九年级语文1125

九年语文课堂练习及检测表课题：我爱这土地对改人姓名第 1课时（总第62课时）姓名：上课日期：2014.11.25重点.1 把握诗歌的意象，领会其象征意义。2.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力难点理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。基础知识一、自学1、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。2、给下面加线字注音。嘶哑（ ）喉咙 （ ）吹刮（）3、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。4、下面诗句朗读时哪些词语应该重读？ 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉5、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?6、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？二、作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。三、背景介绍：本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。四、当堂探究：(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? (2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴? (3)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?4、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？5、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？6、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？7、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？8、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？9、本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。10、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。五、写作特色：1、意象内涵丰富（象征手法）2、抒情方式巧妙六、中心思想，主题归纳。