江苏省邳州市第二中学高中语文 想北平课件 苏教版必修3

作者介绍作者介绍老舍（老舍（18991966），原名舒庆春，字舍），原名舒庆春，字舍予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒予。老舍是他的笔名。他生于北京西城舒姓的贫寒家庭，满族。姓的贫寒家庭，满族。他关注平民，关注底层，他关注平民，关注底层，老老舍的写作中充满着舍的写作中充满着“平民意识平民意识”。1951年，曾因创作优秀话剧年，曾因创作优秀话剧龙须沟龙须沟而而被授予被授予“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。作品：作品： 老舍一生写了约计老舍一生写了约计800万字的作品。老舍著作的一大特点是万字的作品。老舍著作的一大特点是,大部大部分是写北京的，而且作品大都取材于分是写北京的，而且作品大都取材于市民生活市民生活。它们的。它们的“北京味北京味儿儿” 很浓。很浓。 代表作：长篇小说代表作：长篇小说骆驼祥子骆驼祥子、四世同堂四世同堂话剧话剧龙须沟龙须沟、茶馆茶馆这些都是写北京的。这些都是写北京的。 但他话剧创作的最高成就还是但他话剧创作的最高成就还是茶馆茶馆。他的作品他的作品被翻译成被翻译成20多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的多种文字，以其独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。 舒乙说舒乙说： 一、他是北京人一、他是北京人 二、他是一个满族人二、他是一个满族人 三、他是一个穷人三、他是一个穷人 四、他有十年生活在国外四、他有十年生活在国外 五、他生于十九世纪的最后一年五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年去世于二十世纪六十年代中代中写作时间：写作时间：想北平想北平最初发表与最初发表与1936年年6月月16日日宇宙风宇宙风第第19期，当时的老舍在期，当时的老舍在青岛教书。青岛教书。当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，当年身处异地的老舍，在战乱的岁月中，更加思念他挚爱的北平。更加思念他挚爱的北平。字音：字音：廿七廿七 什刹海什刹海 黏合黏合 空旷空旷喘气喘气 橘橘子子菜圃菜圃 愧杀愧杀字音：字音：廿廿(nin) 七七 什什(sh)刹刹(ch)海海 黏黏(nin)合合 空旷（空旷（kung）橘（橘（j）子）子菜圃菜圃(p) 愧杀（愧杀（sh)解解 题题作者为什么不用作者为什么不用“写写”，而用，而用了了“想想”？（？（在原文中寻找答案在原文中寻找答案 ） 除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开除了当时作者不在北平的原因之外，文章一开头，老舍就说头，老舍就说“我真爱北平我真爱北平”但随后接着说但随后接着说“但这个但这个爱是几乎要说而说不出的爱是几乎要说而说不出的”。“说不出说不出”作为导引，作为导引，“说不出说不出”在两段文字中出现了四次，表明老舍难以在两段文字中出现了四次，表明老舍难以用有限的文字表达出对北平的爱。用有限的文字表达出对北平的爱。同时，同时，“一方水土养一方人一方水土养一方人”，“想想”带有浓重的主带有浓重的主观情感，而观情感，而“写写”可能只是客观的描述，一个可能只是客观的描述，一个“想想”字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北字就暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。平的爱与读者分享。而且，当时的老舍是一位而且，当时的老舍是一位“漂泊漂泊的旅人的旅人”。 北平，即北京。北平，即北京。1928年北京改为北平，年北京改为北平，1949年，又改为北京。年，又改为北京。“我的北平我的北平”。2.本文直接点明题意的语句是？本文直接点明题意的语句是？ “好，不再说了吧；要落泪好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！了，真想念北平呀！” 研读研读13段：段： 1、文中哪些句子或词语深沉而直接地表现了老舍对北平、文中哪些句子或词语深沉而直接地表现了老舍对北平的思念？的思念？ 可是，我真爱北平。可是，我真爱北平。 真想念北平呀！真想念北平呀！ 2、如何表达他对北平的爱？如何表达他对北平的爱？ 类比：类比： 儿子儿子牵动牵动母亲母亲 真切、深沉真切、深沉 爱爱 默默的默默的 我我血肉相连血肉相连北平北平 真愿成为诗人真愿成为诗人思思考考根据课文来概括：注意找关键词句 作者如何写出这些特点的呢？作者如何写出这些特点的呢？ 思思考考 朗读朗读47段，体会作者的情感和文字段，体会作者的情感和文字的语言特色。的语言特色。怎样读？怎样读？陶醉、依恋之感，语速要慢。陶醉、依恋之感，语速要慢。