山东省无棣县第一实验学校八年级生物 专题六 生物多样性及分类复习课件 （新版）济南版

生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护目录目录生物圈中的植物和动物生物圈中的植物和动物生物圈中的细菌和真菌生物圈中的细菌和真菌生物多样性生物多样性动物的运动与行为动物的运动与行为生物的多样性及其保护生物的多样性及其保护单元知识框架考点整合考点考点1 1生物圈中的植物类群生物圈中的植物类群植物植物种类种类生活环境生活环境形态结构特点形态结构特点对生物圈的对生物圈的作用作用举例举例藻类藻类植物植物大多数生活在大多数生活在_中中没有根、茎、叶的分没有根、茎、叶的分化，能进行化，能进行_。有些属于单细胞生物有些属于单细胞生物 释放氧气、释放氧气、食用、鱼类食用、鱼类饵料、药用饵料、药用紫菜、水紫菜、水绵、海带、绵、海带、石花菜石花菜苔藓苔藓植物植物生活在生活在_陆地陆地环境环境有有_、_的分化，没有疏导组的分化，没有疏导组织，具织，具_，植，植株一般矮小株一般矮小监测大气监测大气污染污染葫芦藓、葫芦藓、墙藓墙藓水水光合作用光合作用潮湿潮湿茎茎叶叶假根假根蕨类蕨类植物植物生活在生活在_或或_环环境中境中有有_的的分化，有输导组织，分化，有输导组织，植株较大植株较大食用、药用、食用、药用、观赏、作绿肥观赏、作绿肥和饲料、与煤和饲料、与煤的形成有关的形成有关肾蕨、肾蕨、满江红、满江红、铁线蕨铁线蕨种子种子植物植物适于各适于各种环境生种环境生活活根、茎、叶发达，有根、茎、叶发达，有_组织组织_组织，所以植株组织，所以植株_，靠靠_繁殖后代，繁殖后代，生殖脱离了生殖脱离了_的限制，所以比其他的限制，所以比其他植物更适应植物更适应_环境环境通过光合作通过光合作用制造的有机用制造的有机物是动物和人物是动物和人类食物来源；类食物来源；净化空气、保净化空气、保持水土、防风持水土、防风固沙、调节气固沙、调节气候、维持碳候、维持碳氧平衡等氧平衡等银杉、银杉、银杏、银杏、白菜等白菜等陆地陆地森林森林山野山野根、茎、叶根、茎、叶输导输导机械机械高大高大种子种子水水 注意注意 (1)(1)藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能藻类植物的整个身体都浸没在水中，全身都能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专从环境中吸收水分和无机盐，都能进行光合作用，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境门的吸收养料、运输或进行光合作用的器官。与这种生活环境相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。相适应，藻类植物没有根、茎、叶等器官的分化。(2)(2)苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，苔藓植物的根非常简单，只有固定作用，没有吸收功能，还不是真正的根，只能称为假根。还不是真正的根，只能称为假根。(3)(3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又藻类植物、苔藓植物、蕨类植物由孢子繁殖后代，所以又可以称它们为可以称它们为_。(4)(4)根据种子外是否有根据种子外是否有_包被，分为裸子植物和被子植包被，分为裸子植物和被子植物，前者种子是裸露的，后者种子外包有物，前者种子是裸露的，后者种子外包有_，对种子起，对种子起到到_和帮助和帮助_的作用，因此对环境适应能力更强的作用，因此对环境适应能力更强，是目前植物界中最，是目前植物界中最_类群。类群。孢子植物孢子植物高等高等果皮果皮果皮果皮保护保护传播传播 比较比较 (1)(1)孢子和种子的生命力：孢子是一个生殖细胞，而孢子和种子的生命力：孢子是一个生殖细胞，而种子则属于生殖器官，种子的生命力比孢子强很多，种子植物种子则属于生殖器官，种子的生命力比孢子强很多，种子植物之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，之所以更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。能产生种子是一个重要原因。(2)(2)分类形态特征举例：裸子植物种子外无果皮包裹，如侧柏分类形态特征举例：裸子植物种子外无果皮包裹，如侧柏、雪松、苏铁；被子植物种子外有果皮包裹，如桃、玉米、小、雪松、苏铁；被子植物种子外有果皮包裹，如桃、玉米、小麦、花生。麦、花生。考点考点2 2生物圈中的动物类群生物圈中的动物类群动物类群动物类群主要特征主要特征无脊椎动无脊椎动物物环节动物环节动物身体由许多彼此相似的环状身体由许多彼此相似的环状构成构成节肢动物节肢动物身体由很多身体由很多_构成，体表构成，体表有有_，足和触角分节，足和触角分节体节体节外骨骼外骨骼脊脊椎椎动动物物鱼类鱼类体表常常被有体表常常被有_，用，用_呼吸，通过尾部的摆动和鳍的呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳协调作用游泳鸟类鸟类体表被覆体表被覆_，前肢变成翼，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；身体内有具有迅速飞翔的能力；身体内有_；体温高而恒定；体温高而恒定哺乳动物哺乳动物体表被体表被_，_、_哺乳哺乳鳞片鳞片鳃鳃羽毛羽毛气囊气囊毛毛胎生胎生 注意注意 其他各类动物的主要特征。