广东省元善中学中考语文一轮复习 专题27 作文指导3 文体选择是一把双刃剑

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第三节文体选择是一把双刃剑内容分析 训练主题:选择文体 内容分析: 文体是指文章的体裁。体裁是指文学作品的表现形式。就初 中作文常用的表现形式来说,重要的有记叙文、议论文、说明文 和一些如书信等应用性文体。就广义的文体来说,还包括散文、 戏剧(一般称为剧本)和小说等。有调查统计表明,在历年中考作 文中,考生所使用的文体以记叙文为主,其次是议论文。形成这 种格局的主要原因有两点:一是中考作文命题形式大多以记叙性 文体为主,而议论性文体的命题一般在话题作文中出现的比例比 较高;二是初中生的思维形态还多以形象与感性为主,对一些抽 象思辨的分析性表达方式不怎么“上手”。所以在文体选择时,考 生大多倾向于记叙性文体。 近年来,中考作文命题形式的多样化和写作限制的宽松,特别是 “文体不限”所形成的写作开放与自由的局面,使得考生对文体的选择自 由度大大拓宽了。在这种背景下,考生对作文创新的激情也增强了。但 是凡事都有一个度的问题,超过了这个“度”,也就极容易产生适得其反 的效果。不少考生为了创新而创新,视标新立异与别出心裁为中考作制 胜的法宝,一味地在文体上大加发挥,于是出现了文体意识过于淡化的 倾向。在这种心态的支配下,一些考生不惜铤而走险,在没有很熟悉所 采用的文体的写法技法的情况下,随意套用一些不常用的文体。于是每 年中考作文都要出现一些“非驴非马”的“四不像”的作文。其典型的特征 有,写出来的记叙文不是给人以时间、地点、人物与事情经过比较清楚 的感觉,而是人物交代混乱,事件叙写没有一定的章法和顺序,有时只 是顺着自己的意识“充淌”,有时又出现大块的议论,看上去与文章整体 风格极不协调。而议论文,也同样出现一些非正常的现象,比如不太注 意论述的逻辑和层次,显示不出对现象或问题的分析与剖解,兴致来 了,忽然又来一段抒情或描写,出现最多的凭空来一段内心独白式的自 言自语。因此,保持文体形式的单一与清纯,乃是写好中考作文的重要 原则之一。 这样说,并非是反对考生对文体选择的自由,更不是说考生 只能写记叙文和议论文两种文体,选择什么样的文体,并没有严 格的规定,只要没有特别的规定,诗歌、小小说和戏剧等不常用 的体裁,也是可以运用的。而且如果运用得当,写得精彩,还可 以为作文赢得好评。升格指导 训练题目: 请结合你的所见所闻,以“爱的传递”为题,写一篇文章。 失败原作: 爱的传递(三类文) 长沙一考生 时间:2009年5月15日中午12点10分 人物:A、B 内容: A:各位听众,中午好!我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”,今天的 故事不多,但我们相信,足以感动大家。让我们从奉献中引出今天的精彩 故事。 B:动听的音乐,真挚的情感,也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到 这首经典歌曲的时候,同学们是否想到了,我拿什么奉献给祖国、奉献给学校、 奉献给老师、奉献给同学呢? A:相信大家都不会忘记一篇题为美丽的风景的文章。 B:是的,我还背得其中的一些句子:“只有你装饰了别人的风景,别人才 会装饰你的梦;你若想要别人装饰你的梦,你就要学会装饰别人的风景。”文章 的作者便是学校作文大赛一等奖获得者楠楠。 A:谁会想到,就是这样一个聪明而富有诗意的女孩,却让疾病逼 到了生命的尽头。走近她的生活,我们才发现,这个孤单的女孩,竟然 与祖母相依为命生活了10年。这10年里,她不仅是学生,还是家长,她 用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。 B:令人欣慰的是,当“楠楠”遭遇困境的时候,全校3200多名师生 伸出了爱心之手。