山东省高考语文一轮专题复习 字音课件

字字音音2011年山东年山东考试说明考试说明规定：规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音识记现代汉语普通话常用字的字音”。 包包含如下重要信息：含如下重要信息：(1)考查的范围是考查的范围是“现代汉语现代汉语”，对于古代汉语中特有的读，对于古代汉语中特有的读音不会涉及。音不会涉及。(2)考查的范围是考查的范围是“普通话普通话”，对方言读音与普通话的读音的区，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。别要多加注意。(3)考查的要求是识记，一般不考汉语拼音的书写。考查的要求是识记，一般不考汉语拼音的书写。(4)考查范考查范围是围是2 500个常用字和个常用字和1 000个次常用字。个次常用字。纵观近几年高考语文的命题规律，字音考查的内容主要集中在多音字、纵观近几年高考语文的命题规律，字音考查的内容主要集中在多音字、形近字、形声字、易误读常见字、同音字方面，异读字、难读字等虽形近字、形声字、易误读常见字、同音字方面，异读字、难读字等虽也有涉及，但不作为重点考查对象。字音题的命题形式一般为客观选也有涉及，但不作为重点考查对象。字音题的命题形式一般为客观选择题，大多呈现三种类型，一是辨析注音，二是辨析声调，三是音调择题，大多呈现三种类型，一是辨析注音，二是辨析声调，三是音调全方位辨析。全方位辨析。解析：解析：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为识记本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音，能力层级为识记A。B项，和项，和(hu)稀泥，稀泥，C项，扪项，扪(mn)心自问，心自问，D项，顺遂项，顺遂(su)。注意。注意B项吱声项吱声(z)为方言词，为方言词，C项，露马脚项，露马脚(lu)的的“露露”是一个多音字，容易读错。是一个多音字，容易读错。C项中项中的两个多音字也有一定的迷惑性。复习备考中尤其要注意多音字的积累识记，的两个多音字也有一定的迷惑性。复习备考中尤其要注意多音字的积累识记，方言词语的考查警醒我们在复习中要给予足够的重视。方言词语的考查警醒我们在复习中要给予足够的重视。答案：答案：A解析：解析：Ajio，j/z，xin/qin；B.xio/jio，kun / un ，shn /chn ；C.mn，xn/x，mi/mn；D.kui/ku，bn/pn，p。答案：答案：B解析：解析：A项，佻项，佻tio；B项，甄项，甄zhn，着，着zhu；C项，拈项，拈nin。答案：答案：D解析：解析：A应该是捕应该是捕(b)风捉影，本字容易和风捉影，本字容易和“铺铺”“”“浦浦”等同形字混淆。等同形字混淆。B.应该读嚼应该读嚼(jio)舌头，这个词在山东方言中常常误读。舌头，这个词在山东方言中常常误读。“嚼嚼”是一个多音字，是一个多音字，用牙齿咬碎，读用牙齿咬碎，读jio如如“细嚼慢咽细嚼慢咽”“”“味同嚼蜡味同嚼蜡”；用于某些复合词，用于某些复合词，读读ju，如，如“咀嚼咀嚼”；组词组词“倒嚼倒嚼”，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去，反刍，牛等动物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读的食物再反回到嘴里细细咀嚼，读jio。D.应该读模应该读模(m)具，具，“模模”也是个也是个多音字，读多音字，读m，法式，规范，标准；法式，规范，标准；仿效；仿效；特指特指“模范模范”；读；读m用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；用压制或浇注的方法使材料成为一定形状的工具；模样。模样。答案：答案：C解析：解析：本题考查正确识记现代汉语普通话的字音与字形的能力，能力层本题考查正确识记现代汉语普通话的字音与字形的能力，能力层级为级为A级。本题将字音和字形合并考查，是山东卷的新尝试，减少了题量级。本题将字音和字形合并考查，是山东卷的新尝试，减少了题量又是生活语文的生动体现，是值得关注的一种命题趋势。