广东省元善中学中考语文一轮复习 专题27 作文指导3 文体选择是一把双刃剑

第三节文体选择是一把双刃剑内容分析 训练主题：选择文体 内容分析： 文体是指文章的体裁。体裁是指文学作品的表现形式。就初 中作文常用的表现形式来说，重要的有记叙文、议论文、说明文 和一些如书信等应用性文体。就广义的文体来说，还包括散文、 戏剧(一般称为剧本)和小说等。有调查统计表明，在历年中考作 文中，考生所使用的文体以记叙文为主，其次是议论文。形成这 种格局的主要原因有两点：一是中考作文命题形式大多以记叙性 文体为主，而议论性文体的命题一般在话题作文中出现的比例比 较高；二是初中生的思维形态还多以形象与感性为主，对一些抽 象思辨的分析性表达方式不怎么“上手”。所以在文体选择时，考 生大多倾向于记叙性文体。 近年来，中考作文命题形式的多样化和写作限制的宽松，特别是 “文体不限”所形成的写作开放与自由的局面，使得考生对文体的选择自 由度大大拓宽了。在这种背景下，考生对作文创新的激情也增强了。但 是凡事都有一个度的问题，超过了这个“度”，也就极容易产生适得其反 的效果。不少考生为了创新而创新，视标新立异与别出心裁为中考作制 胜的法宝，一味地在文体上大加发挥，于是出现了文体意识过于淡化的 倾向。在这种心态的支配下，一些考生不惜铤而走险，在没有很熟悉所 采用的文体的写法技法的情况下，随意套用一些不常用的文体。于是每 年中考作文都要出现一些“非驴非马”的“四不像”的作文。其典型的特征 有，写出来的记叙文不是给人以时间、地点、人物与事情经过比较清楚 的感觉，而是人物交代混乱，事件叙写没有一定的章法和顺序，有时只 是顺着自己的意识“充淌”，有时又出现大块的议论，看上去与文章整体 风格极不协调。而议论文，也同样出现一些非正常的现象，比如不太注 意论述的逻辑和层次，显示不出对现象或问题的分析与剖解，兴致来 了，忽然又来一段抒情或描写，出现最多的凭空来一段内心独白式的自 言自语。因此，保持文体形式的单一与清纯，乃是写好中考作文的重要 原则之一。 这样说，并非是反对考生对文体选择的自由，更不是说考生 只能写记叙文和议论文两种文体，选择什么样的文体，并没有严 格的规定，只要没有特别的规定，诗歌、小小说和戏剧等不常用 的体裁，也是可以运用的。而且如果运用得当，写得精彩，还可 以为作文赢得好评。升格指导 训练题目： 请结合你的所见所闻，以“爱的传递”为题，写一篇文章。 失败原作： 爱的传递(三类文) 长沙一考生 时间：2009年5月15日中午12点10分 人物：A、B 内容： A：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今天的 故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从奉献中引出今天的精彩 故事。 B：动听的音乐，真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到 这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国、奉献给学校、 奉献给老师、奉献给同学呢？ A：相信大家都不会忘记一篇题为美丽的风景的文章。 B：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人才 会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文章 的作者便是学校作文大赛一等奖获得者楠楠。 A：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却让疾病逼 到了生命的尽头。走近她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然 与祖母相依为命生活了10年。这10年里，她不仅是学生，还是家长，她 用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。 B：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的时候，全校3200多名师生 伸出了爱心之手。短短3天时间，我们“爱心传递”栏目组就为楠楠募集 到了12000多元的医疗费用。下面，是我们栏目记者录制的现场采访。 A：爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘 带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生 命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼， 让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。 B：为了感谢全体师生对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受楠 楠的委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福！ 也希望我们的“爱心传递”活动走进更多的同学心中。(播放韦唯演唱的 爱的奉献) 分析： 问题简述 这篇播音稿，在形式上存在明显的失误： 一、形式失误。文章不具备播音稿的基本格式，没有明确注 明播音时间、主持人姓名以及操作程序。 二、内容空洞。考生在注重作文形式的同时，忽视了内容的 充实。这种问题是目前中考作文中较为常见的一种问题。 本文被评为三类偏上，得38分(满分50分)。 修改提示 我们修改时首先得按照平日写播音稿一样，将它的具体内容 清清楚楚地写出来。同时，要对内容进行充实，比如，可以将播 放的歌词适当地引入，以收到歌词与故事相互交融的效果。 升格例文 爱的传递 在音乐的星空传递爱心 (播音稿) 播音时间：2006年5月15日中午12点10分 播音主持：快乐天使晓文、爱心天使静静 播音稿件： 晓文：各位听众，中午好！我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今 天的故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从奉献中引出今天的 精彩故事。 (播放苏芮演唱的爱的奉献：长路奉献给远方玫瑰奉献给爱心我拿什 么奉献给你我的爱人) 静静：动听的音乐，真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们 听到这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国、奉献给 学校、奉献给老师、奉献给同学呢？ 