其他各类动物的主要特征。腔肠动物：体内有消化腔，有口无肛门。软体动物：身体柔腔肠动物：体内有消化腔，有口无肛门。软体动物：身体柔软，有贝壳。甲壳动物：身体分为头胸部和腹部，头胸部表面软，有贝壳。甲壳动物：身体分为头胸部和腹部，头胸部表面包着坚韧的头胸甲，用鳃呼吸。两栖动物：幼体生活在水中，包着坚韧的头胸甲，用鳃呼吸。两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体经变态发育后，既可以生活在水中，又可以生用鳃呼吸，成体经变态发育后，既可以生活在水中，又可以生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 易错点易错点 不要误认为动物可以严格分为水中的、陆地上的和不要误认为动物可以严格分为水中的、陆地上的和空中的三类，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，空中的三类，实际上，许多动物的活动并不局限于某一种环境，而是跨越多种环境。而是跨越多种环境。考点考点3 3动物在生物圈中的作用动物在生物圈中的作用 1 1动物在自然界中的作用：维持动物在自然界中的作用：维持_、促进生态系、促进生态系统的统的_和帮助植物和帮助植物_。食物链和食物。食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系，在生态系统中各种生物数量和所占态系统中各种生物数量和所占_总是维持在相对稳定总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。动物在生态系统中作为消费的状态，这种现象叫做生态平衡。动物在生态系统中作为消费者，能促进生态系统的物质循环。者，能促进生态系统的物质循环。2 2动物与人类生活的关系：动物与人类生活的关系：(1)(1)利用生物做利用生物做“生产车间生产车间”，生产人类所需的某些物质，就是生产人类所需的某些物质，就是_。比例比例生态平衡生态平衡物质循环物质循环传粉、传播种子传粉、传播种子生物反应器生物反应器它具有生产成本低，效率高，设备简单，产品效果显著，减它具有生产成本低，效率高，设备简单，产品效果显著，减少工业污染等优点。少工业污染等优点。(2)(2)科学家通过对生物的认真观察和研科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，就是就是_。例如：飞机。例如：飞机模仿鸟的飞翔，薄壳模仿鸟的飞翔，薄壳建筑建筑乌龟的背甲，荧光灯乌龟的背甲，荧光灯萤火虫的发光原理，雷萤火虫的发光原理，雷达达蝙蝠的回声定位。蝙蝠的回声定位。 注意注意 动物也能传播疾病，产生一定的危害。动物也能传播疾病，产生一定的危害。仿生仿生归类示例 类型一考查植物的主要类群 例例1 120112011临沂临沂 下列关于植物类群的叙述，正确下列关于植物类群的叙述，正确的是的是 ( () )A A海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上海带是藻类植物，依靠它的根固着在浅海岩石上B B墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活墙藓的茎、叶内没有输导组织，所以不适于陆地生活C C银杏是裸子植物，其果实是银杏是裸子植物，其果实是“银杏银杏”，又称白果，又称白果D D种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的种子比孢子的生命力强，是种子植物更适于陆地生活的重要原因重要原因D 类型二类型二考查动物的主要类群考查动物的主要类群例例2 220112011广州广州 下列关于动物形态结构特点的叙述，错下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是误的是 ( () )A A鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应B B具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征C C身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点D D身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 C变式题变式题 20112011襄阳襄阳 下面是鸟类适于空中飞行生活的形态下面是鸟类适于空中飞行生活的形态结构和生理特点的叙述，其中错误的是结构和生理特点的叙述，其中错误的是 ( () )A A体表被覆羽毛，前肢变成翼体表被覆羽毛，前肢变成翼B B气体交换部位是肺和气囊气体交换部位是肺和气囊C C食量大，为飞行生活提供大量的能量食量大，为飞行生活提供大量的能量D D发达的胸肌，能有力扇动两翼发达的胸肌，能有力扇动两翼 解析解析 鸟类的呼吸方式是双重呼吸，即每呼吸一次，在鸟类的呼吸方式是双重呼吸，即每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换。气囊只是暂时储存空气，并不能完肺内进行两次气体交换。气囊只是暂时储存空气，并不能完成气体交换。成气体交换。