高考语文一轮复习 专题11 第3讲 鉴赏古代诗歌的语言课件

第3讲鉴赏古代诗歌的 语言返回目录返回目录 真题vs 指导 考点vs 技法 训练vs 检测返回目录返回目录重庆市高考重庆市高考考试说明考试说明在在“古代诗文阅读古代诗文阅读”中对该中对该考点提出的要求是考点提出的要求是“鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言”，能力层级为，能力层级为D D级。级。考纲在线考纲在线返回目录返回目录诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，诗歌中的语言是古代诗歌鉴赏命题的重点之一，20132013年湖北卷、湖南卷、天津卷、江苏卷、福建卷，年湖北卷、湖南卷、天津卷、江苏卷、福建卷，20122012年湖年湖北卷、辽宁卷、四川卷、江苏卷、安徽卷，北卷、辽宁卷、四川卷、江苏卷、安徽卷，20112011年上海卷、年上海卷、北京卷、湖南卷、重庆卷、天津卷都考查了语言鉴赏，考北京卷、湖南卷、重庆卷、天津卷都考查了语言鉴赏，考题以主观题的形式呈现。题以主观题的形式呈现。考情透析考情透析第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 标“”的为本考点题。 12013福建卷 阅读下面的诗歌，完成后面题目。(6分) 送何遁山人归蜀 宋梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机。 (选自宋诗精华录) 注 杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。返回目录返回目录真题vs指导(1)(1)请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。(2(2分分) )答：答：_答案见本讲答案见本讲“现场指导现场指导”。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言(2)(2)三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。请简要赏析。(4(4分分) )答：答：_要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表要点：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。人对超脱世俗的自由生活的向往。( (意思对即可。其他看意思对即可。其他看法，言之成理亦可法，言之成理亦可) ) 解析解析 本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要本题考查的是诗人所表达的情感，分析时要紧扣三、四两联中所写的想象紧扣三、四两联中所写的想象“逢社燕逢社燕”“”“浣征衣浣征衣”之景，之景，“终日临水终日临水”“”“已息机已息机”多了一份闲适，再揣摩所写之景多了一份闲适，再揣摩所写之景营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在营造的轻松愉悦的氛围，挖掘作者隐含在“景语景语”里面的里面的“情语情语”，并结合全诗作答。，并结合全诗作答。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 2 220132013天津卷天津卷 阅读下面这首词，按要求作答。阅读下面这首词，按要求作答。(8(8分分) )鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试 宋宋 辛弃疾辛弃疾白苎白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 注注 秋试：科举时代秋季举行的考试。秋试：科举时代秋季举行的考试。白苎白苎(zh(zh) )：用白色苎麻织成的布。用白色苎麻织成的布。禹门：即龙门，古时以禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙鱼跃龙门门”喻指考试得中。喻指考试得中。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言(1)“(1)“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”句中的句中的“嫩嫩”字带给你怎字带给你怎样的感觉？样的感觉？(2(2分分) )答：答：_2 2(1)(1)轻微、新鲜、清爽等。轻微、新鲜、清爽等。 解析解析 本题考查鉴赏古代诗歌的语言炼字的能力。本题考查鉴赏古代诗歌的语言炼字的能力。解答时，一方面应依据诗歌所显示的季节特点来思考，另解答时，一方面应依据诗歌所显示的季节特点来思考，另一方面结合诗歌中一方面结合诗歌中“新衣新衣”这一意象及关键词语这一意象及关键词语“凉凉”来来分析，注意把握诗歌的情感基调。分析，注意把握诗歌的情感基调。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言(2)“(2)“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体怎样体现了辛词的豪放特点？现了辛词的豪放特点？(3(3分分) )答：答：_(2)(2)大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，大鹏、丹凤，意象豪迈；北海、太阳、路茫茫，意境开阔；携书佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。意境开阔；携书佩剑，显示出词人既儒雅又刚健的气概。 解析解析 本题考查鉴赏古代诗歌的语言风格的能力。本题考查鉴赏古代诗歌的语言风格的能力。解答时要结合豪放派的特点，从意象与意境两个角度分析。解答时要结合豪放派的特点，从意象与意境两个角度分析。“大鹏大鹏”“”“丹凤丹凤”“”“北海北海”“”“太阳太阳”都体现了开阔的特点，都体现了开阔的特点，诗歌中的人物形象与前面的意象结合又形成了刚健有力的诗歌中的人物形象与前面的意象结合又形成了刚健有力的意境。意境。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言(3)(3)请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。(3(3分分) )答：答：_(3)(3)示例：示例：“白苎新袍入嫩凉白苎新袍入嫩凉”“”“春蚕食叶响回廊春蚕食叶响回廊”是实写，点明时令和环境；是实写，点明时令和环境；“明年此日青云去，却笑人间明年此日青云去，却笑人间举子忙举子忙”是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实是虚写，想象金榜题名后轻松愉悦的心情。