资源描述
活动主题：我有一双小巧手【适用年级】中年级【活动提出】“智慧出在指尖上，能力存于实践中”。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。其活动方式包括考察探究、社会服务、设计制作、职业体验四个模块。我有一双小巧手是基于小学阶段年龄特点和生活实际开展的以“设计制作”为主的综合实践活动，拟开发实施的子课题包括巧手包书皮、妙手生花、变废为宝一一制作光盘杯垫、我会缝沙包、制作手机支架等活动，旨在让学生在手脑并用的过程中，提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神。【学情分析】小学中年级段的学生己经具备了一定的观察探究、合作学习、实践操作及创新意识和能力，他们已经能够使用一些工具、工艺（包括信息技术）进行设计并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品。他们非常乐于亲自动手实践进行作品创作服务生活。【活动目标】1. 经历将不同物品“创意物化”的实践活动过程，了解日常生活中设计制作物品的小常识。2. 通过观看视频、动手操作的方式学会设计制作物品的基本方法，掌握制作步骤，提升劳动技能。3. 在设计制作物品的体验活动中，发展自主探究解决问题的能力和动手实践能力。4. 在设计制作、探究体验、成果评价等活动过程中，培养创新意识、质量意识、环保意识和安全意识，增强劳动创造美好生活的价值体认。【活动重难点】制作过程中不同工具的规范使用；每项作品的个性化创新表现。【活动准备】不同设计制作活动所需要的各种工具材料，多媒体课件等。【活动评价】评价标准：引导学生从多种方式进行评价，把个人评价、小组评价、生生互评、教师评价等评价手段相结合。评价方法：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。注重学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上,尽可能釆取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。【活动安排】10课时【活动过程】阶段及名称活动环节二次设计第一阶段：开题指导（课时：1）1. 联系生活激趣导入2. 汇报交流日常参与“设计制作”类活动情况（校内、校外）3. 确定子课题初步选定设计制作活动内容4. 制定设计制作方案表第二阶段：活动探究设计制作（课时：8）1. 巧手包书皮2. 创意书签3. 妙手生花4. 制作手机支架5. 巧手编网兜6. 变废为宝一一制作光盘杯垫7. 我会钉纽扣8. 我会缝沙包第三阶段：总结评价（课时：1）1. 举办成果（图片）展2. 交流设计制作创新项目设计3.开展评价活动课时教学设计第1课时我有一双小巧手一一开题课活动目标：通过欣赏日常生活中的一些手工创意小制作，感受劳动能够创造美、服务生活。结合调査、交流等活动，组织学生选择确定自己感兴趣的活动内容，初步制定活动方案，培养学生的规划意识和能力。活动重难点：“设计制作”活动方案（表）制定活动准备：课件等活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、联系生活激趣导入1. 谈话导入2. 作品赏析1. 谜语导入，谈话揭示课题：我有一双小巧手2. 出示简单实用美观的手工作品引导学生从材料、工具、用途、制作步骤等进行赏析二、基于兴趣确定内容了解主题活动内容确定子课题1. 巧手包书皮2. 创意书签3. 妙手生花引导学生初步了解接下来的设计制作内容，并提出自己感兴的问题。