广东省元善中学中考语文一轮复习 专题17 品味语言

第三节品味语言体验与探究 真题体验 (2011浙江嘉兴)请认真阅读下面的文章，完成题目。 杂志风波 柳贻涵 楼下的郝奶奶拿着一本杂志站在门口：“这是你订的吗？” 我一看，正是我等得着急的那本诗刊，高兴地说：“是我订 的，谢谢您了！这杂志怎么跑您那去了？” 郝奶奶审视着我，把手缩了回去说：“这杂志放进我邮箱里了，我 看上面写的地址是家。不过，我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它 干什么？” 我不好意思道：“郝奶奶，杂志确实是我订的，没事乱翻翻。”说完 又去接。 然而郝奶奶仍没有要给我的意思，继续问：“那你的邮箱里有没有 一本家庭？那是我订的。” “没有。” 郝奶奶仍满脸似信非信的样子：“那我的那本家庭哪去了呢？ 按理儿，你的放到我的邮箱里，我的也应当放在你的邮箱里了！”说完 见方厅的桌子上放着几本书，便颤微微地走进来，侦探般一本本翻起来。 翻的结果当然没有，于是郝奶奶很是失望地说：“这就怪了，怎么会没 有呢？” “您别急，郝奶奶，说不准现在正在路上呢，明天就到了！”我安慰 道。 “不可能，以往这个时候早就到了。” 见郝奶奶正探头探脑地觊觎我的卧室，强忍着火气说：“郝奶奶， 您老慢走！” 郝奶奶听出我在下逐客令，边往外挪边说：如果你看到那本家 庭，一定要给我！ 送走郝奶奶，我难过得要哭了。 第二天，我刚进家门，郝奶奶又来追问。我真诚地说：“郝奶奶， 明天您不要上来了，如果有我一定会给您老送去的！” 郝奶奶没吱声，扶着楼梯一点点地挪下去了。 第三天，我刚推开单元门，郝奶奶便迎了过来，着急地说：“看看 有没有我的家庭？” 我打开邮箱，里面什么也没有。 郝奶奶满是疑惑地说：“怎么会没有呢？” 这时郝奶奶对门的刘爷爷回来了，见我们都在楼厅里，很关心地问： “怎么了？” 郝奶奶便将事情说了一遍。刘爷爷咳了一声说：“嗯，这理对，应 当是放错了！”说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往 邮箱里面探。 我呆在一边，满脸胀得通红，心咚咚狂跳着说：“郝奶奶，别急， 明天我去邮局帮您老查一查。” 可第二天正赶上母亲病了，在母亲那忙了一天，连养活自己的菜摊 也没出。晚上回来，老远就看见郝奶奶、刘爷爷，还有居委会的几个老 太太都站在单元门口张望着。我怯怯地走过去，他们立即向我聚拢来。 一个戴红袖标的老太太如盯落网的罪犯般盯着我，很严肃地命令道： “打开邮箱！” 我胆战心惊地打开邮箱，但邮箱很争气，里面仍什么也没有。红袖 标非常威严地对我说：“走，上楼去看看！” “那天郝奶奶已翻过了，没有。” 红袖标正色道：“脚正不怕鞋歪，既然没有怕什么？” 我正想发火，刘爷爷在旁语重心长道：“唉，都进去一次了，得吸 取教训啊！” 这句话如一把锋利的刀，一下子捅到了我的痛处，我像一个被扎穿 的气球，顿时蔫了。我低着头，乖乖地带他们上楼，打开房门，让他们 乱翻起来。 第二天，我急忙往邮局跑，到那一查，确实送完了，只是不知邮递 员将它塞到了哪个邮箱里。从邮局出来，我不知回去后该如何面对那些 鄙视与怀疑的目光，正心烦意乱，见一家报刊亭里正摆着那期家庭， 急忙买了一本。 回来后，我敲开了郝奶奶的门。 郝奶奶拿着一个有许多裂痕的破瓦罐走出来，接过杂志，仔细看了 看，自信地说：“这就对了，怎能没有呢！”说完顺手把那只破瓦罐扔到 门外，哗地一声碎了。 我突然觉得，我就是那只破瓦罐。 (选自第四届金麻雀奖获奖作品，有删改。) 1.结合上文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分) (1)(刘爷爷)说完警惕地扫了我一眼，然后将胖胖的大脑袋使劲地往 邮箱里面探。 (2)我像一个被扎穿的气球，顿时蔫了。 _ _ 答案(1)运用动作描写，生动形象地写出刘爷爷看“我”和邮箱时异样的情状，从而表现刘爷爷对“我”的怀疑(不信任)。(2)运用比喻的修辞手法(神态描写)，逼真地描写出“我”突然被刘爷爷的话揭到短处时的神情，表现出“我”的伤心、痛苦、无奈。 解析本题考查对词语的理解、赏析。回答这类问题需要结合上下文进行，可以从描写和修辞的角度来分其表达效果。(1) “扫”和“探”属于动作描写，当时人们都怀疑“我”藏了杂志，这一动作表现出刘爷爷对“我”的怀疑。(2)运用比喻，把当时的“我”比作“气球”，“扎穿”和“蔫”形象地写出了“我”当时的处境和心情。 2.下面的句子话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。(4分) (1)我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订它干什么？ (2)唉，都进去一次了，得吸取教训啊！ _ _ 答案(1)郝奶奶怀疑这本书不是“我”订的，她认为“我”是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。(2)你以前犯过错误“进去”过了，不能再犯错误了。 解析本题考查对人物语言的揣摩能力。“潜台词”是指人物语言中所隐含的意思，分析潜台词要结合具体语境进行。(1)“我”是一个卖菜的，而诗刊是一个很高雅的刊物，这句话隐含着刘奶奶对“我”的怀疑和不信任；(2)从前文来看，很多人都认为“我”藏了刘奶奶的杂志，这句话是对“我”的告诫。 3.文中的故事令人叹息，发人深思。读了本文，你会对文中的“我”或“郝奶奶”们说些什么？(不超过80字)(4分) _ _ 答案示例：对“我”：在生活中，每个人都有可能被误解甚至伤害，我们应该学会冷静面对，正确处理，尤其不能自暴自弃，要相信别人最终会理解自己的。 对“郝奶奶”们：对待犯过错误的人，不要采取怀疑、鄙视的态度，要学会尊重、理解、宽容，要相信别人能改过自新。 解析本题属于开放性试题。回答这类问题要结合文章的内容进行，这篇文章写了“我”因杂志所受到的误解与伤害和郝奶奶等人对犯过错误的人的怀疑与鄙视。可以选择其中任意一方来说，告诉他们应如何正确面对这一问题。考点涵析 重要的精彩的语句是中考考查的重要内容，通常情况下，一 句有三考，即考含意，考作用，考赏析。从命题意图看，所选语 句一定在“体会”“品味”上有一定困难，即有可考性，如内涵较为 丰富的句子，结构较为复杂的句子，表达较为突出的句子。 