北京市高考语文一轮复习 38评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

高考诗歌鉴赏专题复习高考诗歌鉴赏专题复习系列三系列三评价诗歌的思想内容和作者的观点态评价诗歌的思想内容和作者的观点态度度一、古代诗词中常见的思想情感一、古代诗词中常见的思想情感 忧国伤时忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧、揭露统治者的昏庸腐朽。如：杜牧过华清宫过华清宫。 2、反映离乱的痛苦。如：杜甫、反映离乱的痛苦。如：杜甫春望春望。 3、同情人民的疾苦。如：杜甫、同情人民的疾苦。如：杜甫茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌白居易白居易卖炭翁卖炭翁。 4、对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫、对国家民族前途命运的担忧。如：杜甫登楼登楼“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。 建功报国建功报国 1、建功立业的渴望。如：曹操、建功立业的渴望。如：曹操龟虽寿龟虽寿陆游陆游书愤书愤 2、保家卫国的决心。如：王昌龄、保家卫国的决心。如：王昌龄从军行从军行 3、报国无门的悲伤。如：辛弃疾、报国无门的悲伤。如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古丑奴儿丑奴儿 少年不识愁滋味少年不识愁滋味 4、山河沦丧的痛苦。如：陆游、山河沦丧的痛苦。如：陆游示儿示儿文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋 5、年华消逝、壮志难酬的悲叹。如：苏轼、年华消逝、壮志难酬的悲叹。如：苏轼念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 6、揭露统治者穷兵黩武。如：杜甫、揭露统治者穷兵黩武。如：杜甫兵车行兵车行 7、理想不为人知的愁苦心情。如：屈原、理想不为人知的愁苦心情。如：屈原涉江涉江思乡怀人思乡怀人1、羁旅愁思。如：孟浩然、羁旅愁思。如：孟浩然宿建德江宿建德江温庭筠温庭筠商山早行商山早行2、思亲念友。如：王维、思亲念友。如：王维九月九日忆九月九日忆山东兄弟山东兄弟 苏轼苏轼江城子江城子 十年生死十年生死两茫茫两茫茫 3、边关思乡。如：范仲淹、边关思乡。如：范仲淹渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异塞下秋来风景异4、闺中怀人。如：王昌龄、闺中怀人。如：王昌龄闺怨闺怨 李李白白乐府乐府(长安一片月，万户捣衣声长安一片月，万户捣衣声) 生活杂感生活杂感1、寄情山水、田园的悠闲。如：王维、寄情山水、田园的悠闲。如：王维山居秋暝山居秋暝、孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2、昔胜今衰的感慨。如：姜夔、昔胜今衰的感慨。如：姜夔扬州慢扬州慢 刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷3、借古讽今的情怀。如：辛弃疾、借古讽今的情怀。如：辛弃疾京口北固亭怀古京口北固亭怀古4、青春易逝的伤感。如：李清照、青春易逝的伤感。如：李清照如梦令如梦令 昨夜雨昨夜雨疏风骤疏风骤5、仕途失意的苦闷。如：白居易、仕途失意的苦闷。如：白居易琵琶行琵琶行、苏轼、苏轼水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有6、告慰平生的喜悦。如：杜甫、告慰平生的喜悦。如：杜甫春夜喜雨春夜喜雨闻官闻官军收河南河北军收河南河北辛弃疾辛弃疾西江月西江月 明月别枝惊鹊明月别枝惊鹊 长亭送别长亭送别1、依依不舍的留念、依依不舍的留念 如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃 王维王维渭渭城曲城曲2、情深意长的勉励、情深意长的勉励 如：王勃如：王勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川（海内存知己，天涯若比邻）（海内存知己，天涯若比邻）3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白 如：王昌龄如：王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。【评析】问，一片冰心在玉壶。【评析】这是一首送别诗。这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。蓄蕴藉，韵味无穷。二、评价作品思想内容应注意的问题二、评价作品思想内容应注意的问题 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。对其作品内容的理解和把握。 2、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把、适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。3、许多古代诗词的前面都有一个不长的、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序序”或其后面有或其后面有注释，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，不能忽注释，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，不能忽视。