B B 类型类型三考查动物在生物圈中的作用三考查动物在生物圈中的作用例例3 320112011泰安泰安 2020世纪世纪5050至至6060年代，我国开展了年代，我国开展了“剿剿灭麻雀灭麻雀”的运动，而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，的运动，而现在有关专家发出了要保护麻雀的呼吁，其原因不包括其原因不包括 ( () )A A麻雀对维持生态平衡有重要作用麻雀对维持生态平衡有重要作用B B麻雀能促进生态系统中的物质循环麻雀能促进生态系统中的物质循环C C麻雀可以捕食农业害虫麻雀可以捕食农业害虫D D麻雀是生态系统中的生产者麻雀是生态系统中的生产者 D D生物圈中的细菌和真菌生物圈中的细菌和真菌考点整合考点考点1 1探究细菌和真菌的分布探究细菌和真菌的分布1 1菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的_。 比较比较 细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙细菌菌落：比较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥。真菌菌落：一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛干燥。真菌菌落：一般比较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，常呈现出不同的颜色。网状，常呈现出不同的颜色。 点拨点拨 区分菌落的方法：从菌落的形态、大小、颜色，区分菌落的方法：从菌落的形态、大小、颜色，可以大致区分细菌和真菌菌落，以及他们的种类。可以大致区分细菌和真菌菌落，以及他们的种类。集合体集合体2 2培养细菌和真菌的一般步骤：培养细菌和真菌的一般步骤：_，_，_，_。 注意注意 凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都凡是将少量的细菌或真菌放在培养基上的过程都叫做接种，所以接种的方法、方式多样。叫做接种，所以接种的方法、方式多样。 点拨点拨 探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先探究我们身边是否存在细菌和真菌时，可以先假设我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基假设我们生活的环境中到处都有细菌和真菌存在；培养基制作好后要经过高温灭菌，以减少其他生物的影响；可选制作好后要经过高温灭菌，以减少其他生物的影响；可选择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币择不同的环境或器物进行接种，如教室内外、手指、硬币等，要设计好对照实验。等，要设计好对照实验。 易错点易错点 经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就经高温灭菌的物品不再有任何活着的微生物，这就排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培排除了实验外其他环境的污染，故在实验前不要盲目地打开培养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培养皿上。养皿，以防止外界环境中的细菌或真菌孢子落在培养皿上。恒温培养恒温培养配制培养基配制培养基高温灭菌高温灭菌接种接种3.3.细菌和真菌的分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅细菌和真菌的分布：它们是生物圈中分布广泛的生物，不仅在土壤中、水里、空气乃至生物的身体上有分布，就是在一些极在土壤中、水里、空气乃至生物的身体上有分布，就是在一些极端环境中，如极地、温度很高的温泉中，也有分布。端环境中，如极地、温度很高的温泉中，也有分布。4.4.真菌和细菌的生存条件：真菌和细菌的生存条件：_等。等。 注意注意 不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的不同的细菌和真菌还需要某些特定的生活条件，有的需要氧气需要氧气( (如醋酸杆菌如醋酸杆菌) )，有的在有氧条件下生命活动会受到抑，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制制( (如甲烷杆菌如甲烷杆菌) )。 点拨点拨 在生活方式上，细菌和真菌中的绝大多数自己不能制在生活方式上，细菌和真菌中的绝大多数自己不能制造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和造有机物，只能利用现成的有机物作为营养，即大多数细菌和真菌的营养方式是异养型的。真菌的营养方式是异养型的。水分、适宜的温度、有机物水分、适宜的温度、有机物考点考点2 2 细菌和真菌的形态结构和生理特点细菌和真菌的形态结构和生理特点形态形态结构结构营养方式营养方式 繁殖繁殖细菌细菌球菌、杆球菌、杆菌、螺旋菌、螺旋菌菌细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA(DNA(没有成形的细胞核没有成形的细胞核) )、鞭毛、荚膜鞭毛、荚膜异养异养分裂分裂生殖生殖真真菌菌青青霉霉直立菌丝，顶端直立菌丝，顶端呈扫帚状呈扫帚状细胞壁、细胞膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核细胞质、细胞核异养异养孢孢子子生生殖殖曲曲霉霉直立菌丝，顶端直立菌丝，顶端呈放射状呈放射状出出芽芽生生殖殖酵酵母母菌菌无色、卵圆形无色、卵圆形细胞壁、细胞膜、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质、细胞核、液泡液泡考点考点3 