天津市葛沽第三中学九年级语文下册 23 愚公移山（第二课时）课件 新人教版

愚公移山（第二课时）（第二课时）词语复习巩固 方七百里 汝心之固,固不可彻 方其远出海门 吾义固不杀人 年且九十 河曲智叟亡以应 且焉置土石 今亡亦死 曾不若孀妻弱子 河阳之北 曾益其所不能 阴阳割昏晓听录音，回顾课文，请思考以下问题：听录音，回顾课文，请思考以下问题： 1、愚公为什么要移山？ 2、移山有什么困难？ 3、结果怎样？惩山北之塞，出入之迂也惩山北之塞，出入之迂也帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。朔东，一厝雍南。困难困难:山高、工具简陋、劳力少、路途远山高、工具简陋、劳力少、路途远动动脑动动脑 1、文章主要运用了什么描写方法来表现人物性格特征、文章主要运用了什么描写方法来表现人物性格特征的？的？ 2、家里人与周围人对此事的反映怎样？、家里人与周围人对此事的反映怎样？语言描写语言描写家里人：子孙家里人：子孙“ “杂然相许杂然相许” ” 妻子妻子“ “献疑曰：献疑曰：且焉置土石且焉置土石” ”周围人：京城孀妻遗男：周围人：京城孀妻遗男：“ “跳往助之跳往助之” ” 河曲智叟：河曲智叟：“ “笑而止之笑而止之” ”3 3、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相、比较愚公妻子和智叟的言行，其态度是否相同？（注意读法）同？（注意读法）其妻献疑曰其妻献疑曰河曲智叟笑河曲智叟笑而止之曰而止之曰以君之力以君之力以残年余力以残年余力曾不能损曾不能损魁父之丘魁父之丘曾不能毁曾不能毁山之一毛山之一毛如太行王屋何如太行王屋何其如土石何其如土石何献：提出，不反对献：提出，不反对笑：讥笑笑：讥笑君：是尊称君：是尊称残年：极端鄙视残年：极端鄙视损：减少山之土损：减少山之土“毁毁”“”“一毛一毛”：拔根小草的力量拔根小草的力量也没有也没有“其其”字加字加强了反问语强了反问语气气妻子的态度：关心关心智叟的态度：嘲讽嘲讽4、愚公、愚公“愚愚”？智叟？智叟“智智”？ 愚公不愚公不“愚愚” 因为他不怕困难，有坚强的毅力，他的伟大信心和伟大实践取得了胜利，说明了人定胜天的伟大意义。 智叟不智叟不“智智” 因为他是个懒汉懦夫，把困难看得太重，把人的力量估计过低，是这一类典型人物的代表听说：愚公听说：愚公“箕畚运于渤海箕畚运于渤海之尾之尾”这要运多久哇！这要运多久哇！ 如果天帝不移走两座大山，愚公能如果天帝不移走两座大山，愚公能够移走吗？够移走吗？想一想想一想歌曲欣赏歌曲欣赏 歌词歌词听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，听起来是奇闻，讲起来是笑谈，任凭那扁担把脊背压弯，任凭那木屐把脚板磨穿。面对着太行与王屋，凭的是一身肝胆任凭那木屐把脚板磨穿。面对着太行与王屋，凭的是一身肝胆讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天，讲起来不是那奇闻，谈起来不是笑谈，望望头上天外天，走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。走走脚下一马平川，面对着满堂儿孙，了却了心中祈愿。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。无路难呀开路更难，所以后来人为你感叹。 请体会：请体会： 1 1、愚公移山愚公移山歌曲的感人魅力歌曲的感人魅力 ! ! 2 2、用心感悟愚公精神的不朽力量、用心感悟愚公精神的不朽力量 ! !谈一谈谈一谈学完这课以后，你收获了些什么学完这课以后，你收获了些什么 联系实际谈一谈联系实际谈一谈说一说、写一写说一说、写一写(作业作业) 如果你是愚公，那么如果你是愚公，那么你认为是搬家好还是你认为是搬家好还是移山好？写一篇移山好？写一篇300字的随笔字的随笔结束语结束语古人愚公能移山，古人愚公能移山，气壮山河美名传。气壮山河美名传。少年皆做新愚公，少年皆做新愚公，中华屹立民族兴。中华屹立民族兴。让新时代愚公精神永驻心中让新时代愚公精神永驻心中