视。4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向许多多非常复杂的情感。另外，一个作家的整体创作趣向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。三、答题思路三、答题思路第一步：准确理解内容，确定诗歌题材。第一步：准确理解内容，确定诗歌题材。 （结合诗歌的题目、作者、背景、注释、（结合诗歌的题目、作者、背景、注释、 意象、炼字、意象、炼字、情点、题干等去读。）情点、题干等去读。）第二步：有理有据分析，情感术语阐释。第二步：有理有据分析，情感术语阐释。 通过什么内容通过什么内容+抒发（寄寓抒发（寄寓/流露）什么情感流露）什么情感 （结合诗歌的意象意境、表达技巧、关键语句等去分析情（结合诗歌的意象意境、表达技巧、关键语句等去分析情感。）感。）四、评价主旨类术语四、评价主旨类术语 深化意境、深化意境、深化主旨深化主旨、意境深远、意境深远、意境优美意境优美、意味深、意味深长、长、耐人寻味；耐人寻味； 言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远；言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远； 言简意丰：语言简洁，内容丰富；言简意丰：语言简洁，内容丰富； 意在言外意在言外：言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外：言外之意，言在此而意在彼，弦外音，味外味，言有尽而意无穷；味，言有尽而意无穷； 含蓄蕴藉；委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，含蓄蕴藉；委婉；不著一字，尽得风流；语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。或表达得不明显，耐人寻味。 五、检测练习五、检测练习 下列诗词中均有下列诗词中均有“愁愁”，请分析每一首诗中，请分析每一首诗中“愁愁”的具体内容。的具体内容。 1、长相思、长相思(白居易白居易) 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头，吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 闺中怀人之愁闺中怀人之愁 2、菩萨蛮、菩萨蛮(辛弃疾辛弃疾) 郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。余，山深闻鹧鸪。 国破家亡、报国无门之愁国破家亡、报国无门之愁3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白李白) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 思友之愁、失意之愁思友之愁、失意之愁4、武陵春、武陵春(李清照李清照) 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。不动许多愁。 伤春之愁、家国之愁伤春之愁、家国之愁5、南乡子、南乡子(王安石王安石) 自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。自古帝王州，郁郁葱葱佳气浮。四百年来成一梦，堪愁。晋代衣冠成古丘。晋代衣冠成古丘。 绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。绕水恣行游，上尽层城更上楼。往事悠悠君莫问，回头。槛外长江空自流。槛外长江空自流。 昔盛今衰之愁昔盛今衰之愁6、蝶恋花、蝶恋花(柳永柳永) 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。不悔，为伊消得人憔悴。 思念情人的孤独之愁思念情人的孤独之愁7、宿建德江、宿建德江(孟浩然孟浩然) 移舟泊烟渚，日暮客愁新。移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 羁旅之客愁羁旅之客愁8、虞美人、虞美人(李煜李煜) 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。恰是一江春水向东流。 亡国之愁亡国之愁9、对雪、对雪(杜甫杜甫) 战哭多新鬼，愁吟独老翁。战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。乱云低薄暮，急雪舞回风。 飘弃樽无渌，炉存火似红。飘弃樽无渌，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空。数州消息断，愁坐正书空。 