，故沉沉下坠，潜入心海，感情激荡，回旋纡曲。杜甫之诗，为浓郁之情激荡，回旋纡曲。杜甫之诗，为浓郁之极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的极至。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族忧愁，不只是个人的，更是国家的、民族的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情的、人民的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高感层次，使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。的价值。4悲慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷悲慨。触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻慨，谓之悲慨。大凡诗人，慨叹风云变幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之疾，痛惜韶光流逝之速，目击人民灾难之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之重，身受命运坎坷之苦，郁积壮志未酬之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲之愤，而忧心忡忡、慷慨悲歌者，均以悲慨目之。可见悲慨是时代的心声，诗人的慨目之。可见悲慨是时代的心声，诗人的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的呼喊，诗人面对动乱的现实，出于严肃的责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲责任感，遂作悲慨。陈子昂的诗，就以悲慨而驰誉诗坛。慨而驰誉诗坛。登幽州台歌登幽州台歌是最激动是最激动人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极人心的悲慨之诗。诗人怀着壮志难酬的极度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万度悲愤，登上城楼，泫然流涕，感慨万端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽端。面对着悠悠苍天，茫茫大地，用如椽之笔，勾勒出过去、现在、未来连绵不断之笔，勾勒出过去、现在、未来连绵不断的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间的时间图卷，描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨画面。其悲壮歌声，响彻云霄，慷慨之气，横绝太空。之气，横绝太空。5冲淡。冲淡即冲和淡泊，含有闲逸静冲淡。冲淡即冲和淡泊，含有闲逸静穆、淡泊深远的特点。王维的山水诗有闲穆、淡泊深远的特点。王维的山水诗有闲静淡远的特点，他是冲淡派大师，被称为静淡远的特点，他是冲淡派大师，被称为“诗佛诗佛”。在王维的笔下，没有城市的喧。在王维的笔下，没有城市的喧嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，嚣，没有人间的纷争，没有外界的纷扰，只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗只有大自然的宁静，山水花鸟的生机。诗人尽情地享受着，欣赏着，陶醉着，投入人尽情地享受着，欣赏着，陶醉着，投入到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有到大自然的怀抱之中，变成了大自然的有机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着机体了。诗人笔下的大自然，无不跳动着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的脉搏，回旋着诗人的声音，震荡着诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化诗人的灵魂，因此，大自然已被人格化了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，了。诗人笔下的大自然，就是诗人自己，它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消它反映了诗人冲淡的心情。诗人自己已消融在大自然中了。这种消融，是把主观的融在大自然中了。这种消融，是把主观的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的情思化入客观的景物中，追求忘我无我的静谧空寂的境界，这就是冲淡的极至。静谧空寂的境界，这就是冲淡的极至。6旷达。即疏狂不羁、通脱豁达、潇洒旷达。即疏狂不羁、通脱豁达、潇洒飘逸、高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼飘逸、高洁特立，代表作家是苏轼。苏轼的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。的词除了豪放外，更多的是旷达的词风。有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚有雄才大略而又怀才不遇的苏轼，既要坚持不苟合随俗，又要随缘自适；既要尽人持不苟合随俗，又要随缘自适；既要尽人事，又要知天命，使其性格中带有典型的事，又要知天命，使其性格中带有典型的旷达的特征。苏轼有时是尽力摆脱自我，旷达的特征。苏轼有时是尽力摆脱自我，把自己融入到大自然中，让自己有限的人把自己融入到大自然中，让自己有限的人生在大自然无始无终的运动中得到永恒；生在大自然无始无终的运动中得到永恒；让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱，让自己从与社会的种种自然中得到解脱，让自己从与社会的种种矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规矛盾中净化出来，与大自然天造地设的规律相和谐。律相和谐。7洗练。这种风格的作品语言表达是通洗练。这种风格的作品语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄芙蓉芙蓉楼送辛渐楼送辛渐，把精巧的构思和深婉的情趣，把精巧的构思和深婉的情趣融入在一片清空明澈的意境之中，浑然天融入在一片清空明澈的意境之中，浑然天成。语言上，成。语言上，“连连”与与“入入”相携，织出相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字冰清玉洁的形象脱然而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。俭省、洗练，字法句法的运用之妙斧凿。俭省、洗练，字法句法的运用之妙使人深咏不尽，是洗练风格典范之作。使人深咏不尽，是洗练风格典范之作。8清新。清新就是清秀奇丽。这种风格清新。清新就是清秀奇丽。这种风格往往意境优美，语言清丽，感情舒缓。这往往意境优美，语言清丽，感情舒缓。这种风格的诗，内容上总是叙常事、抒常种风格的诗，内容上总是叙常事、抒常情、写常景，无艰字僻典，无斧迹凿痕。情、写常景，无艰字僻典，无斧迹凿痕。这种风格的诗，其艺术境界如同大雨过后这种风格的诗，其艺术境界如同大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠、的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠、花蕊上散出的沁人芬芳。花蕊上散出的沁人芬芳。概括古诗风格的常用词语有：概括古诗风格的常用词语有：豪放、雄奇、沉郁、婉约、绚丽多彩、豪放、雄奇、沉郁、婉约、绚丽多彩、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、活泼风趣、气势磅礴、典雅、婉约凄切、活泼风趣、气势磅礴、平白如话、语淡情浓等。平白如话、语淡情浓等。 (2010高考四川卷高考四川卷)阅读下面这首宋阅读下面这首宋词，然后回答问题。词，然后回答问题。(8分分)减字木兰花减字木兰花向子湮向子湮注注斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。与日。着意遮围，莫放春光造次归。【注注】向子湮，官至户部侍郎，因反对向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。秦桧议和而被免官。(1)“斜红叠翠斜红叠翠”一句，一句，“红红”“”“翠翠”和和“斜斜”“”“叠叠”字对春景的描写各有其妙，字对春景的描写各有其妙，请简要分析。请简要分析。(4分分)答：答：_(2)本词隐含了怎样的伤感之情？本词隐含了怎样的伤