虚实相生，表达对应考者的良好祝愿。相生，表达对应考者的良好祝愿。 解析解析 本题考查鉴赏古代诗歌表现手法的能力。本本题考查鉴赏古代诗歌表现手法的能力。本题题干指向性明确，实写一般指向诗歌中所描写的意象，题题干指向性明确，实写一般指向诗歌中所描写的意象，虚写一般指向诗歌所表现的情感，答题时一定要把握虚实虚写一般指向诗歌所表现的情感，答题时一定要把握虚实之间的关联性。之间的关联性。返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言20132013福建卷福建卷 请简要分析首句中请简要分析首句中“绿绿”字的妙处。字的妙处。(2(2分分) () (原诗见本讲原诗见本讲“真题体验真题体验”第第1 1题题) )返回目录返回目录真题vs指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言教你审题审题要点由题干可知，本题的答题范围是首句，要求是“绿”字的妙处，分值是2分，说明答案不会太多分析思路古诗中的用字艺术称为“炼字”，即诗中“最传神的字”。赏析这样的字，要注意两点：挖掘这一字所蕴含的丰富内容，尽量做到分析全面；从表达技巧、结构作用的角度分析这一字的表达效果与表达作用返回目录返回目录 真题vs 指导第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言教你答题答题有据“春风入树绿”中的“绿”兼具形容词和动词的功能，把无形的“春风”形象化，生动传神地表现了春风吹到树上树就绿了的奇妙动态变化参考答案“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味鉴赏诗歌的语言主要是鉴赏诗歌的词句、诗眼、语言特色。因此，仔细品味诗歌的词语，认真分析诗歌的句法，准确把握诗歌的语言风格，对于提升鉴赏诗歌语言的能力至关重要。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 类型一炼字知识储备1动词动词是表现人(物)的动作的词语，所以分析时可从人(物)的动作特点的角度进行。同时，要注意挖掘动词的“语境义”。其基本分析思路是：字义(如果字义很简单，可以不提)和修辞手法(如果使用了修辞)结合诗句分析动词的具体表现(通常是用一句概括性的语言，而不是直接翻译)写出人(物)什么特点(情景)或表达作者什么感情。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言如：“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”(裴迪华子岗)“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿。这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言又如：“浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿， 风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。”(宋王质山行即事)“议”字在诗中是“讨论”之意，用了拟人的手法，生动形象地写出了天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情；在结构上，“议”字统领了颔联和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言2形容词形容词是表现人(物)的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。所以形容词作为“炼字”的对象时要注意其修饰的生动传神和语意双关，同时注意所用的修辞或形容词活用情况。其基本的分析思路是：解释字义(如果简单可以不提)或用了什么修辞手法结合诗句分析该词写出人(物)什么特点(情景)或表达作者什么感情。如：“不知香积寺， 数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。泉声咽危石， 日色冷青松。薄暮空潭曲， 安禅制毒龙。”(王维过香积寺)诗人用“冷”来形容“日色”，生动传神地表现了昏黄的余晖涂抹在一片幽深的松林上的情状，显示出山中的幽静孤寂。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言又如：“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭更短亭。”(李白菩萨蛮)其中的“空”字不仅写出人等待时的孤独，更表达了苦苦等待而没有结果的惆怅，使全诗更添愁味。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言3数量词经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。如：李商隐的锦瑟，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。“五十弦”“一弦”“一柱”这些并不富于诗意的数量词，在高明的诗人笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美。还有众人熟知的“一片二片三四片，五片六片七八片。千片万片无数片，飞入芦花皆不见”。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言4叠音词叠音词具有强调作用：能使描写更加生动形象(做修饰词或拟声词时)，使情感更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。张仲素的春闺思：“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。”前两句，“城边”“陌上”“柳丝”与“桑林”，已构成一幅春郊场景。“袅袅”写出柳条依人的意态，“青青”写出桑条颜色的青翠可人，这两个叠词渲染出融和骀荡的无边春意。如：声声慢中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，“寻寻觅觅”写词人内心空虚，若有所失；“冷冷清清”写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”则极言心情之悲怆。