语言特色：北京味；通俗、纯净而有语言特色：北京味；通俗、纯净而有简洁、亲切简洁、亲切选材：选材：在众多繁复的材料中精心选择在众多繁复的材料中精心选择自己自己 具有独特感受的东西来具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。表达自己内心最真实的感受。写法：写法：1、运用衬托的手法，侧面表现。、运用衬托的手法，侧面表现。2、努力形成自己的语言风格。、努力形成自己的语言风格。研读最后一段：研读最后一段： 1、最后一段为何要落泪？体会深层含义。最后一段为何要落泪？体会深层含义。爱国知识分子的民族忧患意识爱国知识分子的民族忧患意识思乡之情更胜平日思乡之情更胜平日结构上，呼应开头，点明题意结构上，呼应开头，点明题意北平是历代古都，这里有宏伟北平是历代古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院颐和园，温馨的四合院可可写的东西实在是太多太多写的东西实在是太多太多北京故宫北京故宫什刹海什刹海可是作者写的确是很普通、很平凡的事物。可是作者写的确是很普通、很平凡的事物。品味语言：品味语言： 分析写法分析写法 抓关键词抓关键词 朗读吟诵朗读吟诵 联系背景联系背景 好，不再说了吧；要落泪了，好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！真想念北平呀！ 关键词关键词:“落泪落泪” “真真” “呀呀”“落泪落泪”表明这种想念是含泪动情的想念；表明这种想念是含泪动情的想念；“真真”，表明这种想念程度之深；，表明这种想念程度之深；“呀呀”，这一表感叹的词，增强了抒情意，这一表感叹的词，增强了抒情意味。味。 品味语言品味语言品味语言品味语言1“我所爱的北平不是枝枝节节的一些什我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么么”一直到一直到“这只有说不出而已这只有说不出而已” 2“啊！我不是诗人！我将永远道不出我的啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。爱，一种象音乐与图画所引起的爱。”3 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平北平虽然虽然一样的感到寂苦。一样的感到寂苦。 ”4 “象我这样一个贫寒的人，或者只有象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了在北平能享受一点清福了” “我所爱的北平不是枝枝节节的我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么一些什么”一直到一直到“这只有这只有说不出而已说不出而已” 品味语言品味语言“每一个每一个”， “粘合粘合” “说不出说不出”( 融合融合 )( 爱到极点爱到极点 )品味语言品味语言“啊！我不是诗人！我将永远道不出我啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。的爱，一种象音乐与图画所引起的爱。” 直接抒情。用了比喻的修辞手直接抒情。用了比喻的修辞手法。把那种爱比喻成是由音乐法。把那种爱比喻成是由音乐和图画引起的爱。和图画引起的爱。 “就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平更近似北平虽然虽然一样的感一样的感到寂苦。到寂苦。 ”通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对通过把北平和巴黎、伦敦、罗马来对比，进而突出北平对我来说的重要性。比，进而突出北平对我来说的重要性。虽然巴黎更近似北平，但要是我住在虽然巴黎更近似北平，但要是我住在巴黎一定会象没有家那样的寂苦。巴黎一定会象没有家那样的寂苦。品味语言品味语言“象我这样一个贫寒的人，或者只象我这样一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了有在北平能享受一点清福了” 关键词关键词:“贫寒贫寒” “清清福福” 品味语言品味语言总结：总结： 对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的故乡思念深深地对故乡的依恋是人类共有的情感，老舍的故乡思念深深地打动了我们，让我们饱含深情地齐声朗诵最后一段。打动了我们，让我们饱含深情地齐声朗诵最后一段。 平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地描绘了北平。在平凡、淡泊的老舍用他的笔真实、自然地描绘了北平。在我们平时的写作中，也应该追求真实、自然。我们平时的写作中，也应该追求真实、自然。写作写作 写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到做到“情到自然最为真情到自然最为真”。 作业：作业： 就一些具体的人、事、就一些具体的人、事、物写一篇有关家乡的散文，物写一篇有关家乡的散文，要做到言之有物，真情流露。要做到言之有物，真情流露。