高中语文 夜宴从弟桃花园序课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文》

第六单元文无定格贵在鲜活第六单元文无定格贵在鲜活 春夜宴从弟桃花园序春夜宴从弟桃花园序 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接作家名片作家名片李白对大自然有着强烈的感受力。他善于把自己的个李白对大自然有着强烈的感受力。他善于把自己的个性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有性融化到自然景物中去，使他笔下的山水丘壑也无不具有理想化的色彩。他的山水意境有两大类型：一类是在气势理想化的色彩。他的山水意境有两大类型：一类是在气势磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美，磅礴的高山大川中突出力的美、运动的美，在壮美的意境在壮美的意境中抒发豪情壮志；另一类则着意追求光明澄澈之美，在秀中抒发豪情壮志；另一类则着意追求光明澄澈之美，在秀丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。丽的意境中表现纤尘不染的天真情怀。 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接背景探秘背景探秘本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开本文写作的具体时间难以考定，但大致可以知道是开元二十年元二十年(732)(732)前后，李白前后，李白“酒隐安陆酒隐安陆”( (今湖北安陆今湖北安陆) )初期初期所作。李白到安州后，住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，所作。李白到安州后，住在安陆县西面白兆山的桃花岩下，过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。过着隐逸读书的生活，并以安陆为中心，经常到各地漫游。李白在这一时期常与同宗弟兄来往，写给从弟幼成、令问的李白在这一时期常与同宗弟兄来往，写给从弟幼成、令问的诗文现存四五篇。序中所说的从弟应该就是幼成、令问等叔诗文现存四五篇。序中所说的从弟应该就是幼成、令问等叔伯兄弟。伯兄弟。 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接小贴士小贴士序序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的文选序文选序。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达。赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如王勃惜别、祝愿、劝勉之意，如王勃滕王阁序滕王阁序是饯别序，是饯别序，也属于赠序类文章。宴集序，是指古人宴集时，常同赋也属于赠序类文章。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如本文诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如本文和王羲之的和王羲之的兰亭集序兰亭集序。 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接一一 、注音、注音cnbncnynshn 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接二、通假字二、通假字序天伦之乐事序天伦之乐事“_”_”通通“_”_”，_序序叙叙叙说，陈述叙说，陈述 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接三、三、解释词义解释词义副词，确实副词，确实形容词，优秀的形容词，优秀的副词，很副词，很形容词，好的、高明的形容词，好的、高明的形容词，美好的形容词，美好的动词，给动词，给动词，凭借、借助动词，凭借、借助名词，假期名词，假期形容词，非正式的、代理的形容词，非正式的、代理的 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接动词，迎动词，迎动词，向着水流相反方向动词，向着水流相反方向动词，抵触、不顺动词，抵触、不顺动词，像动词，像动词，比得上动词，比得上代词，你代词，你代词，他的代词，他的连词，如果连词，如果 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接四、四、古今异义古今异义大自然中各种美好的形象、色彩、声音等大自然中各种美好的形象、色彩、声音等 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接五、指出下列加点词的活用类型并释义五、指出下列加点词的活用类型并释义名词作状语，在夜晚名词作状语，在夜晚动词作名词，诗歌动词作名词，诗歌形容词作名词，幽雅的景致形容词作名词，幽雅的景致 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接六、分析句式类型六、分析句式类型1 1夫天地者万物之逆旅也夫天地者万物之逆旅也_2 2阳春召我以烟景阳春召我以烟景_3 3开琼筵以坐花开琼筵以坐花_判断句判断句(“者者也也”表判断表判断)状语后置句状语后置句(“召召”的状语的状语“以烟景以烟景”后置后置)省略句省略句( (开琼筵以坐开琼筵以坐( (于于) )花花) ) 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接启迪智慧启迪智慧1 1读罢此文，作者的音容笑貌、举手投足会深深感染读罢此文，作者的音容笑貌、举手投足会深深感染我们，使人禁不住为他们的欢乐流露出几分由衷的笑意。