在读音方面重点又是生活语文的生动体现，是值得关注的一种命题趋势。在读音方面重点考查了形声字和多音字，对于形声字的识记要注意平时的留心积累，尤其考查了形声字和多音字，对于形声字的识记要注意平时的留心积累，尤其是那些声旁中的声母和韵母发生了变化的，而自己又不能准确读出来的字是那些声旁中的声母和韵母发生了变化的，而自己又不能准确读出来的字要平时留心积累。要平时留心积累。A.怯生生，读怯生生，读qi；C.飞扬跋扈；飞扬跋扈；D.作梗。作梗。答案：答案：B一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点，这些字在生活实用中误读频率较高，往往是高考中考查的重热点，这些字在生活实用中误读频率较高，往往是高考中考查的重点。点。根据导致误读的因素，可把这类字主要概括为两类：根据导致误读的因素，可把这类字主要概括为两类：1语音演变导致的语音演变导致的用汉字记录的汉语已经流传了几千年，历史悠久，语音变化是必然的。例用汉字记录的汉语已经流传了几千年，历史悠久，语音变化是必然的。例如：成语如：成语“乳臭未干乳臭未干”中的中的“臭臭”读读xi，“图穷匕见图穷匕见”中的中的“见见”读读xin，还保留着古音，在其他语言环境则只能读作还保留着古音，在其他语言环境则只能读作chu 和和jin。至于形声字，形。至于形声字，形旁表义，尚可遵循；声旁表声，却不可一概而论了。例如：旁表义，尚可遵循；声旁表声，却不可一概而论了。例如：“干涸干涸”的的“涸涸”读读h，不读，不读；“抨击抨击”的的“抨抨”读读pn，不读，不读pn；“摄取摄取”的的“摄摄”读读sh，不读，不读ni。2生活习惯造成的生活习惯造成的为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。高考为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。例如：惯造成的误读字有所涉及。例如：“解剖解剖(pu)”易误读为易误读为“解剖解剖(po)”，“拎拎(ln)起起”易误读为易误读为“拎拎(ln)起起”，“麻痹麻痹(b)”易误读易误读为为“麻痹麻痹(p)”。解析：解析：本题重点考查了习惯性误读字和形近字。本题重点考查了习惯性误读字和形近字。A.砧板砧板(zhn)，习惯，习惯误读字；误读字；C.着着(zhu)重，常见多音字；重，常见多音字；D.扺扺(zh)掌而谈，考查了形近字掌而谈，考查了形近字的读音，辨析时要注意和的读音，辨析时要注意和“抵抵”区别。区别。答案：答案：B解析：解析：A项厉兵秣项厉兵秣m马；马；B项倾轧项倾轧y；D项解剖项解剖pu 。本题主要考查多。本题主要考查多音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语音字和常见误读字的读音，字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别，如含义上区别；二要注意从词性上区别，如“宿宿”；三要注意通过书面语；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，如与口头语的不同记忆，如“血血”；四要注意记少不记多，像；四要注意记少不记多，像“蚌蚌”只有只有地名地名“蚌埠蚌埠”中读中读bn ，记住这一处特殊读音即可；五要记住一些常考，记住这一处特殊读音即可；五要记住一些常考的字音。的字音。答案：答案：C矫正习惯性误读字，应做到以下两点：矫正习惯性误读字，应做到以下两点：1平时养成勤查词典的习惯，不要凭自己的感觉或臆断去读拿不准的字。平时养成勤查词典的习惯，不要凭自己的感觉或臆断去读拿不准的字。如如“羽扇纶羽扇纶(un)巾巾”的的“纶纶”常误读为常误读为ln，该字当，该字当“古代配有青丝带的头古代配有青丝带的头巾巾”讲时，读讲时，读un，当，当“青丝带子、钓鱼用的丝线、指某些合成纤维青丝带子、钓鱼用的丝线、指某些合成纤维”讲时，讲时，则读则读ln，如，如“涤纶、垂纶涤纶、垂纶”。“聒聒(u)噪噪”的的“聒聒”，常误读为，常误读为u，该字，该字只有只有“u”这一个读音。这一个读音。