战乱频繁、山河破碎、民不聊生之愁战乱频繁、山河破碎、民不聊生之愁10、宣州谢眺楼饯别校书叔云、宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白李白) 弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 人生失意之愁人生失意之愁六、常见的诗歌题材及所抒之情六、常见的诗歌题材及所抒之情（一）边塞诗（一）边塞诗 建功立业建功立业 报效祖国报效祖国 同情将士同情将士 戍边艰辛戍边艰辛 英勇杀敌英勇杀敌 保家卫国保家卫国 厌恶战争厌恶战争 渴望和平渴望和平 边关思乡边关思乡 思妇怨夫思妇怨夫（二）送别诗（二）送别诗 惜别怀友惜别怀友 离愁别绪离愁别绪 情深意长情深意长 互相勉励互相勉励 坦诚心志坦诚心志 真情告白真情告白（三）羁旅迁谪诗（三）羁旅迁谪诗 昏庸腐朽昏庸腐朽 贤才不用贤才不用 怀才不遇怀才不遇 仕途失意仕途失意 孤苦无依孤苦无依 怀乡思亲怀乡思亲 感伤时事感伤时事 忧国忧民忧国忧民 年华易逝年华易逝 壮志难酬壮志难酬（四）咏史怀古诗（四）咏史怀古诗 昔盛今衰昔盛今衰 物是人非物是人非 借古讽今借古讽今 批判时政批判时政 评论古事评论古事 寄托抱负寄托抱负 追慕前贤追慕前贤 感慨自身感慨自身（五）山水田园诗（五）山水田园诗 热爱自然热爱自然 寄情山水寄情山水 娱情解忧娱情解忧 鄙弃世俗鄙弃世俗 厌恶官场厌恶官场 向往隐逸向往隐逸（六）闺怨诗（六）闺怨诗 思念丈夫思念丈夫 关心安危关心安危 虚掷韶光虚掷韶光 青春易逝青春易逝（七）咏春诗（七）咏春诗 描绘生机描绘生机 热爱自然热爱自然 伤春感怀伤春感怀 韶华易逝韶华易逝（八）咏物诗（八）咏物诗 喻己品质喻己品质 洁身自好洁身自好 喻己遭遇喻己遭遇 寄托抱负寄托抱负 讽喻时事讽喻时事 隐怀不满隐怀不满（九）悯农诗（九）悯农诗 同情理解同情理解 辛苦劳作辛苦劳作 风调雨顺风调雨顺 美好愿望美好愿望 官贪吏虐官贪吏虐 不劳而获不劳而获（十）离乱诗（十）离乱诗 颠沛流离颠沛流离 妻离子散妻离子散 国破家亡国破家亡 山河破碎山河破碎 施展抱负施展抱负 报效国家报效国家七、典型试题：七、典型试题：例例1、阅读欧阳修、阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这阙词的内容主旨。，分析这阙词的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。便是仙。【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌【解析指导】第一步认真阅读诗句，整体感知诗歌写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西写的大致意思。第二步明确诗中提到地点（西湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡湖）、时间（月夜），人物（诗人）、事件（荡舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风舟西湖）和主要景物（天容水色、鸥鹭闲眠、风清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第清月白），归纳时要善于摘录诗中词语组合。第三步，根据三步，根据“卒章显志卒章显志”的特点揣摩诗人的思想的特点揣摩诗人的思想主旨。抓住重点词语或短语主旨。抓住重点词语或短语“谁羡谁羡”、“便是仙便是仙”进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这进行读解，诗句结尾句不再描写，而发议论，这正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、正是解读主旨的关键。前面景色描写非常宁静、美好，才会有美好，才会有“人在舟中便是仙人在舟中便是仙”的感觉。这种的感觉。这种鉴赏题在解答时，通常鉴赏题在解答时，通常“切分切分”为两点，一是根为两点，一是根据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形据诗句描述内容，二是揭示主旨。采用的作答形式是式是“描写了描写了抒发了抒发了”。【参考答案【参考答案】 这首诗描写西湖月夜，湖水天光相这首诗描写西湖月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀。好情怀。例例2、阅读白居易的、阅读白居易的村夜村夜诗，分析这首诗表达诗人怎诗，分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？样的思想情绪？ 霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。 独出门前望野田，月明荞麦花如雪。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。【参考答案【参考答案】 这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，这首诗抒发诗人由原先的孤独寂寞，到独出门后去排遣烦闷，看到了明到独出门后去排遣烦闷，看到了明丽景色而感到特别喜悦的感情变化。丽景色而感到特别喜悦的感情变化。【解析指导【解析指导】 第一步，找出诗中所描写的主要景物，第一步，找出诗中所描写的主要景物，“霜草苍苍霜草苍苍”、“虫切切虫切切”；“月明荞麦月明荞麦”、“花如雪花如雪”。第二步，仔。第二步，仔细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传细审视这些景物所体现的特点，想景语皆情语，以景传情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，情。你看前者冷清、愁苦；后者明亮，美好。第三步，抓住能体现人物心态的词语，如抓住能体现人物心态的词语，如“行人绝行人绝”“”“独出门独出门”等，尤其从等，尤其从“独出门独出门”可以发现诗人情感上有一个转变可以发现诗人情感上有一个转变过程。表现在首句和尾句上，尤其是过程。表现在首句和尾句上，尤其是“霜草苍苍霜草苍苍”和和“花如雪花如雪”，两种景象截然不同。，两种景象截然不同。