晓文：相信大家都不会忘记一篇题为美丽的风景的文章。 静静：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人 才会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文 章的作者便是学校作文大赛一等奖获得者楠楠。 晓文：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却让疾病逼到了 生命的尽头。走近她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然与祖母相依 为命生活了10年。这10年里，她不仅是学生，还是家长，她竟然用自己以柔弱 的身体支撑起了一个家。 静静：令人欣慰的是，当楠楠遭遇困境的时候，全校3200多名师生伸出了 爱心之手。短短3天时间，我们“爱心传递”栏目组就为“楠楠”幕集到了12000多 元的医疗费用。下面，是我们栏目组记者录制的现场彩访。 (播放“爱心小记者”的现场采访录音，3分钟) 晓文：爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘带，传 递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生命得以安全， 让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼，让我们拥有整个世 界，让我们的生命得到升华。 静静：为了感谢全体学生对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受楠楠的 委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福！也希望我们 的“爱心传递”活动走进更多的同学心中。 (播放韦唯演唱的爱的奉献：这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的 春风幸福之花处处开遍) 升格要点： 升格后这篇文章就较为规范了，与原文相比有两大变化： 1形式新颖而准确。文章体例完整，有播音时间、有主持人 姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得称赞的是，为了增强稿件 的真实性，升格文对播放的程序及时间安排的长短都作了详细的 说明与规定。介绍人物的文字不多，但事情的原委交代得很清楚。 “爱心传递”栏目组的深情呼唤，全校师生的无私帮助，校园里的 这条爱心飘带，都描绘得美丽动人。 2内容巧妙而生动。升格文对播音内容基本没有改动，只是 增强了一些歌词，这便是文章的巧妙之处。之所以要加入歌词， 一是这些歌词与文章内容极为相融，可以起到相得益彰的效果； 二是这些歌词很美，能够为文章的语言添色。 写作反思： 考场作文在文体上创新得小心谨慎。文章首先要符合试题的 文体要求，否则文章再美，也是“不符合要求”的。其次是要符合 考生自己选定的文体要求，选定了写议论文就要写得像议论文， 选定了写散文就要写得像散文。形式总是为内容服务的，写作之 前先要在选材、立意上多下工夫，这才是本末“顺”置。否则，容 易步入形式怪异的误区。系列训练 一、(2010浙江嘉兴)写作。(65分) 24阅读下面文字，按要求作文。(60分) 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。与朱元思书描 绘了一幅充满生机的大自然画卷；就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信愤怒地谴责了侵略者的罪行；傅雷家书传递着动人舐犊之 情；致女儿的信则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛请你选 择一个渴望交流的对象，以写信的方式追忆往事，传递情感，关注现 实，畅想未来，展开心灵的对话吧！ 请以“写给_的信”为题，写一篇文章。 要求：(1)请从“自己、班主任、温总理、蚂蚁、未来”五个词语中 选择一个，填入标题横线处，使之完整；(2)字数不少于600；(3)文中 不得出现真实的人名、地名、校名。(要求稍有改动) 卷面书写(5分) 根据作文书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。 【审题构思】(1)确定新颖的题目：这是个半命题作文，首先 要把题目补充完整。只可以从所提供的五个词语中选一个填空， 切不可偏离这个要求。选择时要根据各人的实际情况，最擅长哪 一方面的内容，切不可为了求新，选择自己不感兴趣的、不熟悉 的材料来写，作无病呻吟之态。 (2)找准切入口，以小见大：题目确定下来后，要想一想从什 么角度去反映什么主题，比如你选择蚂蚁，你就要思考你准备对 蚂蚁说什么；蚂蚁的哪一方面对你有启发；你从中受到了什么教 育和启示；是直接写蚂蚁，还是从另外一个角度去写蚂蚁。这些 都要在动笔前深思熟虑。可以先写自己心灰意冷，考试成绩不理 想，在这样一种情况下写蚂蚁们未雨绸缪，辛勤地劳动，为自己 的生计而到处奔波劳碌，从来没有放弃，然后从中得到启示，或 是明白人生方面的深刻道理等。 二、(2010江苏苏州) 23作文。(60分) 有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有人喜欢 阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭，四季交替， 总有一个季节让人期盼，总有一片天空让人翱翔，总有一段往事 让人回味，总有一份精彩属于自己。 请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。 要求：将题目抄在答题卡上； 除诗歌、剧本以外文体不限； 不要少于600字； 文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 【审题构思】这是一道命题作文。“总有属于我的季节”指什 么？可以是雪花飞扬的冬，可以是草长莺飞的春，可以是阳光灿 烂的夏，可以是天高云淡的秋。选定了一个季节来写，实际上就 是选定了这个季节所承载的主题。比如在雪花飞扬的冬天，你明 白了什么叫“心灵的纯洁”；在草长莺飞的春天，你明白了什么叫 “生命的顽强”此外，人们常以一年四季来喻指人生，所以这 里的“季节”中的“春”还可以喻指“我”所处的年龄阶段，即青少年 时期。青少年对自己的人生开始有自己的思考，因此唤醒青少年 珍爱青春的思想情感，会使文章更有深度。