4. 制作手机支架5. 巧手编网兜6. 变废为宝一制作光盘杯垫7. 我会钉纽扣8. 我会缝沙包三、制定方案设计表格商讨制定设计制作方案表教师组织学生商讨制定设计制作方案，方便对后续实践活动过程进行记录及成果。附（初稿）：设计制作说明作品名称设计者作品用途工具材料制作步骤成果图片创新之处第2课时巧手包书皮活动目标：1.掌握选择材料的原则、包书皮的一般方法。2. 通过实践活动，让学生从中学会发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的劳动意识、合作意识与创新意识。3. 通过探究包书皮，让学生从中体验成功的快乐，体会到自我劳动的快乐，意识到劳动能够创造美好生活。活动重难点：总结包书皮的步骤和方法。活动准备：学生：垫板、纸、剪子、胶带老师：包好书皮的书籍、制作课件活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、谈话导入1.出示包有书皮的课本，1.多让几名学生说一然后去掉书皮和没有包书皮的课本进行比较，请大家观察一下这两本书有何不同。2. 书皮有什么作用呢？3. 出示几本有漂亮书皮的课本。同学们看了这些书皮有什么感受？4. 老师总结：书皮的作用（能够保护书籍，精美的书皮还能够给人以美的享受）说自己的观察。引导学生发现不同2. 说一说书皮的作用（实用性方面）3. 说一说书皮的作用（美观性方面）二、探究书皮的所用材料1. 老师这有一款自己制作的书皮同学们比较一下和买的书皮有什么不同？2. 我们能够利用过期的废报纸、旧挂历、旧宣传画来自己动手制作这款书皮，这样既环保又可锻炼我们的动手操作能力。今天，就让我们一起“巧手包书皮”1、引导学生比较书皮的不同，发现书皮的特别之处（材料不同，自己制作）2、引导学生思考我们能够利用哪些材料包书皮，既环保又结实耐用。三、探究书皮制作方法L师生共同拆开一个做好的书皮，通过和老师一起量一量的方法，得知包书皮所用的纸张大小（长是书长的3倍，宽是书长的2倍）。板书：裁1. 指导学生量一量。2. 学生分小组动手拆一拆已经做好的书皮，共同研究书皮是怎样做出来的。老师指导学生总结方法。2.探究交流包书皮的重要环节一一如何包。先动手拆一拆，小组交流方法。3.观看视频，总结方法和步骤。（裁、压、剪、折）4.老师示范，讲重点压痕和折角3. 老师指导学生观看视频后交流包书皮的方法和步骤。4. 重点指导压痕、折角的操作方法。教师适时指导压痕方法，示范、并让学生练习做一做，强化练习。方法：一只手按好书和纸，让其不动，用另一只手的大拇指和食指分别居于书的正面和侧面，来回按压两三遍，切记出现重复剪得时候不能超过压痕，剪得比书脊略宽四、创意书皮的制作1. 学生小组合作包书皮2. 学生制作，老师巡视指导3.作品展评老师巡视各个小组指导书皮的制作。第3课时创意书签活动目标：1.通过观看视频，了解衍纸工艺的文化与魅力，掌握基础造型卷变形技法，设计并制作简单的衍纸作品。2. 通过观察探究、动手操作的方式掌握花束衍纸书签的制作步骤。3. 学生在活动过程中，体会衍纸这个工艺制作的实用及装饰功能，进一步激发学生制作兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。4. 在制作学习活动中，激发学生对衍纸工艺的兴趣，激励学生主动去求知、去探索、去实践的欲望，体验劳动的成就感。5. 在活动拓展与创新过程中培养学生创造精神和创新能力、耐心细致的学习态度。活动重难点：衍纸书签的制作方法和步骤。活动准备：1. 课件。2. 工具材料：空白书签、彩纸、衍纸笔、牙签、白乳胶、镣子、美工刀、圆孔尺等。