1解释含蓄的具有语境义的词语。 2确认代词和具有临时指代作用的词语所指代的具体内容。 3品析词语在文中表达效果和蕴含的作者情感。 4理解句子的内涵，体悟关键句子所蕴含的哲理等。 5体味关键句的作用及表达效果。 6品味、赏析句子。整合与点拨 应考链接 一、语言特色 语言特色有形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精 辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等。赏析时可以运用一 些词句来整合。如朴实自然的语言可以说语言朴实无华；或写得 晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画，或语言简洁，气势纵横；或言 简意赅，清真雅洁，朴素自然； 或文字洗练，意境深邃；或语言 朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；或文辞畅达，沉静雅洁；或语 言平易省净，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永 而生动优美的语言可以说文笔凝练，刻画传神；或细致传神 的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出；或含蓄隽 永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；或笔意超逸， 九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美；或汹涌豪迈的气 势，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触；或血肉丰富，意蕴深刻 语言深沉缠绵，感人肺腑；或大笔泼墨，尽情挥洒；或说理深 刻，内容厚重；或语言气势壮阔，精练凝缩，激动人心；或深婉 隐约，耐人寻味；或语言优美，富有诗意，撼人心扉；或行文起 伏跌宕，含义深邃隽永 二、修辞手法是命题者考查考生对语言运用特色赏析的重要 方面。因为技巧、特色均依附于语言，鉴赏时特别要与揣摩、品 析语言相结合。平时应储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面 的知识。 1比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理，增强 语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。 2拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人 格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。 3夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 4排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语 言更有表现力，更有气魄。 5对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互 相映衬，互为补充。 6反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒 情强烈，富有感染力。 7设问：自问自答，引人注意，启发思考。 8反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 9引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。 10反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 11对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中 心。 三、关键句子 关键句子主要包括五个方面： 点明题旨的句子；描写、 议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子(如相 互照应的句子和起承上启下作用的过渡句)；运用各种修辞手法 的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、 反问，特别是引用的句子)。 理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作 者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时 要理解句子在文中的功能、作用、特点。 四、鉴赏语言的角度 1词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、 有表现力的动词、形容词、副词等。 2句式的选择：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、 四字格短语)散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。 3辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设 问、反问、顶真、互文、反语。 4整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、 简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色 彩、富有情趣、符合人物身份。 上述四个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现 手法考虑，其次是表达方式。而从“结构技巧”和“语言表达”两个 角度切入时一般会在题干中有提示。典型例题 【例1】(2010浙江台州)阅读下面文章，完成题目。 