3 细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在生物圈中的作用细菌和真菌在自细菌和真菌在自然界中的作用然界中的作用作为分解者参与物质循环作为分解者参与物质循环引起动植物患病引起动植物患病与动植物共生与动植物共生人类对细菌和人类对细菌和真菌的利用真菌的利用食品制作食品制作 食品保存食品保存疾病防治疾病防治环境保护环境保护归类示例 类型一类型一考查探究细菌和真菌的一般方法考查探究细菌和真菌的一般方法例例1 120112011贺州贺州 某生物兴趣小组对某生物兴趣小组对“检测不同环境中检测不同环境中的细菌的细菌”探究实验作了如下设计：探究实验作了如下设计：第一步：取第一步：取2 2个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭个装有等量牛肉汁培养基的培养皿，经高温灭菌，冷却至常温后，标记为菌，冷却至常温后，标记为1 1号、号、2 2号。号。第二步：打开第二步：打开1 1号培养皿，将其暴露在教室空气中号培养皿，将其暴露在教室空气中1010分钟后分钟后加盖封好；加盖封好；2 2号培养皿不做任何处理。号培养皿不做任何处理。第三步：将第三步：将1 1、2 2号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养，号培养皿同时放置在恒温培养箱中培养，每天观察并做好记录。每天观察并做好记录。请根据上述实验设计，回答下列问题：请根据上述实验设计，回答下列问题：(1)(1)实验探究的问题是实验探究的问题是_?_?(2)(2)上述实验中，如果上述实验中，如果1 1号培养皿出现细菌菌落，号培养皿出现细菌菌落，2 2号培养皿号培养皿不出现菌落。说明：不出现菌落。说明：_。(3)(3)本实验设计中，设置本实验设计中，设置2 2号培养皿的目的是号培养皿的目的是_。教室空气中有细菌吗教室空气中有细菌吗教室空气中有细菌教室空气中有细菌进行对照进行对照 解析解析 培养细菌、真菌的方法一般包括：配置培养基培养细菌、真菌的方法一般包括：配置培养基高温灭菌高温灭菌( (冷却冷却)接种接种恒温培养。本实验探究的就是教恒温培养。本实验探究的就是教室里是否有细菌，采用对照实验，根据实验现象，推断出室里是否有细菌，采用对照实验，根据实验现象，推断出教室空气中有细菌。教室空气中有细菌。 类型三考查细菌、真菌和人类的关系类型三考查细菌、真菌和人类的关系例例3 320112011泰安泰安 小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盆放入温水面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盆放入温水锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开锅中。为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的的热水。一段时间后将面团取出做成馒头。结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：馒头不如妈妈做得松软多孔。请分析回答：(1)(1)酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是酵母粉中含有酵母菌，它的营养方式是_，它与细菌的细胞相比，它与细菌的细胞相比，其结构的最主要区别是，其结构的最主要区别是_。(2)(2)分析上面的过程，小芳不成功的原因是分析上面的过程，小芳不成功的原因是_。(3)(3)小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？吗？利用现成的有机物生活利用现成的有机物生活(或异养、腐生或异养、腐生)含有真正的细胞核含有真正的细胞核换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活换成的热水使面团温度过高，不利于酵母菌的生活(4)(4)小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把该装置放在温暖的环境中。一段时小气球挤瘪后套在瓶口，把该装置放在温暖的环境中。一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大( (如图如图19191 1所示所示) )。瓶内液体。瓶内液体冒出的气体是冒出的气体是_。小芳设计的实验存在不科学的地方，。小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来请你指出来_。酵母菌适于生活在适宜温度的环境中酵母菌适于生活在适宜温度的环境中( (或温度会影响酵母菌或温度会影响酵母菌的生活的生活) )请针对这一问题作出假设请针对这一问题作出假设_。 二氧化碳二氧化碳实验过程中缺少对照组实验过程中缺少对照组 解析解析 发酵食品的制作与我们的生活息息相关。酵母菌就是发酵食品的制作与我们的生活息息相关。酵母菌就是我们最常用的真菌。真菌与细菌相比结构特点是有成形的细胞核，我们最常用的真菌。真菌与细菌相比结构特点是有成形的细胞核，与细菌的共同点是都没有叶绿体，营养方式都是异养。酵母菌的与细菌的共同点是都没有叶绿体，营养方式都是异养。酵母菌的生长和繁殖需要适宜的温度，小芳开始实验的失败就是因为温度生长和繁殖需要适宜的温度，小芳开始实验的失败就是因为温度太高。