疫情后复学教学策略

福泉市第一学校2019-2020学年度其次学期二班级（1.2）班数学科复课策略2020年注定不平凡，一场突如其来的“新冠”疫情，给我们每一个人都上了一堂深刻的生命课，尤其给我们宽敞老师上了一堂扎实的教学改革课，转变了我们的训练教学方式，线上线下训练教学有效连接巳经成为当下的热门话题。为了巩固好线上教学的成果，充分利用线下教学有效补充线上教学的不足,做好线上教学与线下教学的有效连接，现将复课后具体教学策略初步拟定如下：、基本状况本学期我主要担当二班级1班和2班两个班的数学教学工作，两个班共有103名同学。疫情听课期间，我组织了同学在线通过视频学习新课内容，并结合视频支配了相对应的练习，同学按时在线提交作业，我依据同学提交的作业状况、电话家访结合入户家访的方式，了解同学的学习状况，找出同学易错易混的学问点或题型，再通过直播或者录制小视频的方式进行补充讲解。学完每个单元我准时进行单元检测，以便准时了解同学线上学习的效果。二班级下册数学一共有9个单元的新课教学内容，经过三个月的线上学习，即将完成7个单元教学内容，还有2个单元新课教学内容未完成。二、同学线上学习状况分析通过在线视频学习后的练习和单元检测，钉钉直播时与孩子一对一沟通，了解到大多数孩子都把握了基础学问，只有少部分孩子学习主动性差，家长因为各种缘由没有时间看管，孩子视频学习效果较差，作业马虎，导致学习效果不好。具体分析如下：同学学习收获：1.把握了万以内数的读写方法、会比较数的大小、能口算整百、整千数加减法。2. 把握了用画正字的方法和统计表收集整理数据。3. 把握了轴对称、平移、旋转三种图形运动的基本特征。4. 把握了用乘法口诀求商的方法。存在的主要问题：1. 部分重难点学问没有达成和突破。例如：同学没有真正理解求近似数的意义及机敏求一个数的近似数；对除法的初步生疏这个单元，大多数孩子除法意义的理解也是一知半解，这对后续学习有余数的除法将不利。2. 线上学习缺少了师生、生生互动，缺乏监管，所以动手操作、独立思考的效果不好。3. 不能机敏使用所学学问分析、解决问题，相当一部分孩子遇到问题就问父母，缺乏独立思考，形成思维惰性。4. 同学的思维习惯、数学素养没有得到更好的提升。5. 没有形成规范的数学书写习惯。例如：“加、减、乘、除”号书写不规范，做题时字体过大超出答题区域；涂一涂的题型敷衍了事乱涂一番，缺乏严谨认真的态度6. 部分孩子学习习惯不好，作息时间已被打乱。三、实行的措施依据同学线上学习状况，我的教学支配如下：第一阶段（第1-2周）：注重每单元的教学目标，通过各种形式的检测，初步摸清学情，了解绝大多数同学易错易混的地方，梳理出重难点学问进行有针对性地教学。1. 通过上好复学第一课一一战胜疫情，共享欢快，做好同学心理疏导和收心工作；2. 按单元梳理线上教学过的学问，与教材对比，找出漏掉的学问点，准时补充讲解，再通过作业、小测试、课堂中提问等方式，摸清同学线上学习的状况，因材施教、分层教学。3. 细心备课，把未完成的两个单元新课内容完成。其次阶段（第3周）：依据第一阶段存在的问题，进行查缺补漏。1. 结合总复习的内容，把本册教学内容分类进行整理和复习。2. 精讲重难点及易错题，在同学把握方法的基础上，培育同学举一反三、类比迁移等力量。第三阶段（第4-5周）：整体把关，培优辅差。1. 再一次通过摸底，查缺补漏，重点培育同学的审题、书写、检查等良好的学习习惯及思维力量。2. 依据不同层次的同学，有针对性的开展培优辅差工作，目的是使得优生更优，中等生有所提高，缩小后进生与中等生的差距，争取让每一个孩子都得到最大化的进展。优生：依据同学的实际状况，设计一些略微有点挑战性额题目，使得这部分同学达到跳一跳就能摘到苹果的进展目标。中等生：后进生：四、努力的方向这两个班后进生很多，疫情期间的线上学习，更是拉开优生与后进生之间的差距，使得接下来的教学更具挑战性。复学后，我将努力做到：1.调整心态，心平气和：练就平和的心态，坚持每天带着最好的精神面貌走进课堂。2. 细心备课，增加趣味：备课时更加注重学情和教学方法的选用，充分利用身边的资源提高教学效率，增加趣味性，比如：利用爱学班班、101PPT中的小玩耍等优质资源。3. 树立信念，回归学习：抽时间与同学沟通，拉近距离，多鼓舞，给他们树立学习的信念。4. 注重课堂，提高效率：高度注重同学的听课状态、思维方式、作业习惯、书写习惯。5. 互帮互助，形成合力：利用学习小组一帮一的形式，老师一对一的辅导,线上小视频补充等方式，对各个层次的同学进行有效辅导。6. 家校联合，事半功倍：通过与家长的有效沟通，得到家长的支持与协作,有效监管孩子。2020年5月21日