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言5色彩词表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”(杜甫绝句)一、二句中黄与翠、白与青，互相映衬，物象的色度、明度、彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言类题指津【设问方式】12013福建卷 请简要分析首句中“绿”字的妙处。22012湖北卷 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字简要赏析。32012四川卷 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。42012安徽卷 请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。52011天津卷 第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【答题步骤】1审清题干要求，确定答题步骤。2解释该字在句中的含义(字面意思和深层含义)。该字运用了什么手法(有就写，没有就不写)，形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、人)。(概括说，必答) (步骤1)3把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，展开时要注意突出画面特征，分值少的题这步可省略) (步骤2)4点出该诗烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或哲理。(必答) (步骤3)返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言例 1(普通炼字题)：木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维人间词话中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，“著一闹字，境界全出”，你认为这个“闹”字用得好不好？为什么？返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言思维轨迹题干的要求是“你认为这个闹字用得好不好？为什么？”要求回答两问，第一问回答用得好不好，第二问回答理由。回答理由时需要回答出所有步骤。参考答案用得好。“闹”有热闹、喧闹的意思，“闹”字用拟人和通感手法具体生动形象传神地刻画了杏花怒放的春天景色。(步骤1)花开本来没有声音，这里用拟人的手法描摹得有了声音，展现出春意盎然、杏花闹春的景象，使人在视觉里获得了听觉的感受，突出了春天美丽而有生气的特征，(步骤2)表现了对春天的无比喜爱之情。(步骤3)返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言例 2(叠字题)： 阅读下面这首诗，完成后面的问题。黄氏延绿轩明高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜注湿。 雨过晓开帘，一时放春入。 注 芜：丛生的草。 “葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用？思维轨迹本题的答题范围是诗歌的前两句。解释词语含义，生动形象地写出了什么景(物)。(步骤1)表达了怎样的感情或哲理。(步骤2)富有音韵、韵律感，增强表达效果。(步骤3)返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言参考答案“葱葱”形容树木苍翠茂盛，充满生机；“靡靡”形容草密。“葱葱”“靡靡”写出春雨后水边草木茂盛之貌；(步骤1)通过写春雨后水边草木之貌，表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。(步骤2)富有韵律感，增强了表达效果。(步骤3)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案答案 联系联系“春深春深”“”“染衣染衣”，“净净”字巧妙地展现了字巧妙地展现了暮春时节芳菲凋尽的景象，暮春时节芳菲凋尽的景象，“绿绿”成了自然的主色调的情成了自然的主色调的情景，景，(步骤步骤1)委婉道出了词人内心的纯净。委婉道出了词人内心的纯净。(步骤步骤2)解析解析 本题考查炼字的能力，要答出这个字表层写了什本题考查炼字的能力，要答出这个字表层写了什么内容，深层写了什么内容，运用了什么手法，有何表达么内容，深层写了什么内容，运用了什么手法，有何表达效果。效果。 2. 2012四川卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。 子规注 元曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 注 子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3分) 答：_ 答案 “空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态，(步骤2)又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。(步骤3) 解析 由题干可知答题范围是第二联，由“请结合诗句简要赏析”可知，需要用到全部步骤。“空”形容“贪夫”的神态，他“倦听”却又不得不听，他“倦听”子规的啼叫声的原因，是因为子规是乡思的象征物(寄托物)，因此，“空”表达了“贪夫”的思乡怅惘之情。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。题元十八溪居白居易 溪岚漠漠树重重，水槛山窗次第逢。 晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。 声来枕上千年鹤，影落杯中五老峰。 更愧殷勤留客意，鱼鲜饭细酒香浓。注 元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。首句两个叠音词有什么作用？(3分) 答：_返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 答案 “漠漠”形象生动地写出了溪岚的迷蒙，“重重”形象生动地写出了树木的茂盛，(步骤1)展现了友人溪居景色的幽美。(步骤2)富有韵律感，增强了表达效果。(步骤3) 解析 考查叠字题，需要答出全部步骤。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 类型二诗眼知识储备一、定义常言道，画有“画眼”，文有“文眼”，诗也有“诗眼”。