为了探究温度对酵母菌的影响，应该设置对照实验，否则太高。为了探究温度对酵母菌的影响，应该设置对照实验，否则不能说明问题。不能说明问题。图图191考点整合考点考点1 1生物的分类生物的分类1 1生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的生物分类的依据：生物学家的分类是以生物的_、_以及生物之间的以及生物之间的_为为依据进行分类的，主要是根据生物的依据进行分类的，主要是根据生物的_把生物划分为把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的学的描述，以弄清不同类群之间的_和和_。 注意注意 生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不生物的分类就是将生物物种进行归类。任何一群不同的生物都能用各种不同的方法进行分类。同的生物都能用各种不同的方法进行分类。进化关系进化关系形态结构形态结构功能功能亲缘关系亲缘关系相似程度相似程度亲缘关系亲缘关系2 2动物和植物的分类动物和植物的分类单子叶植物单子叶植物双子叶植物双子叶植物种子种子胚有一片子叶胚有一片子叶胚有两片子叶胚有两片子叶根根须根系须根系直根系直根系叶叶多是平行脉多是平行脉多是网状脉多是网状脉茎茎维管束散生，一般无形维管束散生，一般无形成层，茎长成后不再加粗成层，茎长成后不再加粗维管束排列成筒状，有维管束排列成筒状，有形成层，多年生木本植物形成层，多年生木本植物的茎能逐年加粗的茎能逐年加粗花花各部分的基数是各部分的基数是3 3，即，即3 3片或是片或是3 3的倍数的倍数各部分的基数是各部分的基数是5 5或或4 4，即即5 5片、片、4 4片或其倍数片或其倍数代表代表植物植物水稻、小麦、玉米、竹、水稻、小麦、玉米、竹、葱、蒜、水仙葱、蒜、水仙花生、大豆、梅、菊、花生、大豆、梅、菊、南瓜，悬铃木南瓜，悬铃木 注意注意 双子叶植物和单子叶植物的区别双子叶植物和单子叶植物的区别图图201 点拨点拨 细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特细菌、真菌等其他生物的分类，也需要根据它们的特征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为征来进行。如根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为单细胞单细胞真菌真菌( (如酵母菌如酵母菌) )和多细胞和多细胞真菌真菌( (如霉菌如霉菌) )等类群。等类群。3生物分类的等级：生物分类的单位从大到小依次是：生物分类的等级：生物分类的单位从大到小依次是：_。种是最基本的分类单位，。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，同种生物的亲缘关系是最密切的。种中生物的共同特征最多，界中生物的共同特征最少。如酵母菌界中生物的共同特征最少。如酵母菌界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科、属、种 点拨点拨 双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为双名法的写法：用拉丁文斜体字书写，格式为“属名属名种加词命名者的姓名种加词命名者的姓名”。 注意注意 生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越生物分类的单位越大，其中的物种间的相似程度越小、亲缘关系越远。生物分类的单位越小，其中的物种间的相小、亲缘关系越远。生物分类的单位越小，其中的物种间的相似程度越大，亲缘关系越近。似程度越大，亲缘关系越近。考点考点2 2 生物的多样性的内涵生物的多样性的内涵1生物的多样性包括：生物的多样性包括：_、_、_。保护生物的栖息环。保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。物种多样性的实质就是基因的多样性。物种多样性的实质就是基因的多样性。2关注我国珍稀的动植物关注我国珍稀的动植物我国特有的珍稀动物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、藏我国特有的珍稀动物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊。羚羊。我国特有的珍稀植物：银杉、珙桐。我国特有的珍稀植物：银杉、珙桐。我国是裸子植物最丰富的国家，也是动物种类最多的国家之我国是裸子植物最丰富的国家，也是动物种类最多的国家之一。一。生态系统的多样性生态系统的多样性生物种类的多样性生物种类的多样性基因的多样性基因的多样性3 3生物多样性面临的威胁及原因生物多样性面临的威胁及原因 现在，世界上许多国家生物的多样性都面临着威胁，我国现在，世界上许多国家生物的多样性都面临着威胁，我国也不例外。造成生物多样性面临威胁的原因主要有：也不例外。造成生物多样性面临威胁的原因主要有：_等。除此等。除此之外，大气污染、过度捕捞、过度利用、工业和城市的发展之外，大气污染、过度捕捞、过度利用、工业和城市的发展、农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，以及法律法规不健、农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，以及法律法规不健全和全球气候变化等也是造成生物多样性锐减的因素。