《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂》教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 教案设计一、教案背景1. 面向学生：高中2.学科：生物2. 课时：13. 课前准备（1）教师准备好实验材料、用具及用于探究的问题，分好实验小组。（2）学生复习在细胞分裂过程中，各时期的染色体的形态和行为有哪些变化， 习课本相关内容，了解该实验的实验原理、目的要求及实验操作的步骤，提出与本 课内容有关的问题。（3）复习高倍显微镜的使用 和临时装片的制作。【百度文库】http:/we 二、教学课题【教学目标】（一）知识目标1、制作根尖细胞有丝分裂装片。2、观察细胞有丝分裂的过程，识别不同时期的时间长短。（二）能力目标1、培养学生实验操作能力、观察能力以及学习使用高倍显微镜和绘生物图的基 本技能。2、通过以观察有丝分裂为目标的实验设计，帮助学生培养推理分析能力，解决 问题能力，理解科学实验的素质。（三）情感态度与价值观方面培养学生实事求是、认真严谨的科学态度。【教学重点】1、制作蒜根尖细胞有丝分裂装片。2、识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。 【教学难点】1、实验设计中实验材料的选择和解离。2、根尖临时装片的制作和高倍显微镜的使用。【材料用具】显微镜，载玻片，盖玻片，玻璃皿，剪子，镊子，滴管、烧杯、试剂瓶。质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精，质量浓度为0.01g/ml的龙 胆紫溶液，清水，洋葱根尖细胞有丝分裂固定装片，蛙卵裂期固定装片。三、教材分析本实验是人教版高中“生物”（必修1）教材中重要的实验之一。本实验通过学生 动手制作细胞分裂装片标本，围绕染色体的存在状态进行观察、分析，进而理解有 丝分裂的过程。实验涉及实验材料的准备和培养、装片的制作、显微镜的使用、实 验数据的处理以及数学模型的构建等知识和技能。实验材料的选择和培养，装片制 作的各个环节将直接影响实验成功与否。四、教学方法按照学为主体，师为主导的思想进行教学，教师就要设计出一些能引起学生思考和探究的问题，使学生多途径多方式的参与到学习中，使学生的主体性得到充分体现在实验操作过程中，学生结合教师提出的问题，边操作边思考。自己不能解决的问题，由同一实验组的同学共同讨论解决，得出答案。教师在某些较难理解的问题上适时点拨，以减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。五、教学过程【百度文库】思考：细胞有丝分裂过程中各个时期的特点。导入：今天我们在前面已有知识的基础上，来观察蒜根尖分生组织细胞的有丝 分裂（课本上用的是洋葱，但洋葱不易生根）。【自主学习合作探究】师强调实验目的。探究点1:该实验的实验原理是什么？学生回答师作进一步强调。引言：通过实验原理的学习，我们了解了进行本实验的指导方法和思想，下面 我们结合讲义上提出的探究问题，依据课本所列的方法步骤进行实验操作。展示材 料用具。一、蒜根尖的培养探究点2:怎样培养洋葱根尖？在培养过程中，应注意哪些问题？学生讨论回答，师作相应点拨：在实验课前 34天，取洋葱一个，放在广口瓶 上，装满清水，让洋葱的底部接触瓶内的水面。把广口瓶放在温暖的地方培养。待 根长约5 cm时，取健壮的根尖制成临时装片。注意的问题：应选择底盘大的洋葱做生根材料；剥去外层老皮，用刀削去老根， 注意不要削掉四周的根芽；培养时注意每天换水 12次，防止烂根。强调：在这里老师培养的实验材料是蒜（展示），培养方法同洋葱。二、装片的制作在制作过程中，学生结合着教师的提问，边回答边操作，从而知道在进行该操 作中应注意的事项，如何进行该操作，以及实验过程中的协调配合。解离、漂洗、 染色三个步骤中，都有一段等待时间，教师应利用这些空隙，要求学生讨论在进行 该操作时的注意事项，师强调或讲解有关问题，以保证该操作的顺利进行，也可做 一些相关的题目，来巩固该部分的内容。探究点3:该实验的实验流程是什么？学生回答师作进一步强调：取材一装片的制作（解离-漂洗一染色一制片）一观察 -绘图。（一）、取材与解离探究点4:取材的时间最好在什么时候进行？解离的目的是什么？解离过程中， 应注意哪些问题？解离后细胞是否仍保持活性？学生讨论回答，师作相应点拨：在上午10时至下午2时，剪取蒜根尖23 mm， 立即放入盛有盐酸和酒精混合液（1:1）的玻璃皿中，在室温下解离 35min，至根 酥软为止。目的是用药液是组织中的细胞相互分离开来，即溶解细胞间的果胶质使 根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利于在镜下观察。解离中，应注意时间的把握，不能太长也不能太短。