夏天，去拜访一只虫 超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。 夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年 前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好 向声调的反方向逃逸了。 夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我 将获得一份悠然的闲适。 太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡 比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土， 而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命 单纯而又丰富。 跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂 蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面， 让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去 忙碌，生活就会单调。 菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地 奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生 机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。 两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来， 用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对 方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫 走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也 有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上 牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小”的感慨。 天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生 命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。 它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地 蓬勃的记忆。 长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心， 不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只 菜叶下面，它们伫立着，转动触角生命是脆弱的，一阵狂 风，一阵暴雨，都可能成为灭顶之灾。它们小心翼翼地保护着自 己。生命，正如法布尔所言，应“当作一种义务，一种只要最后期 限未到我们就必须全力而为的义务。” 或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单 纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎 了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思 归。 1.细读第段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。(2分) _ _ 答案觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。 解析此题考查词语指代的内容。解题时细读第段，抓住前面一句话中的几个词语，紧扣“丰富”作答即可。 2.下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。(4分) (1)也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出 “一览众山小”的感慨。 _ _ (2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地 蓬勃的记忆。 _ _ _ 答案(1)(运用拟人手法)表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感(自豪感)。(2)(运用比喻)写出了虫子们忙碌、蓬勃的生活。 解析此题考查品析词语的作用或含义。解题时可从修辞手法的角度，联系语句的内容，答出用这种手法能突出虫子具有什么特点。 3.联系实际谈谈你对第段画线句子的理解。(5分) _ _ 答案我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命。人活着要尽心尽力地做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。 解析此题考查对语句的理解能力。解题时要细读语句，抓住关键的词语作答，理解其含义。“生命是义务”是什么意思？“人活着要尽义务”又是何意？作为我们学生应怎样看待生命这个义务？抓住这几个小问题，理解句章就简单了。 【例2】(2008山西)阅读下面文章，完成题目。 8分23秒的震撼 贾凤春编译 那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一 段动人心弦的真实画面。 那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六 七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野 牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却 离狮口越来越近。 