活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、谈话导入1. 出示各种各样的书签说一说书签的作用。2、出示各种衍纸书签。仔细观察，你能发现这种书签有什么特点吗？1. 引导学生明确书签的作用2. 引导学生发现衍纸书签的特点。二、了解衍纸1 .观看视频，了解什么是衍纸？了解衍纸文化、魅力和用途。2 .认识和了解衍纸的种类1. 引导学生总结衍纸的特点2. 引导总结衍纸有哪些常见的类型。三、探究衍纸书签卷的做法1. 老师出示做衍纸卷的工具2. 观察老师制作的衍纸基础卷，想一想是怎么做1. 指导学生明确需要哪些工具。2. 老师引导学生观察并总结基础卷的制作出来的？3. 观察老师制作的花束衍纸书签，想一想是怎么做出来的？4. 观看视频，了解具体做法。方法和步骤（1）紧卷：将纸条一端插入衍纸笔或牙签缝隙中，左手轻轻按压纸条，右手转动衍纸笔卷纸，卷完后轻轻取下紧卷，用牙签蘸白胶将纸条末端粘住。（2）松卷：松卷是在紧卷的基础上变形。将紧卷自然疏松先变成松卷，按捏松卷的一端，就变成了松卷。（3）眼形卷：眼形卷是在松卷的基础上变形。两只手同时压捏松卷的两端，就变成了眼形卷。（4）叶形卷：将眼形卷向两个相对的方向捏压，就变成了叶形卷。3.老师引导学生观察并总结花束衍纸书签的制作方法和步骤（1）裁纸条：裁宽5mm,长35cm的细条。（2）做果实：制作8个紧卷。（3）做花瓣：制作7个泪滴卷。（4）做叶子：制作1个眼形卷和2个叶形卷。（5）拼摆造型：组合造型卷，粘贴固定。3.老师指导学生观看视频后交流每一步需要注意的地方和小窍门。四、小组合作自己制作创意书签1. 学生小组合作分工，明确每个人的任务。2. 学生制作，老师巡视指导1. 交流小组分工情况。2. 老师巡视各个小组指导书签的制作。五、作品评价作品展评能够从卷形标准、造型丰富、美观大方三方面进行评价。指导学生互评自评第4课时妙手生花活动目标：1. 通过观察、发现、制作培养学生的动手、动脑能力，掌握用皱纹纸做花的基本技巧。2. 在动手实践、合作交流的设计制作过程中培养学生的勤思考、善质疑的探究意识，提高动手实践能力和创造思维能力。3.在指导学生进行成果评价等活动的过程中提高审美能力培养学生培养学生的创新意识、质量意识、环保意识。4.感受纸与我们生活的密切联系，增强热爱生活的思想感情和劳动创造美好生活的价值体认。活动重难点：不同花型花瓣的组合方式；制作皱纹纸花时花瓣的刮纸技巧活动准备：教师：用皱纹纸做的花篮、课件、学生：彩色皱纹纸、剪刀、花杆（铁丝）、纸胶带活动环节活动过程一、课前活动赏图激趣1. 赏图激趣，揭示课题*图片赏析*实物激趣瞧这些纸艺作品多漂亮啊！今天老师还给同学们带来了一份礼物。瞧，老师的手工怎么样？那你想不想也亲手做一朵漂亮的皱纹纸花呢？这节课就让我们一起妙手生花！（板书课题：妙手生花）2. 观察质疑，明确探教师指导二次备课1. 出示的皱纹纸图片及成品给学生以视觉上的冲击，激发学生探究的兴趣。2. 引导学生观察皱纹纸花教师适时板书学究目标看到这么美丽逼真的花朵你最想知道什么？学生观察质疑一、合作探究实践创作1.探究乐园探一探：以小组为单位合作探究你喜欢的一种皱纹纸花的制作方法，研究过程中能够把花分解开。议一议：小组内交流皱纹纸花的制作步骤。（1）小组活动：分组研究制作方法，填写报告单。購f5手生龙一补*.并（2）汇报交流研究成果玫瑰花：第一步：准备5片花瓣（长约8厘米，宽约5厘米）生提出的问题：材料、方法1.为学生提供不同造型的花朵供各小组选择研究使用。（1）巡视指导，引导学生有序开展探究活动（2）在学生汇报的基础上，进行制作方法的梳理，出示皱纹之花制作小贴士并现场示范，引导 学生明晰制作步 骤及注意事项。 