“心广体胖心广体胖(pn)”的的“胖胖”，常误读为，常误读为pn，该字，该字当当“安泰舒适安泰舒适”讲时，读讲时，读pn，当，当“(人体人体)脂肪多，肉多脂肪多，肉多(跟跟瘦瘦相对相对)”讲讲时，则读时，则读pn。2要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。如要有针对性地用普通话的标准读音来矫正习惯性的误读。如“笑笑靥靥(y)”“糟粕糟粕(p)”，如果不用标准读音来矫正，就很容易把，如果不用标准读音来矫正，就很容易把“靥靥”读成读成yn，把，把“粕粕”读成读成b。解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A项项zi应为应为zi, “揖揖”应为应为“缉缉”；C项项nin应为应为zhn，“棉棉”应为应为“绵绵”；D项项“炫炫”应为应为“眩眩”。答案：答案：B解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A.说服说服shu；B.铜臭铜臭xi；D.绯绯fi 。答案：答案：C解析：解析：本题重点考查形声字，易误读字的读音。本题重点考查形声字，易误读字的读音。B项，给养项，给养(j)；C项，奶酪项，奶酪(lo )；D项，城垣项，城垣(yun)。答案：答案：A解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A.讷讷n；B.颤颤zhn；D.牟牟mu。答案：答案：C常见常考多音字可分为两类：常见常考多音字可分为两类：1多音同义字。有些字在不同的词里，词义并无多大的变化，但读多音同义字。有些字在不同的词里，词义并无多大的变化，但读音却不同。例如音却不同。例如“嚼嚼”，口语中读，口语中读jio，如，如“嚼碎嚼碎”；书面语则读；书面语则读ju，如：咀嚼。，如：咀嚼。2多音多义字。有些字字义不同，词性不同，读音也不同。例如：多音多义字。有些字字义不同，词性不同，读音也不同。例如：数，作名词时读数，作名词时读sh；作动词时读；作动词时读sh；作副词时读；作副词时读shu(表示次数多表示次数多)，如：数如：数(sh)学、数学、数(sh)落、数落、数(shu)见不鲜。见不鲜。解析：解析：Atn/dn，y/yn，nn/nn；B.xin/xin，b/b，xi/y；C.d/du，zhn /chn ，ji/xi；D.cn/shn，m/m，x/ch。本题考。本题考查了常见多音字。对于多音字要辨别有法，法一：通过词性来判断，查了常见多音字。对于多音字要辨别有法，法一：通过词性来判断，“弹弹”在充当动词的时候读在充当动词的时候读tn，在充当名词的时候读，在充当名词的时候读dn。法二：以义。法二：以义定音，定音，“鲜鲜”在作在作“少少”意思的时候读意思的时候读xin，其余情况都读，其余情况都读xin。法三：。法三：记少不记多，记少不记多，“解解”，押送，押送(ji)，地名、姓，地名、姓(xi)，余读，余读ji。答案：答案：C解析：解析：本题重点考查多音字，可依据其词境来进行理解。本题重点考查多音字，可依据其词境来进行理解。A.乳臭乳臭(chu)未干：臭未干：臭xi，气味的总称。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻，气味的总称。身上的奶腥气还没有退尽。对年轻人表示轻蔑的说法。人表示轻蔑的说法。C.不见经传不见经传(chun)：传：传zhun，解说经义的文字。，解说经义的文字。经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有经传：指被古人尊崇为典范的著作。经传上没有记载。后常指人没有名声或论述没有根据。名声或论述没有根据。D.恐吓恐吓(xi)：吓：吓xi，使害怕；吓，使害怕；吓h，用于复合，用于复合词或叹词，表示不满。恐吓；威胁人，使害怕；吓唬。亦作词或叹词，表示不满。恐吓；威胁人，使害怕；吓唬。亦作“恐赫恐赫”，以要挟的话或手段威胁人。以要挟的话或手段威胁人。答案：答案：B多音字涉及面广，如何准确识记多音字，往往是考生疑惑的问题。多音字涉及面广，如何准确识记多音字，往往是考生疑惑的问题。