短短3天时间,我们“爱心传递”栏目组就为楠楠募集 到了12000多元的医疗费用。下面,是我们栏目记者录制的现场采访。 A:爱心,是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘 带,传递着一份份宝贵的情感,它让疲惫的生命充满活力,让脆弱的生 命得以安全,让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼, 让我们拥有整个世界,让我们的生命得到升华。 B:为了感谢全体师生对“爱心行动”的积极支持,我们栏目组受楠 楠的委托,献给各位一首歌,希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福! 也希望我们的“爱心传递”活动走进更多的同学心中。(播放韦唯演唱的 爱的奉献) 分析: 问题简述 这篇播音稿,在形式上存在明显的失误: 一、形式失误。文章不具备播音稿的基本格式,没有明确注 明播音时间、主持人姓名以及操作程序。 二、内容空洞。考生在注重作文形式的同时,忽视了内容的 充实。这种问题是目前中考作文中较为常见的一种问题。 本文被评为三类偏上,得38分(满分50分)。 修改提示 我们修改时首先得按照平日写播音稿一样,将它的具体内容 清清楚楚地写出来。同时,要对内容进行充实,比如,可以将播 放的歌词适当地引入,以收到歌词与故事相互交融的效果。 升格例文 爱的传递 在音乐的星空传递爱心 (播音稿) 播音时间:2006年5月15日中午12点10分 播音主持:快乐天使晓文、爱心天使静静 播音稿件: 晓文:各位听众,中午好!我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”,今 天的故事不多,但我们相信,足以感动大家。让我们从奉献中引出今天的 精彩故事。 (播放苏芮演唱的爱的奉献:长路奉献给远方玫瑰奉献给爱心我拿什 么奉献给你我的爱人) 静静:动听的音乐,真挚的情感,也许早已牵动了同学们的思绪。当我们 听到这首经典歌曲的时候,同学们是否想到了,我拿什么奉献给祖国、奉献给 学校、奉献给老师、奉献给同学呢? 晓文:相信大家都不会忘记一篇题为美丽的风景的文章。 静静:是的,我还背得其中的一些句子:“只有你装饰了别人的风景,别人 才会装饰你的梦;你若想要别人装饰你的梦,你就要学会装饰别人的风景。”文 章的作者便是学校作文大赛一等奖获得者楠楠。 晓文:谁会想到,就是这样一个聪明而富有诗意的女孩,却让疾病逼到了 生命的尽头。走近她的生活,我们才发现,这个孤单的女孩,竟然与祖母相依 为命生活了10年。这10年里,她不仅是学生,还是家长,她竟然用自己以柔弱 的身体支撑起了一个家。 静静:令人欣慰的是,当楠楠遭遇困境的时候,全校3200多名师生伸出了 爱心之手。短短3天时间,我们“爱心传递”栏目组就为“楠楠”幕集到了12000多 元的医疗费用。下面,是我们栏目组记者录制的现场彩访。 (播放“爱心小记者”的现场采访录音,3分钟) 晓文:爱心,是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘带,传 递着一份份宝贵的情感,它让疲惫的生命充满活力,让脆弱的生命得以安全, 让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼,让我们拥有整个世 界,让我们的生命得到升华。 静静:为了感谢全体学生对“爱心行动”的积极支持,我们栏目组受楠楠的 委托,献给各位一首歌,希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福!也希望我们 的“爱心传递”活动走进更多的同学心中。 (播放韦唯演唱的爱的奉献:这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的 春风幸福之花处处开遍) 升格要点: 升格后这篇文章就较为规范了,与原文相比有两大变化: 1形式新颖而准确。