重点指导：剪刀刮纸的方法 及玫瑰花瓣的组 合方式。指导学 生跟随老师完成 基本练习。（初步 尝试制作花的部 件）播放提前录制好的微课第二步：刮纸卷边第三步：做花心，用第一片花瓣绕在铁丝上围成花心的形状粘好。第四步：做花瓣，第二瓣对第一瓣、第三瓣对第二瓣、第四瓣在二与三外、第五瓣对第四瓣；捏好花瓣下端用胶带缠紧固定。第五步：组装整形马蹄莲：学生介绍探究到的制作方法。出示课件微视频第一步：准备不同颜色的花瓣与花心（长约15厘米，宽约10厘米）第二步：做花心把一张皱纹纸斜着剪开，把其中的一片绕在花杆上，要特别注意从长边绕起，用胶带固定好。然后再来做花瓣。第三步：做花瓣首先竖着对折，在底边1/3的地方剪成圆弧形，注意是向开口的方向剪。然后从上下长度的中间处剪一个圆弧，最后留出一个尖，再在下面1/3处把皱纹纸拉开。然后用胶带把花瓣固定在花杆上，注意花瓣下部略微有点倾斜，这样就更加自然逼真了。最后装叶成型。第三步：组装整形（二）创作天地做一做：制作一朵你最喜欢的花朵，能够是老师展示的也能够是自己创作的，能够是小组合作也能够是个人创作。评一评：评选出我们班的最美之花与创意之花。为学生提供纸质制作小贴士供学生选择使用，学生制作过程中教师巡视指导三、作品展示交流评价1. 成果展示2. 多元评价3. 反思改进4. 颁发奖品一一康乃馨创设妙手生花颁奖典礼现场介绍康乃馨美好寓意，课下探究制作方法，送妈妈一份小礼物。四、拓展创新1.布置实践作业：课后，同学们就情感升华探究康乃馨或其他花的制作方法（推荐相关网址）2.物品整理，养成好习惯能够用这节课掌握的方法进行纸艺创作，亲手做一朵与众不同的花朵，送给我们身边的亲人和朋友，表达你对他们的爱与祝福。让我们在这句话中结束今天的活动，“百变美纸靓生活，妙手生花表心意。”老师还为同学们提供了两个网址，感兴趣的同学能够登录一下。下课之后，请组长将桌面上的垃圾材料都收放到袋子里。第5课时制作手机支架活动目标：1. 引导学生善于发现生活中的难题，并乐于动手解决难题，体会到办法总比困难多的道理。2. 培养学生的探究性思维，利用废旧卡片设计出不同形式的手机支架，并尝试归纳总结出设计的要点。3. 锻炼学生的动手能力，把自己的设计进行动作操作实践，体验制作的过程和收获的快乐。4. 培养学生的发散思维，寻找生活中其他能制作手机支架的材料，并设计制作出来。5. 感悟到变废为宝的重要性，以及同样是解决问题，降低成本能节约开支的价值观。活动重难点重点：用废旧卡片设计出不同形式的手机支架，寻找生活中其他材料设计不同形式的手机支架，并尝试归纳出设计的要点。难点：把自己的设计动手实践，制作出同一材料的不同样式的的手机支架，或者用不同的材料制作出手机支架。活动准备：师：废旧卡片剪刀尺子记号笔多媒体课件生：废旧卡片其他材料尺子记号笔等等活动过程活动环节活动过程教师指导二次备课一、发现生活中不便和困难1. 交流生活中使用手机时的不便。2. 手握手机，不能解决双手。3.低头族的危害。1. 手机支架能最大限度的解决双手。2. 缓解颈椎的压力，保护视力。二、用废旧卡片设计制作手机支架1.看视频学习设计手机支架。2.根据视频内容用准备的废旧卡片进行设计，并制作。引导学生先用尺子量尺寸，再画记号，然后剪。并进行拼插。三、设计制作不同形式的手机支架1.交流设计制作手机支架的要点。2.能够用卡片设计其他样式的手机支架。3.设计并制作。1.引导交流要点：支撑手机的重量，并能平衡稳定。2.尝试不同形式的设计，并制作。四、寻找不同材料设计制作手机支架用不同的材料：铁丝一次性筷子长尾夹、瓶盖等等一切能够尝试的材料来试一试。