考生在备考时要注意以下几点：考生在备考时要注意以下几点：1准确记准确记“少少”，以，以“精精”取胜。凡属多音字，大都涉及许多词语，取胜。凡属多音字，大都涉及许多词语，这些词语在不同的词语环境中可能有着不同的读音。这些词语在不同的词语环境中可能有着不同的读音。考生要想将多音字记准记牢是极其困难的，而准确记考生要想将多音字记准记牢是极其困难的，而准确记“少少”，以，以“精精”取胜，则会大大降低记忆难度。这里所说的取胜，则会大大降低记忆难度。这里所说的“少少”是指某一是指某一读音的少量词语；读音的少量词语；“精精”，是指精确无误。例如，是指精确无误。例如，“悄悄”的读音有的读音有两个，涉及的词语有许多，而在词语两个，涉及的词语有许多，而在词语“悄悄悄悄”“”“悄悄话悄悄话”等表示没等表示没有声音或声音很低的词语中读有声音或声音很低的词语中读qio，在其他词语中则读，在其他词语中则读qio。2发散思维，以义定音。现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是与发散思维，以义定音。现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是与其不同的字义紧密相连的。据此，考生依照字义识记字音，往往可以收到其不同的字义紧密相连的。据此，考生依照字义识记字音，往往可以收到事半功倍的效果。例如，事半功倍的效果。例如，“臭臭”，意为，意为“一般的气味一般的气味”时读时读xi，如，如“铜铜臭臭”“”“乳臭未干乳臭未干”；意为；意为“一种特别难闻的气味一种特别难闻的气味”时读时读chu，如，如“臭味相臭味相投投”。3揣摩思考，以词性定音。汉字中有不少多音揣摩思考，以词性定音。汉字中有不少多音字，因其与其他字词组成的词语的词性不同，须选取不同的读音，因此依字，因其与其他字词组成的词语的词性不同，须选取不同的读音，因此依据词性为多音字定音，这样可以化难为易。例如，据词性为多音字定音，这样可以化难为易。例如，“缝缝”，与其他字词组，与其他字词组成名词时一般读成名词时一般读fn，如，如“缝隙缝隙”；与其他字词组成动词时一般读；与其他字词组成动词时一般读fn，如，如“缝补缝补”。4辨析语体，以辨析语体，以“体体”定音。同是一个字，所处的语体环境不同，往往读定音。同是一个字，所处的语体环境不同，往往读音也会大有区别，对此考生须特别留意，准确识记。例如，音也会大有区别，对此考生须特别留意，准确识记。例如，“露露”，在书，在书面语中一般读面语中一般读l，而在口语色彩较浓的词语中则读，而在口语色彩较浓的词语中则读lu；再如；再如“壳壳”，在口，在口语中一般读语中一般读k，在书面语中一般读，在书面语中一般读qio。5特殊读音，着重记忆。有些专有名词，由于历史或地理方言诸方特殊读音，着重记忆。有些专有名词，由于历史或地理方言诸方面的原因，其读音具有不可忽视的特殊性，如面的原因，其读音具有不可忽视的特殊性，如“吐蕃吐蕃b”“东莞东莞un”，而这类词往往会成为字音考查题的命题热点。在此方面，而这类词往往会成为字音考查题的命题热点。在此方面，建议同学们自制特殊读音卡片，不断积累，反复诵读，以使得识记建议同学们自制特殊读音卡片，不断积累，反复诵读，以使得识记的关于多音字的知识稳固牢靠。的关于多音字的知识稳固牢靠。解析：解析：本题重点考查多音字的读音。本题重点考查多音字的读音。A项，项，chun ，bn/bn，mn /mn ；B项，项，bi/bi，bo/po，hn /hn ；C项，项，n/n，zhn/chn，b；D项，项，xun/xun，ch，j/j。答案：答案：B解析：解析：本题重点考查多音字的读音。本题重点考查多音字的读音。A项，龟项，龟jn，冠，冠 un；B项，酵项，酵jio；D项，轴项，轴zhu，贾，贾 。答案：答案：C解析：解析：本题重点考查多音字的读音。本题重点考查多音字的读音。A项，项，zn/cun，jio/ju，xin；B项，项，qin ，hn /hn ，lu/l；C项，项，chn/zhn，shn /xn ，zi/zi；D项，项，qin/xin，m/m，m。答案：答案：C解析：解析：本题重点考查多音字的读音。本题重点考查多音字的读音。A项潜伏项潜伏qin；B项中项中“溯溯”应读应读s；C项丰稔项丰稔rn，“葸葸”应读应读x。