没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防， 已与狮子狭路相逢。 野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起 落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在 河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来 享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从 河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠 命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。 几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。 我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许 是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。 那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。 原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬 救兵。 众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追 一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的 温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威 风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依 然咬住小牛不肯松口。 野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮 子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到 地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群 牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面 露惶恐，它们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。 如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢 与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。 我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野 牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的 定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在 于其食肉还是食草。 强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软 弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比 强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击 败。 4.在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第段。(2分) _ _ 答案示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。 解析本题考查对词语意义的理解与灵活运用的能力。可以用解释性的词语替换原来的成语。但防止忽视语意连贯问题，而用直接解释成语替换原词。 5.选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。(2分) _ 答案如风而至团团包围狂追吼声如雷 解析本题考查筛选提取关键词语的能力。要抓住关键信息“勇猛 与力量”，按要求在第段中筛选出相关词语。注意把握住题目中的 关键词“勇猛与力量”，不要漏找或多找。 6.第段“几个动作，在瞬间内一气呵成”一句中，“几个动作”指的是什么？(2分) _ 答案疾冲(冲)一挑(挑)飞摔 解析本题考查按要求筛选词语的能力。注意在“几个动作，在瞬间内一气呵成”之前找表示连续动作的动词。防止界限不清。如，多答“发怒”“逼近”这类词语，原因是忽视了“让人忘记了这竟是一头野牛”一句，不明白要找的动词是写个体的而不是写群体的。 7.结合语境理解下列句中加点词语的含义。(2分) 8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。 _ _ 答案这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。 解析本题考查对关键词语的理解能力。“颠覆”是彻底推翻之意，程度很深，带有强调牛狮之战给我的震撼之意。分析时要注意语中所带有的程度和语气。技法点拨 一、理解重要词语的含义及其表达效果。 【典型题例】a.指示代词的含义和文中临时有指代作用的词 语在文中指代的具体内容。 【解题思路】对于具有“指代”特点的词语的理解，应该先找 出该词语所在的具体的语句或者段落，一般应运用结构分析的方 法，理清指代对象的位置和范围，根据语境确定指代对象和内 容，然后可以将答案代入原文，看是否恰当。 【典型题例】b.辨析文中同义词、近义词的差别。 【解题思路】注意运用比较的方法来辨析它们之间的区别。 