引导做出的手机支架要有可使用性。五、总结展评1. 小组内展示自己做的手机支架。2. 同学之间互相评价作品。1 .总结自己的经验教训。2 .学习借鉴别人的优点长处。3.生活中还有哪些不便能够自己解决。第6课时：巧手编网兜活动目标：1. 了解不同类型的网兜，掌握普通网兜的基本编织方法。2. 通过先思考、再尝试、后研究的过程，培养学生独立观察、主动尝试、不断梳理和总结方法、勇于解决问题的意识与能力。3. 鼓励学生不惧失败、深入研究，并进行创意制作，在动手动脑的过程中收获快乐的体验活动重难点：教学重点：网兜的编织步骤和技术要领。教学难点：编织网兜的过程中如何根据物体大小来控制网眼的大小。活动准备：学生准备：1. 8根绳子，每根长约50-70厘米（毛线或塑料绳）。2. 一个小号的矿泉水瓶。3. 1把安全剪刀。教师准备：多媒体视频。活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、生活激趣，引出主题。1 .欣赏生活中各种各样的网兜（如装篮球的网兜）。2 .激发学生对网兜的编织欲望。展示在生活中的使用的各种漂亮的网兜，激发学生编织欲望。二、网兜编织方法初探学生仔细观察己制作好的网兜，小组内思考交流网兜的编织方法展示网兜成品，引导学生仔细观察。三、尝试编织，寻找方法。小组尝试编织可能会出现以下情况：1.瓶子装不进去。2. 瓶子漏出来了。3. 不美观。1.巡视指导,师生一起找原因：（1）网眼不合格。（2）同层绳结不在一条水平线上。（3）没有注重网眼的大小。2.鼓励学生不惧失败、深入研究，并进行创意制作。四、小组合作再次编织，探究方法。1. 小组内讨论网兜编织的方法。2. 组织交流，探究方法。3. 讨论编织过程中的注意事项。1. 教师借助多媒体等方式讲解网兜的编织方法。2. 提示学生注意事项。五、展示评价，及时总结。1.小组推介自己编织网兜。2.评出编织小能手。1.组织学生进行评价。2 .总结方法：（1）打底（选好合适长度的双数根绳子，打好底部绳结）2）编织（相邻两根绳子打结,控制好网眼的大小和均匀度）（3）收口（所有绳子左右分成两部分，分别打结）3 .指导同学们再次对网兜加工完善，使之更实用和美观。第7课时变废为宝一一制作光盘杯垫活动目标：1. 通过观看视频，了解杯垫在生活中的作用及生活中变废为宝小常识。2. 通过观看视频、动手操作的方式学会使用针线的基本方法，掌握光盘杯垫的制作步骤，提升劳动技能。3. 在设计制作杯垫的体验活动中，发展自主探究解决问题的能力和动手实践能力。4.在设计制作及指导学生进行成果评价等活动的过程中培养学生的创新意识、质量意识、环保意识和安全意识，增强劳动创造美的价值体认。活动重难点：用针完成光盘杯垫的双面缝制。活动准备：1. 准备工具材料：废旧光盘及布料、针线、剪刀、画笔等2. 课件（微课）活动过程：活动环节活动过程一、观察与探究1.联系生活情境，引出课题2.问题与思考：找一找：你在哪里见过杯垫？想一想：杯垫是用什么材料制作的？说一说：杯垫都有哪些形状？教师指导二次备课1. 出示被杯子烫坏的桌面，引发思考，导入课题2. 课件赏析，明确刚才提出的问题。3.出示利用光盘制作的杯垫，明确活动准备及评价指南3.谈话激发学生制作兴趣二、设计与制作1.基本制作：第一步：选择裁剪布料操作要领：*在光盘外围3厘米左右画一个圆。*用剪刀沿线剪下圆形布料第二步：单片缝制（1）基本针法小贴士平针教师借助微课进行指导，明晰光盘杯垫的基本制作步骤，及使用针线缝制光盘杯垫过程中的注意事项。，-1W快族齐容易抽焼Q针产电牢因不宜抽线用对平针餐一些杼美观话合封口（2）单片缝制操要领：*缝制前后都要给线打个结。