答案：答案：D形近字是指那些形体相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相形近字是指那些形体相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音则完全不同，但形体相近，很容易造成误读。因此成近，有的读音则完全不同，但形体相近，很容易造成误读。因此成为命题者青睐的命题对象。常见的形近字大体有以下两类：为命题者青睐的命题对象。常见的形近字大体有以下两类：1笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音大都完全不同。如：大都完全不同。如：“亳州亳州”的的“亳亳”读读“b”，而不读，而不读“毫毫ho”；“泠泠作响泠泠作响”的的“泠泠”读读“ln”，而不读而不读“冷冷ln”。2偏旁不同造成的形近字。这类字读音往往相同或相近，因此更是偏旁不同造成的形近字。这类字读音往往相同或相近，因此更是考查的重点。如：考查的重点。如：“峻峻”与与“竣竣”都读都读“jn”；而；而“概概”与与“慨慨”读音就完全不同，读音就完全不同，“概概”读读“i”，“慨慨”读读“ki”。解析：解析：Abn ，bn ，bn ，bn ；B.l，l，l，l；C.tu，tu，tu，tu；D.全都读全都读y。本题重点考查形近字和形声字的读音。四个选项都有一。本题重点考查形近字和形声字的读音。四个选项都有一定的迷惑性，其中定的迷惑性，其中“游弋游弋”易读错，应引起我们的注意，复习备考时不能易读错，应引起我们的注意，复习备考时不能只抓住常见易错的字音，而要切实练好普通话，在比较中辨别。只抓住常见易错的字音，而要切实练好普通话，在比较中辨别。答案：答案：D解析：解析：A项项“唱主角唱主角”的的“角角”应读应读ju；B项项“掺和掺和”的的“掺掺”应读应读chn; D项项“名噪一时名噪一时”的的“噪噪”应读应读zo。本题重点考查多音字和形声。本题重点考查多音字和形声字的读音，辨析时要根据语境进行判断，注意以义定音，如字的读音，辨析时要根据语境进行判断，注意以义定音，如“角角”在充在充当当“演员，角色演员，角色”意思的时候读意思的时候读“ju”，“便便”在充当在充当“方便、便利方便、便利”意思的时候读意思的时候读“bin”。答案：答案：C形近字常常由于字形近似而导致误读，但它又恰恰是高考字音题考查的形近字常常由于字形近似而导致误读，但它又恰恰是高考字音题考查的热点，也是考生复习备考的难点所在。在解题时，考生应重点关注以下热点，也是考生复习备考的难点所在。在解题时，考生应重点关注以下几点：几点：1着眼部首，以义辨音。例如：着眼部首，以义辨音。例如：“日月如梭日月如梭”的的“梭梭”与与“怙恶不悛怙恶不悛”的的“悛悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木木”，后者从，后者从“心心”，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，故，这样考生便可以知道二者的意义有别，而字音也大有差别，故前者读前者读su，后者读，后者读qun。2细微之处，审慎辨别。例如：细微之处，审慎辨别。例如：“修葺修葺”的的“葺葺”与与“茸毛茸毛”的的“茸茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的细微差异，由此判断其字音也应有所不同，故前者读差异，由此判断其字音也应有所不同，故前者读q，后者读，后者读rn；再；再如：如：“汨罗江汨罗江”的的“汨汨”与与“水流汩汩水流汩汩”的的“汩汩”，二者的形体极为，二者的形体极为相似，但是审慎辨别后，会发现二者的右半部分仍然是有区别的，故相似，但是审慎辨别后，会发现二者的右半部分仍然是有区别的，故前者读前者读m，后者读，后者读。3形近音近，审慎区分。例如：形近音近，审慎区分。