所谓“诗眼”是以人眼为喻，指在诗中最能体现作者思想观点、情感态度，对表达主题、深化意境、突出形象起关键作用的高度概括的词句。具体说来，“诗眼”主要表现为三类字(词)：返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言1最能揭示作者情感的字(词)，如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示)和“凉”“冷”“孤”(这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受)，这类字(词)以动词和形容词为主。2最生动传神的字，常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。这类字(词)以动词和形容词为主。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言3最能统领全篇的字(词)，全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写，只是各有侧重，此类字(词)以形容词或动词为主。我们在判断哪个字(词)是“诗眼”或“词眼”时，以上三条是重要的依据。但在具体分析作答时，不同词性的“炼字”的分析思路又有所不同。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言二、分类1句中诗眼：是诗人着力锤炼之字。相当于上面讲的“炼字”。2篇中诗眼：是全文的心脏，是诗中思想闪光的句子。在许多近体诗如律诗、绝句中，常常是那些有眼之句，同时就是篇眼之所在。句眼使句子见精神而这见精神之句又使全篇见精神。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言三、鉴赏角度1内容定位。所谓内容定位，就是指诗歌中最能体现作者强烈感情的词语，即所谓的“诗眼”。2修辞定格。修辞的运用能够恰到好处地叙事、状物、传情。在诗词中出现频率较高的修辞是拟人。诗人既“能以奴仆命风月”，又“能与花草共忧乐”。(王国维人间词话)风月花草，在诗人眼中莫不可以被人格化，因而拟人的修辞格被广泛采用，这些妙用修辞格的地方往往正是诗人精心铸炼的诗眼。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言3词类定性。在鉴赏诗歌时要想抓住诗眼，必须特别关注诗歌里的动词，特别是具有“多重含义”的动词。原因是动词在诗歌里具有“以最小的面积，表达最大的思想”的神奇作用，在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。而诗歌语言的“凝练”特点在动词的应用上，也表现得最为突出。4活用定类。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中形容词的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言类题指津【设问方式】1指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。2诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。3本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。4这首诗(词)的“诗(词)眼”是什么？请简要分析。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【答题步骤】1审清题干要求，确定答题步骤。2点明哪一诗(词)句在全诗(词)中是关键(如果试题已经点明，这一步骤可以省略)。(步骤1)3简要分析诗(词)句在全诗(词)结构上、在突出诗(词)主题或在表达诗(词)人情感上所起的作用。(步骤2)4抒发或表达了作者的什么情感。(步骤3)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言例 3 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。望蓟门祖咏 燕台一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言思维轨迹题干一共两问，第一问需要表明观点，第二问题需要回答理由。回答理由时需要注意“诗歌开篇”，需要答出结构上的作用：统领全文，为全文奠定感情基调。“贯穿全诗”的意思为全诗是如何体现“惊”的。参考答案全诗以“惊”为线索，以“惊”为基调。(步骤1)第一句写初至燕台而心为之“惊”，第二句写到诗人为边塞重镇及汉将军营整肃而惊，第三句为边塞苦寒而惊，第四句为猎猎军旗飘扬而惊。颈联写作者因汉军进攻时烽火连天，汉军守备时岿然不动而惊。最后两句因为“惊”而雄心勃发意欲立功边疆，以酬平生之志。(步骤2)全诗以“惊”展现了诗人的心灵震撼。(步骤3)返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【对点训练】4. 阅读下面这首诗，回答问题。送魏二王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。有人说诗里的“凉”字是诗眼，试赏析。答：_返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案 “凉”字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉(或写出了秋风、秋雨给人的真实感觉)，(步骤2)同时也是全诗中凄凉氛围、情感的反映，该字将情景融合在了一起。(步骤3)所以“凉”字是诗眼。解析 解答此类题可从以下几个方面入手：(1)结合具体语言环境，分析作为诗眼的句中意；(2)将诗眼延伸至全诗，分析诗眼与全诗的关系。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 5阅读下面这首诗，然后回答问题。日暮倚杖水边注金王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。 大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。 苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。注 此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出“羁绪”在全诗中的具体内容。 (3分)答：_返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案 诗歌以“羁绪”领起全篇。