具体来说，即“六比较”：比较范围的大小、比较词义的轻重、比 较搭配习惯、比较构成成分、比较词性功能、比较感情色彩与语 体色彩。 【典型题例】c.词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 【解题思路】一般情况下试题中测试的词语含义往往不是词典义， 而是在所给语境中的具体含义。解答这类题目时，“在文中”即语境是关 键所在，词不离句是理解词语的基本原则。要注意词语本身具有的含 义，要能准确理解。同时要注意词语的特殊性：即运用了该词语的比喻 义(要搞清其比喻的对象，即本体)、引申义、双关义(谐音双关还是语 意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。 找出之后，一定要代入原文中进行检验。 【典型题例】d.词语在文中的表达作用。 【解题思路】理解词语在文中的表达作用要注意“四联系”，即联系 本词(对本词语的含义进行解说)、联系本句或者上下文(突出了本句或 者上下文的什么内容)、联系文章的中心(论点)与作者的态度感情、联 系特殊的表达效果(即运用了某种修辞手法的词语)。 【典型题例】e.某词能否去掉，或者调换另一词。 【解题思路】A.回答可以还是不可以(一般情况不可以，特别是书 上的原文时)。B.解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分 析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了句子具体表 达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点)。 C.不用或调换后，语境有何变化。(不用，不能体现语言的准确、严密、 生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形 象或严密。) 【典型题例】f.文中的关键词语、句子的位置能否调换。 【解题思路】A.回答能或否；B.词语要分别解释，句子要简单概括 这两句或两部分的内容。C.词语要分析为何这样安排先后顺序(强调其 中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯，内在的顺序等)。句子则指 出这两句有什么关系，所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空 间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)。 二、理解重要句子的含义及其作用。 所谓重要的句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指：a结构比较复杂，意思隐晦的难懂的句子；b.使用了特 殊的修辞格、内涵较为丰富的句子； c揭示文章脉络层次的句 子，即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； d统摄 全篇，即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情 感的句子等。 【典型题例】a.品味词句。 【解题思路】A.分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等， 若没有，则不写这一点。B.表面意义(表现上的意思)和表达效果 (生动形象地写出了特点)C.深层含义(联系上下文、主题、作者 意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/ 歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印 象、启示，道理等。 【典型题例】b.句子的含义 【解题思路】首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确 定解决问题的阅读空间。其次要注意分析本句的语法，了解本句的主干 与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子 之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代(复指)、总分(分 总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。如果是复句，其一 般强调的重点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。 有时句子的含义比较深奥，需要想到其特殊性，即可能采用了某种 修辞手法或者某种表现手法(如果是比喻，则应该找到本句中的本体， 是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道 理；如果是象征，则应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显 示了对象的什么特点)。或可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、 引起下文、承上启下)。如果是文中的重要语句，还需结合文章的时代 背景、主题等内容加以理解。 【典型题例】c.理解语句、语段的作用 【解题思路】要从三方面考虑，一从结构上，常起以下作用： A承上启下，过渡；B总领全文、开启下文；C总结上文。二从写作 手法上，常有以下作用：A开篇点题；B为后文设伏笔；C作铺垫； D深化中心；E点明主旨(画龙点睛)；F衬托；G渲染；H呼应、照 应；I对比；J象征；K先抑后扬；L预示性作用等。三从内容上(语 面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义)。 【典型题例】d.理解概括某些段落的的内容与作用。 【解题思路】内容上：A.注意抓中心句与结构句(承上启下句、总 结上文句)。B.以句为单位，分别进行概括与归纳；采用移用改造法或 者分层归纳法概括内容，注意采用“对比”“求同”“求异”等方法，把信息 区分开来，然后再把有效信息加以概括，提炼出所需要的信息。