例如：“犄角犄角”的的“犄犄”与与“掎角之势掎角之势”的的“掎掎”，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读，二者形近音近，但其读音毕竟有区别，前者读j，后者读，后者读j；再如：；再如：“皴裂皴裂”的的“皴皴”与与“皲裂皲裂”的的“皲皲”，二者形近义近音，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读亦近，然而其读音还是有差别的，前者读cn，后者读，后者读jn。解析：解析：本题重点考查形近字的读音。本题重点考查形近字的读音。A.全都读全都读xn；B.分别读分别读ju，ju，ju，jio，ju；C.分别读分别读fn，fn，fn，fn，fn；D.分别读分别读f，f，p，f，f 。答案：答案：A解析：解析：本题重点考查形近字的读音。本题重点考查形近字的读音。A项，熏陶项，熏陶(to)；C项，漂洗项，漂洗(pio)；D项，粘连项，粘连(zhn)。答案：答案：B解析：解析：本题重点考查形近字的读音。本题重点考查形近字的读音。A项，项，d，sh，d，d；B项，项，xi，h，h，h；C项，读音全为项，读音全为b；D项，项，kn ，kn ，hn ，hn 。 答案：答案：C解析：解析：本题重点考查形近字的读音。本题重点考查形近字的读音。A项中项中“剂剂”和和“霁霁”均读均读j；B项中项中“睑睑”和和“俭俭”均读均读jin；C顶中顶中“箪箪”和和“殚殚”均读均读dn。答案：答案：D形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示形声字是由形旁和声旁组成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示字音。但由于古今语音的变化及其他诸多方面的原因，有相当多的形字音。但由于古今语音的变化及其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。声旁读汉字，就会产生误读。依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：依据形声字的声旁与形声字本字读音的关系，可以把形声字分成三类：1形声字声旁的读音与本字的读音相同。形声字声旁的读音与本字的读音相同。如：如：“弊弊”“”“荟荟”“”“沥沥”“”“娩娩”“”“珑珑”等。等。2声旁读音与本子的读音相近。声旁读音与本子的读音相近。(1)声母相同，韵母不同，如：声母相同，韵母不同，如：“锲锲”“”“厩厩”“棱棱”“”“抨抨”等。等。(2)声母不同，韵母相同，如：声母不同，韵母相同，如：“刹刹”“侍侍”“”“纤纤”“”“蹊蹊”等。等。(3)声母、韵母都相同，但声调不同，如：声母、韵母都相同，但声调不同，如：“渲渲”“”“摒摒”“”“谕谕”等。等。3声旁的读音与本字的读音完全不同。如：声旁的读音与本字的读音完全不同。如：“愀愀”“”“呱呱”“”“笃笃”“”“梓梓”“”“舳舳”“”“掷掷”等。等。解析：解析：A项读音依次为项读音依次为zhu，l，qin /qn; B项读音依次为项读音依次为xi，sn，li/ni；C项读音依次为项读音依次为li，ji，s；D项读音依次为项读音依次为yn ，h/hu，qn 。答案：答案：C解析：解析：注意这五个加点字都是形声字，只有注意这五个加点字都是形声字，只有“疵疵”和和“犷犷”这两这两个字的声旁与实际字音相近，个字的声旁与实际字音相近，“袂袂”“”“徜徜”“”“岿岿”三个字的声旁读三个字的声旁读音与实际字音相差较远。形声字的形旁一定表示这个字的意义，但音与实际字音相差较远。形声字的形旁一定表示这个字的意义，但是由于时代变迁，声旁却不一定与真实读音相同。是由于时代变迁，声旁却不一定与真实读音相同。答案：答案：B许多考生对如何辨析形声字的读音颇感困惑。对此，考生应从以下三许多考生对如何辨析形声字的读音颇感困惑。对此，考生应从以下三个方面着手：个方面着手：1着眼声旁，斟酌辨析。例如，着眼声旁，斟酌辨析。例如，“毗邻毗邻”的的“毗毗”，不读，不读b，而应读，而应读p；“酵母酵母”的的“酵酵”，不读，不读xio，而应读，而应读jio。2推敲韵母是否准确。例如，推敲韵母是否准确。例如，“并行不悖并行不悖”的的“悖悖”，不读，不读b，而，而应读应读bi；“按捺不住按捺不住”的的“捺捺”，不读，不读ni，而应读，而应读n。3自制卡片，强化记忆。对容易读错的形声字，考生可以将其记在自制卡片，强化记忆。