*从布料边缘向里约半厘米处平针缝制。*针距均匀，半厘米到1厘米左右。*缝完一周后，把光盘放在中央位置抽线拉紧。第三步：双片缝制操作要领：*釆用扑针*针脚紧密*针距均匀三、评价与反思1. 成果展示2. 多元评价评价要点：*裁剪布料：剪裁细致，用剪熟练*缝制过程：针脚紧密、针距均匀、缝合美观*作品表现：实用、美观、有创意3. 反思改进，完善制作引导学生开展组内及全班的展示互评活动，交流制作过程中遇到的困难及克服方法。出示创意杯垫，启发学生在基本操作的基础上进行创新，完善自己的设计制作。四、创新与拓展1.废旧光盘的其他用途升华小结，布置实践作业：第8课时我会钉纽扣活动目标：1. 了解各种不同的纽扣，发现纽扣的形状、材质各不相同，有一孔、两孔、四孔之分。2. 由四孔纽扣入手，通过观看视频，了解“十”字缝法的步骤，掌握其基本步骤，并尝试自己钉纽扣。总结出“十字缝法的基本步骤，通过看视频，探究式缝钉纽扣。3. 自己学会钉一孔纽扣，用“一”字式缝钉法钉两孔纽扣。4. 培养学生在生活中的动手实践能力，体验劳动的快乐，培养自己的事情自己做的习惯。5. 培养初步的审美能力和热爱生活的态度，并进行安全教育。活动重难点：重点：总结出缝钉纽扣的基本步骤。难点：动手操作，亲手缝钉纽扣。活动准备：师：各类纽扣针线包剪刀多媒体课件生：各类纽扣针线包剪刀活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、了解纽扣的重要作用和不同种类1. 交流纽扣的重要作用。2. 认识纽扣的不同种类。不同的衣服有不同的纽扣，不同的纽扣不同的钉法。二、学习“十，字和式两种缝钉法1 .看视频了解“十”字缝钉法。2 .总结步骤,尝试缝钉。3.自己看视频学习二”式缝钉法。1.纠正穿针引线的注意事项。2. 强调安全问题。3. 引导总结步骤。三、自己缝钉一孔、两孔纽扣。1.学习了两种钉法后，自己动手实践一孔和两孔纽扣的缝钉。把学习的步骤加以熟练使用。四、交流评价1.展示自己缝钉的纽扣。互相学习借鉴。2.交流体会。1. 评选出细致美观的作品供大家学习。2. 明白不同材质的纽扣有不同的钉法、初步感受纽扣和衣服，以及线的搭配。五、总结反思1.学习到的技能。2.自己的感受。养成自己的事情自己做的习惯,感受劳动的乐趣。第6课时：我会缝沙包活动目标：1. 通过动手操作的方式学会使用针线的基本方法，掌握沙包的制作步骤，提升劳动技能。2. 在设计制作沙包的体验活动中，发展自主探究解决问题的能力和动手实践能力。3.在设计制作及指导学生进行成果评价等活动的过程中培养学生的创新意识、质量意识和安全意识，增强劳动创造美的价值体认。活动重难点：教学重点：使用针线基本方法，掌握沙包的制作步骤。教学难点：掌握沙包制作步骤。活动准备：学生准备：1. 剪刀、尺子、笔、白纸、布料、针线、填充物（粮食或者沙子）等。2. 学会针线的基本方法。教师准备：多媒体。活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课一、游戏激趣，引出主题。1. 谈话：大家玩过丢沙包的游戏吗？以此激发学生对玩沙包游戏的喜爱之情。2. 出示一个制作好的沙包，激发学生缝制沙包的欲望。教师演示玩沙包游戏，激发学生缝制沙包的欲望。二、缝沙包方法初学生仔细观察己制作展示沙包成品，引导探好的沙包，小组内思考交流沙包的缝制方法。学生仔细观察。三、小组合作，探究方法。1.小组内讨论沙包的缝制方法步骤。2.组织交流。3.讨论制作过程中的注意事项。1. 教师借助多媒体等方式讲解缝制沙包的方法步骤。（1）裁剪一大小适中2）缝制一又密又匀要正面对贴3）翻面一注意边角4）填充一一份量适中以沙包容积的一半或三分之一为宜5）封口一完全缝严2. 