(步骤1)首联写出漂泊的旅思，颔联写到谪官的愁思，颈联写到秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷，尾联抒发年华易逝的伤感，宦海浮沉的厌倦。(步骤2)诗歌触景生情，以“羁绪”为线索抒发了诗人的纷乱愁思。(步骤3)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 解析 首联点明地点、时令和心绪。水国指的是蔡州。望着在秋风中回旋、挣扎，最后还要落地化作尘泥的黄叶，诗人联想到自己的身世和命运，怎能不思潮如涌，心乱如麻呢？以下六句是作者蓄积心底已久的愁思怨意的总爆发，每一联又单独表达一层意思。颔联引屈原和白居易以自况。颈联是愤恨情绪的直接流露，包含了对小人的轻蔑，对自己人格品德的自信。尾联袒露了作者在前途渺茫申冤无望的事实面前暗悔当初的低沉心情。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 类型三赏句知识储备赏析诗句首先要读懂诗句，要读懂诗句，就要把握句法。把握句法主要是指把握诗中的倒装句。近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工整，因此需要倒装；有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。为适应格律的要求，为取得特殊的艺术效果，古人作诗常常要打乱正常的语序。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言1定语与中心词倒置。如“碧玉妆成一树高”(高树)，“雨里鸡鸣一两家”(一两家鸡鸣)等。2主语与宾语倒置。如“泉声咽危石”(危石咽泉声)，“云气嘘青壁”(青壁嘘云气)等。3动宾倒置。如“多情应笑我”(应笑我多情)等。4其他复杂的语序倒置。如“香稻啄馀鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”(鹦鹉啄馀香稻粒，凤凰栖老碧梧枝)等。总之，语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的需要，在内容上主要是为了强调某些意蕴，以收到特殊的表达效果。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言类题指津【设问方式】12013江苏卷 说明“山静似太古”一句的含意。22012江苏卷 请简要赏析这首词的结句。32011四川卷 请对这首诗第二联进行赏析。42011山东卷 结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。52011天津卷 请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【答题步骤】1审清题干要求，确定答题步骤。2描述诗句内容，理解诗句含意。如果有表现手法，分析其作用及表达效果。(步骤1)3点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。(步骤2)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 例 4 2012辽宁卷 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 初见嵩山 张耒注 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。 注 张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？“清瘦”有何精神内涵？(6分)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言思维轨迹第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层意，更要挖掘深层意。 返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 参考答案高峻山峰在一片积云之中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。(答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。意思答对即可。如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【对点训练】 62012江苏卷 阅读下面这首词，然后回答问题。梦江南温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。 请简要赏析这首词的结句。(4分) 答：_返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案 借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。(步骤1)表现了思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(步骤2)解析 答题范围是结句，需要回答出全部步骤。结句是一个写景的句子，因此应从情景结合的角度分析景物特征，体会通过景物描写所表达的思想感情。赏析时应结合整首词的内容，不能孤立分析。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言72012重庆卷 阅读下面这首词，然后回答问题。鹧鸪天金王寂秋后亭皋木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机，沙鸥相对不惊飞。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。注 亭皋：水边的平地。忘机：消除机心。机心，巧诈之心。沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。(4分)答：_ 返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案 运用比拟写出了山水的变化。“晓云散去山腰瘦”，写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”，既表现出夜里下雨之后水面的宽阔，又暗含着下雨之前水面的狭窄。(步骤1)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言解析 试题要求分析诗句写景的妙处，很明显不需要回答情感，只需要回答步骤1。