陕西省石泉县七年级语文下册 第三单元 10 老王课件 新人教版

杨杨 绛绛重点研读（重点研读（8-16）人物描写方法：人物描写方法：肖像、语言、动作、神态、心理肖像、语言、动作、神态、心理 阅读阅读8-16段，画出有关老王的肖像、语言、段，画出有关老王的肖像、语言、动作、神态描写的语句，并体会其表达作用。动作、神态描写的语句，并体会其表达作用。问题探讨问题探讨 1、那么老王临死之前还要送作者一家人鸡蛋、那么老王临死之前还要送作者一家人鸡蛋和香油的行为背后究竟隐藏着他怎样的心理呢？和香油的行为背后究竟隐藏着他怎样的心理呢？ 像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫像老王这样一个饱受白眼的下层劳动者，能够得到杨绛夫妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，妇这样的知识分子的关心，在他的心中是充满喜悦和感激的，所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出所以，虽自知自己不久于人世，临终他也要将这份感激表达出来。老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的来。老王最想要表达的恐怕是杨绛夫妇能把他当作一个普通的亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人最根本的需要亲近的朋友，而不是一个可怜的同情对象。人最根本的需要尊重的需要。尊重的需要。可惜那一刻要给钱，杨绛没能明白老王的这一可惜那一刻要给钱，杨绛没能明白老王的这一需求，他们同情底层的老王而且不求回报，但却是忽视了别人需求，他们同情底层的老王而且不求回报，但却是忽视了别人的心灵状态。因此作者才会在文末发出的心灵状态。因此作者才会在文末发出“那是一个幸运者对一那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍个不幸者的愧怍”的感叹。的感叹。 2、怎样理解、怎样理解“那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍那是一个幸运者对一个不幸者的愧怍”这句话？这句话？（1）如果从物质层面与老王相比，）如果从物质层面与老王相比，“我我”付出的比老王少，付出的比老王少，但但“我我”从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反从这个世界上获得的要比老王多，这是作者从自我反省的层面表达对老王的歉疚。省的层面表达对老王的歉疚。（2）和老王的最后一晤，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书）和老王的最后一晤，当老王拿了香油和鸡蛋来看钱钟书夫妇时，夫妇时，“我我”要给钱，他不肯收钱。他想表达的是和他们夫要给钱，他不肯收钱。他想表达的是和他们夫妇成为真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不长了的时候，妇成为真正的朋友的需求，尤其是在知道自己活不长了的时候，这简直可以看作是他平生最大的心愿了。但这简直可以看作是他平生最大的心愿了。但我没请他坐坐喝我没请他坐坐喝口茶水口茶水“，没能理解老王的心意，没把老王当作平等的朋友相，没能理解老王的心意，没把老王当作平等的朋友相待，想到这些感到十分后悔。待，想到这些感到十分后悔。（3）从出身、学识、爱情、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，）从出身、学识、爱情、家庭等方面比较，杨绛比老王幸运，杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子杨绛觉得自己对老王的怜悯是基于不平等的地位，是知识分子的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都的俯视，所以愧怍，杨绛觉得自己关注老王太少，连他去世都不知晓，所以愧怍。不知晓，所以愧怍。拓展延伸拓展延伸 学习了本文，相信杨绛笔下的学习了本文，相信杨绛笔下的“老王老王”形象，肯形象，肯定给了我们极大的心灵震撼。让我们学会像作者那定给了我们极大的心灵震撼。让我们学会像作者那样，样，用善良去体察善良，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸多多关注我们周围的不幸者、弱小者，用自己的善良与爱心去关心帮助他们，者、弱小者，用自己的善良与爱心去关心帮助他们，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共同沐浴人间温暖的阳光。云，共同沐浴人间温暖的阳光。作业：作业：写一篇读写一篇读老王老王的读书笔记，试着从主题的读书笔记，试着从主题思想和艺术构思等方面入手品析文章，字数不少于思想和艺术构思等方面入手品析文章，字数不少于300字，要有具体的例子体现。字，要有具体的例子体现。