难我们，使人禁不住为他们的欢乐流露出几分由衷的笑意。难怪明代画家仇英要把它转化成视觉形象。对于本文中的诗情怪明代画家仇英要把它转化成视觉形象。对于本文中的诗情画意，我们应如何理解？画意，我们应如何理解？提示：本文从题目看，是一篇记事散文，作者首先从提示：本文从题目看，是一篇记事散文，作者首先从议论入手，写光阴易逝，岁月难再，情趣相投的人们既然相议论入手，写光阴易逝，岁月难再，情趣相投的人们既然相聚，就须尽情欢乐；兴致之高，要秉烛夜游，更何况是美妙聚，就须尽情欢乐；兴致之高，要秉烛夜游，更何况是美妙的春夜？几笔点出了游宴的时间和季节。作者还以其独特的的春夜？几笔点出了游宴的时间和季节。作者还以其独特的笔触，把笔触，把“阳春阳春”“”“天地天地”拟人化，拟人化， 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接把它们写得情真意切，言外之意，把它们写得情真意切，言外之意，“我我”怎能辜负这番深情怎能辜负这番深情厚谊呢？接下来写与诸兄弟夜宴情景，首写此次夜宴只为叙厚谊呢？接下来写与诸兄弟夜宴情景，首写此次夜宴只为叙天伦之乐，更兼同游文人皆出类拔萃、儒雅俊秀，这自然比天伦之乐，更兼同游文人皆出类拔萃、儒雅俊秀，这自然比一般话家常更见情趣，更见幽雅。他们谈古论今，欣赏美妙一般话家常更见情趣，更见幽雅。他们谈古论今，欣赏美妙的春景，开怀畅饮，即兴作文，风雅之至。结尾一句豪迈而的春景，开怀畅饮，即兴作文，风雅之至。结尾一句豪迈而充满自信。总之，本文极富诗情画，令人百读不厌。充满自信。总之，本文极富诗情画，令人百读不厌。 2 2语言凝练是本文的突出特点。这篇小序只用语言凝练是本文的突出特点。这篇小序只用120120多字多字就比较全面地记叙了游赏的情况和思想情感。作者是怎样做就比较全面地记叙了游赏的情况和思想情感。作者是怎样做到用简洁的语言表现丰富的内容的？到用简洁的语言表现丰富的内容的？ 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接提示：这篇文章的特点是既善于描绘形象鲜明的景物，提示：这篇文章的特点是既善于描绘形象鲜明的景物，又善于抒发丰富强烈的情感。例如，在文章的开头，作者抒又善于抒发丰富强烈的情感。例如，在文章的开头，作者抒发人生短暂、光阴易逝的感慨时说发人生短暂、光阴易逝的感慨时说“夫天地者万物之逆旅也；夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也光阴者百代之过客也”，把天地比喻为旅店，把光阴比喻成，把天地比喻为旅店，把光阴比喻成行人。旅店是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去行人。旅店是供人临时寄宿的，所以不能久居；行人是来去匆匆的，所以转瞬即逝。比喻贴切形象，也很巧妙地表达了匆匆的，所以转瞬即逝。比喻贴切形象，也很巧妙地表达了作者珍视生命、爱惜时间的思想感情。又如，作者表达自己作者珍视生命、爱惜时间的思想感情。又如，作者表达自己所感受到的春日宴饮的乐趣时，说所感受到的春日宴饮的乐趣时，说“阳春召我以烟景，大块阳春召我以烟景，大块假我以文章假我以文章”，用，用“烟景烟景”概括出了春天一片阳气蒸腾的奇概括出了春天一片阳气蒸腾的奇特景象，特景象， 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接“文章文章”则是春天在主动地用美丽的风光召唤、吸引自己。则是春天在主动地用美丽的风光召唤、吸引自己。大自然对他很优待，把繁复的景物全都借给他享用，这当然大自然对他很优待，把繁复的景物全都借给他享用，这当然是最大的快乐了！所以，这两句不只是客观景物的描写，同是最大的快乐了！所以，这两句不只是客观景物的描写，同时也完成了生动的自我抒情。时也完成了生动的自我抒情。 3 3文章开头文章开头“浮生若梦，为欢几何浮生若梦，为欢几何”一句表现出及时行一句表现出及时行乐的消极思想，你是怎样看待这个问题的？乐的消极思想，你是怎样看待这个问题的？ 提示：提示：“浮生若梦，为欢几何？浮生若梦，为欢几何？”一句所表现出的及时一句所表现出的及时行乐思想，在我们看来是消极的，但这种思想在封建社会的行乐思想，在我们看来是消极的，但这种思想在封建社会的某些知识分子和达官贵人中却是普遍存在的。同时，此句有某些知识分子和达官贵人中却是普遍存在的。同时，此句有引出下文的作用，其中的引出下文的作用，其中的“欢欢”字又为全文定了基调。字又为全文定了基调。 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接画龙点睛画龙点睛 渐入佳境导课篇渐入佳境导课篇 自主落实积累篇自主落实积累篇 课文对译直通车课文对译直通车 文本研讨透视窗文本研讨透视窗 栏目链接栏目链接