“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句，前一句写山，后一句写水。先看用了什么修辞手法，再看写出了什么特点，有何表达效果。“瘦”“肥”二字用了拟人手法，写得富有情态；“散去”“来时”写出了清早山间云雨变幻的奇妙景象，自然景物的变化逼真地呈现在眼前，使人有身临其境的真切感受。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 类型四语言风格知识储备了解诗歌的语言风格，有助于把握诗歌的语言特点，提升语言的鉴赏水平。诗歌的语言风格主要有：1平实质朴其特点是选用确切的字眼直接陈述。或用白描，不加修饰，平易近人；或用口语，情真意切；或朴素自然，宛如民歌。总之，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。如陶渊明饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这20个字，毫无难解之处。表面看来句句平淡，但平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言2清新雅致(也称之为“清新自然”“清新”)此种语言风格的诗常为写景诗，诗中景物优美，色彩明丽，诗人描写景物的手法也常多样，多用比喻或拟人，景物描写或动静结合，或声色并茂，常表达作者怡然喜悦的感情。如杨万里小池中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，用语新颖别致，不落俗套，给人一种清新自然之美。类似的诗还有王维与孟浩然等的山水诗。从写景描写来看，大多自然亮丽却又独具慧眼。或用色彩点染，如“雨中草色绿堪染，水中桃花红欲然”(王维辋川别业)，草绿花红，着色适度，对比鲜明。或声、色、境俱佳，如“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言曲，安禅制毒龙”(王维过香积寺)。泉声、危石、日色、青松，声色并茂，意境幽邃无比。或动静成趣。如“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”(王维山居秋暝)。亦动亦静，动静相间，所写的景自然、生动、韵味绵长，富有生活气息。 从运用手法来看，大多自然平实却又新颖独到，如用贴切新奇的比喻或拟人。 如“坐看苍苔色，欲上人衣来”(王维书事)。移情作用和拟人手法的运用，如神来之笔，既写出了一片绿茸茸的青苔，清新可爱、充满生机，更巧妙地表达了自己欣喜、喜爱之情和新奇、独特的感受。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言3华美绚丽其特点是常常借用富丽的辞藻、绚烂的色彩来表现奇幻的情思，常表现在运用典故上。如“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”(李商隐锦瑟)。“晓梦”与“春心”，表现诗人的多情易感；“蝴蝶”与“杜鹃”，引起读者翩飞、悲啼的联想；“月明”与“日暖”，引人入苍凉寥廓、温丽凄迷的情境。诗人化实为虚，连用四个典故，以四幅清丽、静谧、迷离而又含带凄切的景象，寓托自己的遭遇和心情意绪，使人既难以指实言明却又有所感知，从而吟咏于口而思索于心。 返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言4. 委婉含蓄这种风格的诗往往不直接把意思说出来，或借景抒情，用景物的色彩与特征暗示(烘托)个人的情感；或语意双关，言在此而意在彼；或用典故，借古人的事抒自己的情；或在对比中表达个人情感态度；或托物起兴，寄托个人情感(或讽喻等)。如李清照如梦令“昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦！”“绿”“红”借代绿叶和红花，“肥”和“瘦”形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲，为花醒，为花憎风恨雨，含蓄地表达了青春韶光短暂、好花不常开的惋惜之情。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言5婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如李清照的武陵春：“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。”6雄浑磅礴这种风格的诗气势雄伟，立意高远，笔力雄健，气概恢宏。在具体作品中，有的壮志凌云、刚毅雄健，如刘邦的大风歌；有的慷慨悲壮、视死如归，如项羽的垓下歌；有的胸襟豁达、豪情横溢，如曹操的观沧海。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言7豪迈奔放李白是豪放风格之集大成者，情感激荡、格调昂扬、想象奇特、夸张出格，是李白豪放诗歌的特点。如“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”(将进酒)，气势浩荡，一泻千里。 8慷慨悲壮此类诗歌情思悲壮，出语高昂，充满对时代和个人命运的感慨，或怀才不得志于时，或感时伤乱、忧国忧民，心中郁结一腔不平之气。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言9沉郁顿挫此类诗往往用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面里笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵，如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。 杜甫之诗，为沉郁之极致。忧愁是杜诗沉郁的主要内容，他的忧愁，不只是个人的，更是人民的、国家的，因而这种忧愁具有丰富的情感层次，使其沉郁获得了深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”兵车行茅屋为秋风所破歌都是沉郁的力作。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言另外，我们要熟记一些鉴赏语言特点的常用术语：行云流水、细腻传神、言近旨远、淋漓尽致、言简意赅、浓墨重彩、炉火纯青、登峰造极、出神入化、脍炙人口、有节奏感、有音乐美、含不尽之意于言外、有艺术感染力等等。返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言类题指津【设问方式】12013湖北卷 前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句进行简要赏析。