时间太长使细胞的结构破 坏，影响制片的效果，太短则不易使细胞分离，观察时细胞容易重叠。解离后细胞 已被盐酸杀死，不具备活性。师做演示实验，强调相关注意事项以及解离成功的标志是根尖酥软。学生在老师的指导下进行实验，注意相互配合，师答疑。等待过程中请同学们 讨论注意事项，做巩固练习1。【百度文库】 打开链接，做巩固练习1。（二八漂洗探究点5:为什么要进行漂洗？怎样进行漂洗？学生讨论回答，师作相应点拨：由于染色剂是碱性染液，如不漂洗，酸碱发生 反应，不利于着色；同时也是为了洗去药液，防止解离过度。用镊子把酥软的根取 出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约 10 min。师做演示实验，强调相关注意事项。学生在老师的指导下进行实验，学生自己掌握时间，师答疑。等待过程中师讲 解高倍显微镜的使用，学生练习使用，师纠正学生的错误操作。（三八染色探究点6:在细胞中，能被碱性染液染成深色的物质是什么？染色中，为什么 要把握好染色的浓度和时间？学生回答师作进一步强调：能被碱性染液染成深色的物质是染色体，即染色后 增大了细胞核与周围部分的反差，便于观察染色体分布和变化。染色时，染液的浓 度和时间的把握要好，否则染色过深，不易观察细胞中的染色体。染色时间35min。师做演示实验，强调相关注意事项。学生在老师的指导下进行实验，用镊子将根尖放进盛有质量浓度为0.01g/ml龙胆紫溶液的玻璃皿中染色 35min,师答疑。等待过程中请同学们讨论注意事项， 做巩固练习2、3。【百度文库】 打开链接，做巩固练习2、3。（四八制片探究点7:实验中，要使细胞分离和分散开，需采取哪些措施？学生讨论回答，师作相应点拨：先用镊子将根尖弄碎，盖上盖玻片；在盖玻片 上加一片载玻片，用拇指轻压载玻片强调并作相应的演示实验:1、盖盖玻片时，注意防止气泡产生，具体操作：用镊子夹住盖玻片的一端，另 一端接触水面缓缓放下。2、加清水是起润滑剂和利于细胞分散的作用，压片时，在盖玻片上再加一片载 玻片的目的是防止手指与盖玻片直接触压，将极薄的盖玻片压碎（在镜下观察前应 将载玻片取下，并注意不要让盖玻片移位）。3、压片的方法还有用镊子的后端或铅笔带橡皮的一端轻轻按压盖玻片。4、压片时用力要适当，过重会将组织压烂，过轻则细胞不易分散。学生在老师的指导下进行实验，师答疑。三、蒜根尖细胞有丝分裂的观察（一）、观察探究点8:显微镜的观察原则是什么？显微镜下怎样找到分生区细胞？有什么 样的的形态特点。学生回答师作进一步强调：由低到高原则，先在低倍镜下找到分生区细胞：细 胞呈正方形，排列紧密，有的正在分裂，再用高倍镜观察。探究点9:在一个视野中能不能观察到一个细胞有丝分裂的连续过程？能不能 找全有丝分裂各时期的细胞？如何操作才能找全各个时期的细胞？学生讨论回答，师作相应点拨：在一个视野中不能观察到一个细胞有丝分裂的 连续过程，因细胞在解离时已经被杀死，不再进行细胞分裂了。不能，因在一个视 野中，我们只能找到某一时期的细胞图像，要想看全各时期的细胞，应移动装片， 在不同的视野中寻找。强调：观察时注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点，首先找出分裂中期 的细胞，然后再找前期、后期、末期的细胞，最后观察间期的细胞。学生在老师的指导下进行观察，师答疑。如果自制装片不理想，可以观察洋葱根尖固定装片。各实验小组交流实验结果，并对实验结果进行比较。学生做巩固练习4、5。【百度文库】打开链接，做巩固练习4、5。（二八 调节显微镜的放大倍数，使你能够在视野里同时看到约 50个细胞，仔细统 计视野中处于各时期的细胞数，记录在记录表“样本1 ”中。把视野移动到分生区一个 新的区域再统计，然后记录在“样本2”中。对数据进行整理，填入表中。探究点10 :在你的观察结果中，处于哪一时期的细胞最多？怎样确认一个细胞 周期中各个时期的长短？学生回答师作进一步强调：处于间期的细胞最多，因间期持续的时间最长。确 认细胞周期中各时期的长短，就看在这一时期中观察到的细胞的多少。四、绘图教师要求学生根据自己在实验中观察到的各时期的细胞特点，绘制有丝分裂中期、后期的简图，并能区分各时期细胞的特点。展示优秀的绘图。五、观察蛙卵裂期固定装片。注意动植物细胞有丝分裂的区别，交流观察结果。【布置作业】填好实验报告册。实验结束要求学生整理仪器，清洗载玻片、盖玻片和玻璃皿，还显微镜。【随堂检测】【百度文库】打开链接，完成随堂检测六、教学反思1、本实验课本采用的生物材料是紫色洋葱，但通过实验课前的培养，我发现生 根效果不很理想，数量较少，分组实验根本不够用。通过探索和查阅资料，我用蒜 做实验材料，生根效果很好。2、该实验的每个步骤都需等待一段时间，所以应打破常规教法，采用边做边练 的方法，减少课堂时间的浪费，提高课堂效率。在今后的教学中，应打破思维定势，推陈出新，注意加强教材和教法研究，打 造优质高效课堂。