C.注意 表达的语言：记叙性语段的表达方式往往是何时何地，何对象干了(记 叙)什么事情或者何对象怎么了。描写性语段的表达方式往往是描写了 何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情。 议论 性语段的表达方式往往是论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点。 说明性语段的表达方式往往是：说明(介绍)了什么对象的什么特征(特 点)。 结构上：A.引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了 某种气氛。B.照应前文、总结上文、与前文照应(呼应)，使结构严谨。 C.承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)。巩固与提高 一、(2011甘肃兰州)阅读下文，完成题目。 心灵百叶窗 刘心武 你的心灵小木屋，有与外界沟通的窗口，那心灵之窗，你安装百 叶帘了吗？ 常常地，你为那从窗口满泻而入的金光，满心欢喜，无比自豪。 是的，人生怎能没有光明，心灵怎能任其幽暗？心灵小木屋，必得有大 千世界的光和热涌入，才会有生机，有生趣，才能酿出灵感，产生出创 造的冲动。所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成 正比的。 但是，在生命历程的某些时段，外界所射入的光，未必都是纯净 的阳光。你取得了某些成绩，获得了某些收益，于是，捧场的光、阿谀 的光、嫉妒的光、怀疑的光，都可能灼热刺目地破窗涌入，或许令你兴 奋莫名、忘记了自己的实际斤两；或许令你顿生烦恼、不能冷静自持。 这时，你的心灵之窗安装了操纵自如的百叶帘，你就可以灵 活调整那叶片的开合程度，使那些光线恰到好处地透射进来你需要 适度的鼓励之光，以滋润你那在奋进中也许有些疲惫的心灵；你也应该 适度地容纳批评挑剔之光，以使自己清醒地认识到自己的不足。 不过，当下的中国人，因成功发财而受到强光照射的，毕竟还是 很小的一部分，中间状态的所谓“芸芸众生”，多有“不如意事常八九”之 叹；还没有走上社会的学生，学业的压力、考取高一级学校的压力、家 长“望子成龙”的压力、同学间公开竞争与隐性攀比的压力，都不小；从 技校或大学毕业出来的青年人，求职的压力、求到职后工作任务的压力、 特别是人际交往间怎么也磨合不好的压力，都会使心灵里蓄满焦虑。在 这种情况下，适当开大心灵的窗户，增加进光量，并扩展自己的视野， 可作为第一步措施。但天有阴晴风雨，不能总是企盼外光来疗救自我心 灵因焦虑而派生出的幽暗低沉；再说，了望外面那精彩的世界，这山望 去那山高，懂得山外有山天外有天，固然有激励自己在这以竞争为发展 机制的社会中，胸怀抱负艰苦奋斗，以期能跻身“成功人士”行列的好的 一面，但过多地“外望”，欲望膨胀，把心旌弄得噼啪乱卷，也可能会生 发出好高骛远、不自量力的浮躁乃至非分之心。这样，就必须采取第二 步措施安装窗帘，使自己和窗外的光线与风景，保持以能变化的互 动关系。 在生命的某些时刻，不仅卷起百叶帘，而且洞开窗扉，让 外界的阳光、气流，挟带着人间的复杂滋味，任其涌入，当然是 必要的，也往往会给我们带来生命中最直接的快感。 但是，在生命的更多时段，还是以心灵之窗的百叶帘，把 内心的光线与氛围调节在对自己最恰切的状态吧。如果外界泻入 的光线太强，就把百叶合拢一些，保持一派安谧平静；如果外界 一时阴雨绵绵，就点燃你的心灯，把你的心灵小木屋照得和平时 一样明亮。 你那心灵小木屋的窗户还没有安装百叶帘么？莫迟疑，快 动手，赶紧把它装上！ 1.联系上下文，填入第段空格处的词语恰当的一项是()(4分) A因为但是 B即使那么 C虽然但是 D如果那么 答案(3分)D 解析从上下文的联系来看，判定为假设关系，进而找出表示假设关系的关联词即可。 2.第段中加点的“泻入的光线太强”“一时阴雨绵绵”分别指代什么内容？(4分) 泻入的光线太强：_ 一时阴雨绵绵：_ 答案(4分)“泻入的光线太强”指代成功发财(取得成绩、获得收益)的时候；“一时阴雨绵绵”指代人生因不如意而心灵蓄满焦虑时。 解析从原文中找到题干中的句子，联系上下文就可以得出答案。本题考查提炼信息的能力，难度较小。 3.结合你的一次经历，谈谈对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的畅开程度，一般来说，是成正比的”这句话的认识。(3分) _ _ 答案(3分)应围绕“外界对人的积极影响”谈。认识2分，结合实例1分。 解析从审题角度首先要抓住“结合你的一次经历”，其次是对“所谓幸福与欢乐，与心灵门窗的敞开程度，一般来说，是成正比的”理解。 二、(2011辽宁沈阳)阅读选文，完成题目。 光明行 杨轻抒 母亲不知出去干什么了，我一个人独自扶墙出了家门， (文本具体内容见小说阅读之巩固与提高) 4.体会下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。 _ _ 答案动作，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”内心的烦躁。 解析本题主要考查学生对词语的表达作用及效果的把握能力，难度适中。词语的表达效果，一般从两个方面入手：一是词语语境义；二在句中的表达作用，根据这两点去解答即可。 5.下面的句子在文中有什么作用？(3分) 天地间很静，只有雨，沙沙的雨落在身前身后。 _ _ 答案环境描写，渲染宁静的气氛，烘托“我”逐渐平静的心情。 解析环境描写有两种：自然环境描写和社会环境描写。社会环境描写主要是为了交代相关背景，而自然环境描写主要为了渲染气氛，烘托人物心情。选文中画线句属于自然境描写，直接答其作用即可。 6.请赏析下面的句子。(3分) 小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！ _ _ 答案比喻，生动形象地写出枙子花洁白、灿烂的特点。 解析句子赏析常用的答题模式为：运用修辞手法(或者是通过运用，等词语)，生动形象地写出了(或者是表达了)特点(或情感、思想等)。原句运用了比喻的手法，直接按模式作答即可。本题主要考查学生对句子的赏析能力，难度适中。