高三语文专题复习攻略 第一编 第一部分 第四专题 语言表达简明 连贯 得体 准确 鲜明 生动课件 新人教版

第四专题语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动高考热点透析高考热点透析考点探究考点探究高考高考考试说明考试说明对对“语言表达语言表达”的要求是的要求是“简明、简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动连贯、得体，准确、鲜明、生动”。其中。其中“简明简明”即即要求语言表达要要求语言表达要“简要简要”“明白明白”，使对方能够明白无，使对方能够明白无误地理解，不产生歧义；误地理解，不产生歧义；“连贯连贯”是指语言的表达，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接自然；句序合理，衔接自然；“得体得体”指能够根据语境恰当指能够根据语境恰当地使用语言，体现语境的要求。地使用语言，体现语境的要求。而而“准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动”既是语言表达的要求，也既是语言表达的要求，也是语言表达的效果。是语言表达的效果。“准确准确”是指运用词语、选择是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达目的；句式、选择语气等方面完全符合表达目的；“鲜鲜明明”是指色彩是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩感情色彩、事物的形象色彩)分明，分明，观点明确不含糊；观点明确不含糊；“生动生动”是指描绘或表达具体、是指描绘或表达具体、形象、可感，语言表达富有表现力。形象、可感，语言表达富有表现力。一轮盲点一轮盲点1.简而不明，遗漏信息。简而不明，遗漏信息。2.思路紊乱，不得要领。思路紊乱，不得要领。3.不分谦敬，用错对象。不分谦敬，用错对象。4.语言苍白，欠缺神韵。语言苍白，欠缺神韵。二轮对策二轮对策1.语言简明，首先要语言简明，首先要“简简”，要用字少；其次要，要用字少；其次要“明明”，就是信息要点齐全，表达清晰明白。应简而，就是信息要点齐全，表达清晰明白。应简而有度，明而有章。答题要注意三个方面：一是明确有度，明而有章。答题要注意三个方面：一是明确信息要点；二是要注意可有可无的信息；三是要注信息要点；二是要注意可有可无的信息；三是要注意语言的组织方式。意语言的组织方式。2.“排序题三字经排序题三字经”：排序题，并不难；通读句，：排序题，并不难；通读句，前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺前后看；有代词，往前串；同话题，连一连；找顺序，时空间；逻辑题，思维变；内容上，要映现；序，时空间；逻辑题，思维变；内容上，要映现；排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开排完了，先浏览；不通顺，再换换；对答案，笑开颜。颜。 3.交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言交际时，应该切合实际。语言表达时要注意时间、地点、场合、对象等方面的问题。要依据具体情况把握其或直白、或委婉、或严肃、或幽默、或讽刺的语言风格。要理解并掌握常用的礼貌用语、谦辞、敬辞等，注意语言的感情色彩、意义指向等方面的问题。 4.要想做到表达“生动”，语言就必须饱含情感，运用修辞，力求写出文采，使文字具有较强的号召力、感染力和激励性，能够引起情感的共鸣。高考阅卷报告高考阅卷报告一、一、(2011年高考江苏卷年高考江苏卷)为纪念辛亥革命为纪念辛亥革命100周年，周年，学校拟在校园网主页增设学校拟在校园网主页增设“辛亥英烈辛亥英烈”专栏。请专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过25个个字的按语。字的按语。(5分分)(1)姓名：姓名：_作品名：作品名：_(2)按语：按语：_ 【考生答案】 1(1)阿Q阿Q正传 (2)“精神胜利法”毒害了阿Q，也毒害了几代中国人。 2(1)夏瑜药 (2)为了华夏民族的复兴，不要愚昧的“人血馒头”，而要夏瑜的斗争精神。 【答案矫正】 本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，能力层级为E级。高考语文命题总是力图在“语文生活化”与“回归课本”中找到一个恰当的契合点。此题很好地体现了这一“得法于课内，得益于课外”的思想。 (1)只要知道鲁迅的小说药，便可轻松作答；考生1错误就是没有审好题，以“秋瑾为原型”的题干要求被忽略。 (2)可从两方面作答：纪念辛亥革命100周年，专栏名为“辛亥英烈”，因此按语的着眼点应为“纪念”(可谈纪念的目的、意义、方式等)；扣住鲁迅的药，可从人物形象、情节结构(比如小说结尾的白花)、作品主题(唤醒民众)等方面着手。考生2错误是超过了规定字数，答题思路是正确的。【规范答案规范答案】(1)夏瑜夏瑜药药(2)示例一：回首辛亥，让示例一：回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。示例二：继承先烈之遗志，光大志士之精前。示例二：继承先烈之遗志，光大志士之精神，为中华复兴而奋斗。神，为中华复兴而奋斗。二、二、(2011年高考安徽卷年高考安徽卷)暑假里，几名高中学暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。要求：符合情境，简明得体。(5分分)宛风：宛风：_李老师：噢，宛风啊。李老师：噢，宛风啊。宛风：宛风：_ 李老师：好啊！欢迎欢迎！ 