提示学生注意事项。四、实践体验学生动手缝制沙包。教师巡视指导并提醒学生：1. 用针安全。2. 珍惜粮食。五、展示评价，及时总结。1. 自我评价：是否结实、是否美观、填充物是否适中2. 组内评价。1. 组织学生进行评价。2. 成果展示。六、设计玩沙包的游戏小组内设计玩沙包的游戏。汇报游戏第10课时我有一双小巧手一一成果展评课活动目标：1.开展“我有一双小巧手”设计制作产品发布会，以各种形式展示本次主题活动成果。2. 通过“产品推介”活动对本次活动的参与情况进行反思。3. 通过评选“我心目中的最佳产品”等评价活动对本次活动的参与情况进行自评、互评，填写评价表。4. 情感升华，鼓励学生积极参与实践活动，感受劳动的价值与意义，体验实践作的快乐！活动重难点：条理评价他人作品并提出合理化建议活动准备：多媒体、奖励标志（笑脸）、评价手册等活动过程：活动过程：活动环节活动过程教师指导二次备课、谈话导入同学们，本次活动即将进入尾声，今天我们进行成果展示会。创设成果展示会氛围，激发学生活动热情。、成果发布1. 以小组为单位布置班级会场2. 形式：图片、实物等教师鼓励学生用不同方式展示活动成果。三、1.评价内容活动评价活动态度、活动能力、合作能力、自身发展、活动成果等多个方面2. 评价方法建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以定性为主量化为辅、自评与他评相结合的多维评价方式，对学生参与综合实践活动过程中的学习态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。3. 评价形式：通过自评、互评，过程评价与结果评价相结合等多种评价方式进行综合评价。分为：自评、互评、教师评、家长评4. 学生填写评价表教师必须向学生讲明评价内容、方法及形式，引导学生对过程性资料进行回顾，以便于客观、公正地进行评价。教师为优秀小组或组员颁发奖励标志四、反思提升1. 请学生谈谈本次活动的优点与不足2. 请学生谈谈今后的努力方向教师引导学生谈出活动体会及努力方向，鼓励学生通过活动不断进步！同学们都有一双善于发现的眼睛、一颗善于反思的大脑还有一双灵巧的双手。“智慧出在指尖上，能力存于实践中”相信同学们肯定能用自己的聪慧的大脑和勤劳的双手创造出更加美好的生活！附：活动评价样表项目评价要点自评互评家长评教师评活动参与1.认真参加每一次活动。对每一次活动始终保持浓厚的兴趣。2.努力完成自己承担的任务。3.做好资料积累和处理工作。4.主动提出自己的设想。5.乐于合作，能和同学交流，尊重他人。体验获得6.善于提问，乐于研究，勤于动手。7.关心时事，有一定的责任心。8.能及时进行自我反思，养成积极的生活态度。9.实事求是，尊重他人想法与成果。10.养成合作、分享、积极进取等良好个性品质。方法应用11.能用多种途径获取信息。12.釆用了两种以上的方法进行研究。13.能使用己有知识解决实际问题。能力发展14.有求知的好奇心、探索的欲望。15.独立思考、自主学习，主动发现问题，提出问题，寻求解决问题的方法。16.积极实践，发挥个性特长，施展才能。合计等级ADBDCOD注：1.评价等级分为：A、B、C、D四个等级。2. 评价方法：自评、互评、家长评、师评的不同等级分别用红色五星、黄色五星、蓝色五星来表示。3. 合计得1416个红星获“A”等次；1113个红星获“B”等次;810个红星获“C等次，不足8个红星最终评价等级为“D”。
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