文章体例完整,有播音时间、有主持人 姓名、有播音稿及操作程序。尤其值得称赞的是,为了增强稿件 的真实性,升格文对播放的程序及时间安排的长短都作了详细的 说明与规定。介绍人物的文字不多,但事情的原委交代得很清楚。 “爱心传递”栏目组的深情呼唤,全校师生的无私帮助,校园里的 这条爱心飘带,都描绘得美丽动人。 2内容巧妙而生动。升格文对播音内容基本没有改动,只是 增强了一些歌词,这便是文章的巧妙之处。之所以要加入歌词, 一是这些歌词与文章内容极为相融,可以起到相得益彰的效果; 二是这些歌词很美,能够为文章的语言添色。 写作反思: 考场作文在文体上创新得小心谨慎。文章首先要符合试题的 文体要求,否则文章再美,也是“不符合要求”的。其次是要符合 考生自己选定的文体要求,选定了写议论文就要写得像议论文, 选定了写散文就要写得像散文。形式总是为内容服务的,写作之 前先要在选材、立意上多下工夫,这才是本末“顺”置。否则,容 易步入形式怪异的误区。系列训练 一、(2010浙江嘉兴)写作。(65分) 24阅读下面文字,按要求作文。(60分) 书信是我们交流思想、表达情感最常见的方式。与朱元思书描 绘了一幅充满生机的大自然画卷;就英法联军远征中国给巴特勒上尉 的信愤怒地谴责了侵略者的罪行;傅雷家书传递着动人舐犊之 情;致女儿的信则用充满诗意的故事阐释了生命的真谛请你选 择一个渴望交流的对象,以写信的方式追忆往事,传递情感,关注现 实,畅想未来,展开心灵的对话吧! 请以“写给_的信”为题,写一篇文章。 要求:(1)请从“自己、班主任、温总理、蚂蚁、未来”五个词语中 选择一个,填入标题横线处,使之完整;(2)字数不少于600;(3)文中 不得出现真实的人名、地名、校名。(要求稍有改动) 卷面书写(5分) 根据作文书写评定,要求卷面整洁,书写规范、工整。 【审题构思】(1)确定新颖的题目:这是个半命题作文,首先 要把题目补充完整。只可以从所提供的五个词语中选一个填空, 切不可偏离这个要求。选择时要根据各人的实际情况,最擅长哪 一方面的内容,切不可为了求新,选择自己不感兴趣的、不熟悉 的材料来写,作无病呻吟之态。 (2)找准切入口,以小见大:题目确定下来后,要想一想从什 么角度去反映什么主题,比如你选择蚂蚁,你就要思考你准备对 蚂蚁说什么;蚂蚁的哪一方面对你有启发;你从中受到了什么教 育和启示;是直接写蚂蚁,还是从另外一个角度去写蚂蚁。这些 都要在动笔前深思熟虑。可以先写自己心灰意冷,考试成绩不理 想,在这样一种情况下写蚂蚁们未雨绸缪,辛勤地劳动,为自己 的生计而到处奔波劳碌,从来没有放弃,然后从中得到启示,或 是明白人生方面的深刻道理等。 二、(2010江苏苏州) 23作文。(60分) 有人憧憬雪花飞扬的冬,有人心仪草长莺飞的春,有人喜欢 阳光灿烂的夏,有人钟情天高云淡的秋。岁月更迭,四季交替, 总有一个季节让人期盼,总有一片天空让人翱翔,总有一段往事 让人回味,总有一份精彩属于自己。 请以“总有属于我的季节”为题写一篇文章。 要求:将题目抄在答题卡上; 除诗歌、剧本以外文体不限; 不要少于600字; 文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。 【审题构思】这是一道命题作文。“总有属于我的季节”指什 么?可以是雪花飞扬的冬,可以是草长莺飞的春,可以是阳光灿 烂的夏,可以是天高云淡的秋。选定了一个季节来写,实际上就 是选定了这个季节所承载的主题。比如在雪花飞扬的冬天,你明 白了什么叫“心灵的纯洁”;在草长莺飞的春天,你明白了什么叫 “生命的顽强”此外,人们常以一年四季来喻指人生,所以这 里的“季节”中的“春”还可以喻指“我”所处的年龄阶段,即青少年 时期。青少年对自己的人生开始有自己的思考,因此唤醒青少年 珍爱青春的思想情感,会使文章更有深度。
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