宛风：_ 李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。 宛风：_ 李老师：好的，再见。 【考生答案】 1李老师，我是宛风。 我和几个同学想拜访您。 我们什么时候去找您？ 好的。 2李老师您好，我是宛风。 我和几个同学要光临你家。 那我们到哪儿找您？ 好的，再见。 【答案矫正】 本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力，能力层级为E级。简明要求表意要清晰，避免重复，避免歧义，避免晦涩，井井有条。连贯要求表意要流畅，要有合理的句序，注意语言的衔接与呼应。得体要求表意要合适，文体语体一致，内容场合一致，身份关系符合等。 本题材料是电话预约，在语言表达的简明、连贯、得体等方面有严格的要求。 补写内容要简洁明了，要与“李老师”的回答相吻合，话语要符合学生的身份，谦恭得体，比如开头要有问候语，通话完毕要说“再见”，称呼老师要用“您”，表达见面之意要用“拜访”等。 考生答案1，一是开始没有问候语，结束没有说“再见”，第句漏掉了预约地点的提问。考生答案2，第处“光临”用错，第句漏掉预约时间的提问。【规范答案规范答案】李老师，您好！我是宛风。李老师，您好！我是宛风。老师，我和几老师，我和几个同学想去拜访您，您看行吗？个同学想去拜访您，您看行吗？老师，您什老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，好的，我们一定准时拜访您。老师再见！我们一定准时拜访您。老师再见！ 三、(2011年高考山东卷)将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。(3分) 有一些远虑，可以预见也可以预作筹划，不妨就预作筹划，以解除近忧。 不过，远虑是无穷尽的，必须适可而止。 有一些远虑，可以预见却无法预作筹划，那就暂且搁下吧，车到山前必有路，何必让它提前成为近忧。 总之，应该尽量少往自己的心里搁忧虑，保持轻松和光明的心境。 还有一些远虑，完全不能预见，那就更不必总是怀着一种莫名之忧，自己折磨自己了。 中国人喜欢说：人无远虑，必有近忧。这固然不错。 答：_ 【考生答案】 1 2【答案矫正答案矫正】本题考查语言连贯的能力，能力层级为本题考查语言连贯的能力，能力层级为E级。要级。要注意文段的表达方式，表达方式不同，排序的注意文段的表达方式，表达方式不同，排序的依据就不同：议论文段重逻辑顺序，记叙文段依据就不同：议论文段重逻辑顺序，记叙文段重先后顺序，说明文段重说明顺序。此外，要重先后顺序，说明文段重说明顺序。此外，要注意语言标志，如本段文字注意语言标志，如本段文字“固然固然”与与“不过不过”呼应，呼应，“总之总之”总结上文，总结上文，“还有还有”体现更体现更进一层。进一层。这是一段议论性文字，全段依照总分总的这是一段议论性文字，全段依照总分总的思路展开。思路展开。为总说为总说(由由“固然固然”到到“不过不过”)，分说分说(“有一些有一些可以可以”“”“有一有一些些却无法却无法”“”“还有一些还有一些完全不能完全不能”)，由浅入深；由浅入深；是总结性文字是总结性文字(“总之总之”)。考生。考生答案答案1的错误是没有弄清的错误是没有弄清三句的逻辑顺三句的逻辑顺序；考生答案序；考生答案2的错误是没有抓住的错误是没有抓住句的句的“不不过过”这一关键词。这一关键词。【规范答案规范答案】考场抢分策略考场抢分策略一、简明一、简明1判定句子是否简明，须注意三点判定句子是否简明，须注意三点(1)推敲语句，看有无冗余信息，多余词语。推敲语句，看有无冗余信息，多余词语。(2)不说废话，做到避重复，会省略，去芜杂。不说废话，做到避重复，会省略，去芜杂。(3)看有无歧义，是否费解。看有无歧义，是否费解。 2“简明”题的解题方法 (1)找主干、理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。 (2)分析句间关系。这种方法有助于发现多余的短语和句子。 (3)把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 (4)恰当地运用省略和指代。 (5)恰当地对某些内容进行概括或合并。 (6)消除歧义可以采取如下方法： 二、连贯 1要做好语言连贯题，须注意以下四点 (1)话题要保持统一。一个长的句子或者一个句群，只有话题统一，中心才能明确，语意才能畅达，表达才能连贯。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。 (2)表述角度要一致。语言表达中，表述的角度应该前后一致。角度(时间角度、空间角度、人称角度)一致，语言才能连贯。 (3)语境要和谐一致。主要是指写景的文字，要注意分析景物、情调、写法等方面的特点。景物，有远近动静的不同；色彩，有鲜明黯淡的区别；气氛，有热烈冷清之分；视角，有高低俯仰之异。这些必须和谐一致，句子才能连贯。 (4)保持合理的句序。要使句序合理，条理清晰，句子间就必须讲究顺序。常见的句序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒过来)。 2排列句序题解题思路 (1)抓中心。一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。 (2)抓思路。从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分关系)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。 (3)抓标志。关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果。 暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，“与此同时”、“与此相反”、“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”、“其次”、“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”与“后来”，“过去”、“现在”与“将来”，表示时间先后；“总之”、“综上所述”、“由此看来”，表示要提出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例。 关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。 三、得体 解答语言表达得体试题，关键要注意以下五个角度： 1对象 用语要看对象。一指用语须符合说话者的地位、身份、教养、学识、生活阅历等特点；二指用语必须符合听话者的社会背景、文化知识、语言习惯、心理喜恶等特点。对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。 2场合 环境场合分为四种类型：正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；工作场合，用语准确、简要，常用术语；生活场合，说话自然、灵活，多用口语；娱乐场合，说话风趣、生动。 3语体 语体，指的是语言的特定表达方式，不同体裁类型的文体，在用语上往往有不同要求。语体辨别要注意以下几种情况：一是口语语体和书面语体不同。二是科学语体和文学语体不同。科学语体大量使用限定成分构成的长句，插入成分多；文学语体的特点是形象、生动，富于感染力，用语灵活。三是政治语体和事务语体不同，政治语体富于逻辑性，概念精确而严密，如报告、社论等；事务语体大都应用于公文，讲究简要、平实、程式化，常用习惯语。 4礼貌 用语要做到礼貌得体，主要注意两点。一是必须使用一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，求人帮忙说“劳驾”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”等；二是必须注意用准谦敬词。谦词只用于自己，敬词只能用于他人。备考前积累一些常用谦词、敬词并弄清它们的含义及用法，很有必要。 5目的 说话写文章总有一定的目的与意图，目的不同，用语自然有变化，语言表达要根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。四、准确四、准确1注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。适，轻重合宜。2按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。次序，不得颠倒词序。3适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达适当添加修饰性或限制性词语，准确地表达出作者的本意。出作者的本意。五、鲜明五、鲜明1表达的时候观点要明确而不含糊。表达的时候观点要明确而不含糊。2表达的色彩表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩感情色彩、事物的形象色彩)要要分明，自己不同的态度与感情，可以通过选择分明，自己不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。词义的褒贬来实现。3恰当选用句式，做到表达恰当选用句式，做到表达“鲜明鲜明”。用肯定。用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反的语气来表明观点，还可以选用双重否定、反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈。明而强烈。六、生动六、生动1恰当选用词语恰当选用词语(1)使用表现力强的词语。使用的词语具有生动使用表现力强的词语。使用的词语具有生动传神的表现力，可以把词语用活。传神的表现力，可以把词语用活。(2)使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感使用色彩浓重的词语。这里主要指词语的感情色彩和词语的语体色彩。情色彩和词语的语体色彩。2恰当选用句式恰当选用句式语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表语言表达中，相同的意思，用不同的句式来表达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，达，就有不同的表达效果。在句式的选择中，应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句应注意特殊句式、常用句式、长句短句、排句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句偶句、陈述句与疑问句的穿插交错，注意语句的整散、错综变化语气、倒装等方面。的整散、错综变化语气、倒装等方面。 3恰当使用修辞手法 要使语言表达生动就应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的词语。恰当地使用修辞手法，可以使语言更生动、准确、鲜明，增强语势。如比喻可以使形象更加生动；比拟是把事物人格化，使描绘对象色彩鲜明、生动形象，表意丰富；排比可加强语势，充实内容，加重感情；反问是为了强调；夸张是为了强调和突出，以加强语气，烘托气氛，增强联想，增强表达效果；对偶是为了增强诗词的音乐美，表意凝炼、抒情酣畅等。本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放键退出全屏播放