对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，“锲锲而不舍而不舍”的的“锲锲”很容易被误读为很容易被误读为q，“长吁短叹长吁短叹”的的“吁吁”很容很容易被误读为易被误读为y。解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A项项“隽隽”应读应读jn；B项项“喟喟”应读应读ku；D项项“肱肱”应读应读 n 。建议：注意课本注。建议：注意课本注释的词语复习，包含文言文。释的词语复习，包含文言文。答案：答案：C解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A.“亘亘”读读 n；B.“僭僭”读读jin；C.“靥靥”读读y。答案：答案：D解析：解析：本题重点考查形声字、易误读字的读音。本题重点考查形声字、易误读字的读音。A.yn；C.xun；D.jin。答案：答案：B解析：解析：本题重点考查形声字，易误读字的读音。本题重点考查形声字，易误读字的读音。A项，良莠不齐项，良莠不齐(yu)；B项，迂讷项，迂讷(n)，间不容发，间不容发(jin)；D项，炽热项，炽热(ch)。答案：答案：C同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、义不同的字，所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同；如韵母和声调完全相同；如“秕秕”“”“匕匕”“”“鄙鄙”“妣妣”，“笔笔”“”“彼彼”等，就是同音字。因为等，就是同音字。因为汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形汉字的数量大，同音字也特别多，因同音异形而误读的情况也就特别多，故而同音字也就成而误读的情况也就特别多，故而同音字也就成了高考考查的热点。依据同音字字形字义的不了高考考查的热点。依据同音字字形字义的不同，而读音相同的，可分为三种：同，而读音相同的，可分为三种：1音同形异字，即读音相同形状不同的字，如音同形异字，即读音相同形状不同的字，如“法治法治”和和“法制法制”容容易产生错觉或混淆。易产生错觉或混淆。2音同形似字，即读音相同形状相似的字，如音同形似字，即读音相同形状相似的字，如“松弛松弛”的的 “弛弛” 和和“奔驰奔驰”的的“驰驰”。3音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如音同义近字，虽数量不多，但最易混淆，如“水蒸气水蒸气”极易误为极易误为“水蒸汽水蒸汽”。解析：解析：本题考查同音字的字形和多音字的读音。本题考查同音字的字形和多音字的读音。A.呱呱 u；B.圆舞圆舞曲，遂曲，遂su；D.观摩。观摩。答案：答案：C解析：解析：本题考查同音字的字音，本题考查同音字的字音，A.全读全读ju；B.xi，ji，xi，xi，xi；C.“开天辟地开天辟地”的的“辟辟”读读“p”，其余都读，其余都读“b”；D.“炽炽”读读“ch”，其余都读其余都读“zh”。答案：答案：A同音字是现代汉语中一个特殊的现象，同时同音字的数量又比较大，同音字是现代汉语中一个特殊的现象，同时同音字的数量又比较大，是复习备考中的一个令众多考生头痛的难点，是复习备考中的一个令众多考生头痛的难点， 各位学子在复习备考各位学子在复习备考中可以从以下几个方面来轻松识记：中可以从以下几个方面来轻松识记：1据形辨音，据义辨音。正确区分同音字的关键是据形辨音，据义据形辨音，据义辨音。正确区分同音字的关键是据形辨音，据义辨音。如辨音。如“摒弃摒弃”的的“摒摒”从形状上看应是形声字，声旁为从形状上看应是形声字，声旁为“屏屏”，进一步确定应读进一步确定应读bn；“余勇可贾余勇可贾”中的中的“贾贾”意为卖，故不读意为卖，故不读ji，而应读而应读。2日积月累，集腋成裘。对于音同形异字，我们要日积月累，把某类同日积月累，集腋成裘。对于音同形异字，我们要日积月累，把某类同音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。如音字集中起来记忆，会达到记住一串且印象深刻的效果。