全和全球气候变化等也是造成生物多样性锐减的因素。4 4保护生物多样性的措施及意义保护生物多样性的措施及意义措施：措施：_(_(建立自然保护区建立自然保护区) )、_(_(将濒危将濒危物种迁出原地物种迁出原地) )、建立濒危物种种质库、制定相关的法律、加大、建立濒危物种种质库、制定相关的法律、加大宣传的力度。宣传的力度。意义：保护生物多样性是可持续发展的重要内容，可以维持意义：保护生物多样性是可持续发展的重要内容，可以维持自然界的生态平衡。自然界的生态平衡。乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵乱砍滥伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种的入侵迁地保护迁地保护就地保护就地保护归类示例 类型一类型一考查生物的分类考查生物的分类例例1 120112011南安南安 下列有关分类的叙述中，错误的是下列有关分类的叙述中，错误的是( () )A A种是分类的最基本单位种是分类的最基本单位B B分类的主要依据是生物的形态结构分类的主要依据是生物的形态结构( (性状性状) )等方面的特征等方面的特征C C分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、分类的单位由小到大依次是：界、门、纲、目、科、属、种种D D分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多分类单位越小，其中所包括的生物共同特征就越多 C C 解析解析 生物分类是研究生物的一种基本方法。分类的生物分类是研究生物的一种基本方法。分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。分类的基本单位是种。分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、本单位是种。分类单位从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。分类单位越小，所包含的生物共同点越多；分科、属、种。分类单位越小，所包含的生物共同点越多；分类单位越大，所包含的生物共同点越少。了解生物的多样性，类单位越大，所包含的生物共同点越少。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。 类型二考查生物多样性的含义类型二考查生物多样性的含义例例2 220112011济源济源 下列有关生物多样性的说法，正确的下列有关生物多样性的说法，正确的是是 ( () )A A生物多样性仅指生物种类的多样性生物多样性仅指生物种类的多样性B B每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库C C生物种类的多样性实质上是基因的多样性生物种类的多样性实质上是基因的多样性D D我国是世界上生物多样性最丰富的国家我国是世界上生物多样性最丰富的国家 解析解析 生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，生物多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。它包含三个层次：生物种类多样性，生态系统多样性，基因它包含三个层次：生物种类多样性，生态系统多样性，基因多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性，每一种多样性。生物种类的多样性实质上是基因的多样性，每一种生物就是一个丰富的基因库。我国是世界上生物多样性最丰生物就是一个丰富的基因库。我国是世界上生物多样性最丰富的国家之一。富的国家之一。 C C变式题变式题 20112011聊城聊城 我国科学家袁隆平院士利用野生水稻我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这是与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这是利用了利用了 ( () )A A生物种类的多样性生物种类的多样性B B基因的多样性基因的多样性C C生态环境的多样性生态环境的多样性D D生态系统的多样性生态系统的多样性B B 类型三考查生物多样性的保护类型三考查生物多样性的保护例例3 320112011郴州郴州 保护生物多样性的根本措施是保护保护生物多样性的根本措施是保护( () )A A基因的多样性基因的多样性B B生物的栖息环境，保护生态系统的多样性生物的栖息环境，保护生态系统的多样性C C生物种类的多样性生物种类的多样性D D生物的后代生物的后代 解析解析 保护生物多样性一是就地保护，即建自然保护区，保护生物多样性一是就地保护，即建自然保护区，比如卧龙大熊猫自然保护区等。建立自然保护区是保护生物比如卧龙大熊猫自然保护区等。建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。二是迁地保护，大多转移到动物园或植多样性的有效措施。二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等。保物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等。保护生物的栖息地，保护生态系统的多样性是保护生物多样性护生物的栖息地，保护生态系统的多样性是保护生物多样性最根本的措施。最根本的措施。 B B