22013天津卷 “鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？ 32011湖北卷 以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【答题步骤】1审清题干要求，确定答题步骤。2用一两个词准确地点明语言特色。(答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、雄浑豪放、委婉含蓄、简练生动) (步骤1)3用诗中有关语句具体分析这种特色。(步骤2)4指出表现了作者怎样的感情或刻画了什么形象。(步骤3)返回目录返回目录 考点vs 技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 例 5 阅读下面这首诗，回答问题。 横波亭为青口帅赋 元好问 孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。 万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。 疏星淡月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。 倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。 注 本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞扬他有文才武略，“元龙百尺楼”，借指抒发壮怀的登临处。 有人评此诗，称其具有“豪迈”之风，请分析。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 思维轨迹在审本题时需要转换一下题干的问法：这首诗是如何体现豪迈之风的。答题范围是全诗，需要结合诗句作答。 参考答案一是思想情感之豪迈，(步骤1)如首联和颔联作者以横波亭的孤高气势，周围山川的雄壮(步骤2)烘托青口帅豪杰之豪情；(步骤3)尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想西北神州，(步骤2)表现出重整河山、收复中原的豪迈气概。(步骤3) 二是用词不凡，(步骤1)如“插”“压”形象地写出横波亭下临飞流的险要之势；颔联“万里”“千年”分别从空间的广阔与时间的悠远，(步骤2)表现景之壮观与人的豪情。(步骤3)返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言【对点训练】82013湖北卷 阅读下面这首宋词，然后回答问题。临江仙欧阳修注记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。注 欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州(今四川阆中)通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句进行简要赏析。(5分)答案 想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。解析 本题考查分析语言风格特点的能力。先要考虑词人的一贯风格，然后再根据具体的词进行分析。这首词“楼高”句设想将来，灵动超逸，将本来荒僻的阆州点化为神奇阆苑，词风飘逸浪漫。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言92011湖北卷 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。登城刘敞雨映寒空半有无，重楼闲上倚城隅。浅深山色高低树，一片江南水墨图。望海楼晚景苏轼横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。雨过潮平江海碧，电光时掣紫金蛇。以上两首诗，刘诗优美，苏诗壮美，请结合诗句赏析。(4分)答：_ 返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言答案 刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。解析 答题范围是两首诗，题干已经指出诗歌语言的特色，而且是写景诗，只需要答出步骤2，写出是如何体现出这种语言特色的即可。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言10阅读下面这首诗，完成后面的题目。酬王处士九日见怀之作顾炎武注是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。注 顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清朝征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复明室。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并进行简要分析。 (5分) 答案 风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。(步骤1)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，熔铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。(步骤2)表现了作者虽已衰老，且明知复国无望，仍然矢志不渝、坚持到底的决心。(步骤3) 解析 本题题干有“诗风接近杜甫”之语，而杜甫的诗歌风格是“沉郁顿挫”，因此此题很容易得出答案。只要在答题时注意回答出全部步骤即可。返回目录返回目录考点vs技法第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言技法20赏析诗歌语言，答题有法可依鉴赏诗歌语言主要指炼字、赏析诗句、语言风格等。近年考查的重点落在词语品鉴上，语言风格的考查也有所体现，但考得比较简单。常见题型的答题要领如下：1寻找某联中用得巧妙的词语。这些词一般为动词或形容词，也要注意一些特殊性的词语，如叠词、拟声词等。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 考点vs 技法2分析词语妙处。从词语本身的特点入手，分析该词语在创设意境和塑造形象上的作用，如准确、传神、富有情味等。留心该词语在句中是否是活用，理解其在句中的意思。分析修辞的作用，如比喻、拟人、夸张等的作用。组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”“含蓄”“突出”“生动”“形象”“传神”等等。