如“瞠目瞠目/交口交口称赞称赞”，“瞠瞠”应读应读chn，但常会误读为，但常会误读为tn；“癖好癖好/否极泰来否极泰来”，“癖癖”与与“否否”都读都读p，而，而“癖癖”常因其声旁而被误读为常因其声旁而被误读为p，“否否”是多是多音字，常被人们误读为音字，常被人们误读为fu。像这样两组词语如果我们在复习中留心积累，。像这样两组词语如果我们在复习中留心积累，解题时就可迎刃而解了。解题时就可迎刃而解了。3关注特殊，组词记忆。有些词语既是多音字又和其他字在一起形成同关注特殊，组词记忆。有些词语既是多音字又和其他字在一起形成同音字，常常成为考查的热点，我们应留心积累识记。如音字，常常成为考查的热点，我们应留心积累识记。如“隽永隽永/眷念眷念”，加，加点字都读点字都读jun。其中。其中“隽隽”为多音字，有为多音字，有“隽永隽永(jun)”“隽秀隽秀(jn)”等不同等不同读音和组词。这两种读音常在各类试题中进行考查，可根据不同组词强化读音和组词。这两种读音常在各类试题中进行考查，可根据不同组词强化记忆。记忆。解析：解析：本题重点考查同音字和形近字的读本题重点考查同音字和形近字的读音。音。A项项l，ji，y，zhu；B项项c，shu/s，hu，p；C项项dn /tn ，rn/rn，sh/sh，t/t；D项项qin/xin，ji/xi，sh/shu，zhn/jin。答案：答案：A解析：解析：本题重点考查同音字的读音。本题重点考查同音字的读音。B项全都读项全都读zh；A项项x、ch、x、x；C项项qin、qin、qin、qin；D项项l、n、n、l。答案：答案：B解析：解析：本题主要考查常用字的字音，有一定的综合性，有形似字，更有多音本题主要考查常用字的字音，有一定的综合性，有形似字，更有多音字，但是占主导的还是同音字。有很多字单纯依靠声旁判断形声字的读音已十字，但是占主导的还是同音字。有很多字单纯依靠声旁判断形声字的读音已十分困难，命题人恰巧就抓住了考生这一困惑来设题考查，眼光独到，效果明显。分困难，命题人恰巧就抓住了考生这一困惑来设题考查，眼光独到，效果明显。B项都读项都读sh。A项项“剿剿”“”“侥侥”“”“矫矫”读读jio，“角角”ju。C项项“绚绚”读读xun，“殉殉”“”“徇徇”读读xn，“峋峋”读读xn。D项项“宾宾”“”“濒濒”“”“缤缤”读读bn，“嫔嫔”读读pn。答案：答案：B技巧归纳技巧归纳考试解题过程中，解答字音题目要坚持以下几条原则：考试解题过程中，解答字音题目要坚持以下几条原则：1排除为主。因为设题一般为排除为主。因为设题一般为“全对全对”或或“全相同全相同”，只要某项很，只要某项很有把握发现一个有把握发现一个“错误错误”或一个异类，就果断排除或选择。或一个异类，就果断排除或选择。2遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟遇生判对。考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，悉的注音， 一般可将字视为正确的注音处理一般可将字视为正确的注音处理(此为取巧，不可视为此为取巧，不可视为规则规则)。3遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，遇熟谨慎。越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据要有根据(熟人常不设防缺少警惕而上当受骗熟人常不设防缺少警惕而上当受骗)。4扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增扩大组词。遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增加甄别依据。加甄别依据。5做后不改。十分有把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的做后不改。十分有把握的当然不易做错。如果题中有几个似是而非的注音，做后不能轻易改动。注音，做后不能轻易改动。 因为第一语感常是正确直觉的反映，因为第一语感常是正确直觉的反映， 切不切不可犹豫不决，改来改去。可犹豫不决，改来改去。