3分析“诗眼”。要抓住词语在句子和整首诗中的作用来进行，要做到“词不离句，句不离章”，也就是要从整体上把握，看它是不是诗歌的代表性意象，是否奠定了诗歌的感情基调，是否表明了诗歌的主旨。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言考点vs技法4赏析诗句的妙处。这类题主要体现在诗句的内容和在诗歌结构、思想内容上的特点以及在表达技巧(景与景的关系、修辞格、写作手法等)上的特点等。5分析诗歌的语言风格。一要结合意境；二要注意用词；三要准确使用术语，如平淡、清新、绚丽、质朴、明快、含蓄、简洁、洗练等。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 考点vs 技法返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测 1阅读下面这首唐诗，回答问题。(7分) 宿业师山房待丁公不至 孟浩然 夕阳度西岭，群壑倏已暝。 松月生夜凉，风泉满清听。 樵人归欲尽，烟鸟栖初定。 之子期宿来，孤琴候萝径。 (1)请赏析颔联中“生”“满”两字的妙处。(4分) 答：_返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测 答案 (1)“生”即生发，阵阵凉意从松林、月光中生出，弥漫了整个山林，化静为动，生动形象地表现了夜色的清冷。(2分)“满”即充满，清风鸣泉交相呼应，萦绕耳际，以动衬静，精妙地写出了山中的幽静。(2分) 返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测 (2)对尾联中诗人表现出来的心态，有人认为是焦急，有人认为是平和。你认为是哪一种？请结合全诗简要分析。(3分)答：_(2)观点一：焦急。诗歌前三联对景物的描写，表现出了时间的推移，夜色已深；(2分)故人期而未至，“孤”字更流露出诗人的焦急心态。(1分)观点二：平和。诗歌前三联描写了一幅静谧清幽的山中美景，表现了诗人心境的闲适；(2分)故人期而未至，诗人抚琴等待，足见诗人心态的平和。(1分)返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测读懂诗歌 夕阳越过了西边的山岭，千山万壑忽然昏暗静寂。月照松林更觉夜晚清凉，风声泉声共鸣分外清晰。山中砍柴人差不多已走尽了，烟霭中的鸟儿也刚刚归巢安息。丁公约定今晚来寺住宿，我独自抚琴站在山路等他。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测2阅读下面这首元词，回答后面的问题。(7分)浣溪沙(其二)姜彧山滴岚光水拍堤，草香沙暖净无泥。只疑误入武林溪。两岸桃花烘日出，四围高柳到天垂。一尊心事百年期。注 1281年(元至元十八年)三月，姜彧作为河东山西提刑按察使，借视察水利的机会拜谒了晋祠，曾作浣溪沙二首，此为第二首。武林，地名，即今杭州。 (1)有人说，“山滴岚光水拍堤”中的“滴”字用得别出心裁，请加以简要赏析。(3分)返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言 训练vs 检测答案 (1)“滴”字将山上云朵那鲜润洁净且不断飘浮的质感和动感极为形象地呈现了出来，(1分)不仅准确地写出了自然物象的特性，而且表现出了作者欣喜、畅快的心情。(1分)返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测(2)结合最后一句“一尊心事百年期”，简要分析本词抒发了作者怎样的思想感情？(4分)答：_答案 “心事”就是词人现在身在官场尚无法实现归隐田园、寄身山林的心愿。(1分)“百年期”即终生的期待。词人要把眼前这绝佳的山水，作为自己人生的归宿。(1分)抒发了作者想摆脱俗世的喧嚣，早日寄身山林的思想感情。(2分)返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测读懂诗歌 作品首先从山峰上的云岚写起，一个别出心裁的“滴”字，将山上云朵那鲜润洁净且不断飘浮的质感和动感极为形象地呈现了出来。作者的视线由远而近，接着描写拍岸的河水以及岸边的春草与沙滩。写草言其“香”，状沙称其“暖”与“净”，这些字眼同上句的“滴”字一样，不仅准确地写出了自然物象的特性，更表现出了作者欣喜、畅快的心境。至此，作者的欣喜之情也难再自禁，于是发出了“只疑误入武林溪”的由衷赞叹。下片写林木的繁茂。首句写桃，次句写柳。一鲜红，一碧绿。一蓬勃向上，一茁壮下垂。二者形色迥异而相映成趣，从而将一个充满生命力的锦绣春天捧给了读者。如此胜境，怎能不让词人情愿老于此乡呢？词末“一尊心事百年期”所表达的即是这样一种心愿。小词短短六句，以写景为主，描摹物象鲜明生动且极富层次感，同时善于融情于景而了无痕迹，虽也直写情语，然皆出于自然流露。其语言平易而简洁，风格清新而明快，颇有唐人绝句之意境。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测3阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(7分)悲陈陶杜甫 孟冬十郡良家子，血作陈陶泽中水。 野旷天清无战声，四万义军同日死。 群胡归来血洗箭，仍唱胡歌饮都市。 都人回面向北啼，日夜更望官军至。注 陈陶：地名，在长安西北。公元756年，唐军跟安史叛军在此交战，唐军几乎全军覆没。都市：指唐都城长安。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测 (1)本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此进行具体说明。(4分)答：_答案 首联：对战事惨败的悲痛；(1分)颔联：对阵亡义军的悲悼；(1分)颈联：对群胡骄横的悲愤；(1分)尾联：对官军到来的悲切呼唤。(1分)解析 本题的答题范围是全诗，答题时应逐句分析诗句是如何体现“悲”字的。返回目录返回目录第第3 3讲讲鉴赏古代诗歌的语言鉴赏古代诗歌的语言训练vs检测 (2) “野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。(3分)答：_(2)借景抒情(或寓情于景)。(1分)描写了原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，(1分)渲染了天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达了诗人心中的哀痛。(1分) 解析 此题考查对诗歌表现手法的理解能力。“野旷天清无战声”描写了原野空旷、天空清虚、天地肃穆的凄凉景象，是借哀景抒哀情。返