《草原牧歌》课堂教学设计表0921

草原牧歌课堂教学设计表课程名称 音乐 设计者 李冰 单位 安阳市第六十三中学 章节名称草原牧歌学时1课时教学目标1、体会歌曲的意境有感情演唱；2、学唱银杯能用多种形式演唱；3、了解民歌，知道一段体结构，会划分乐句；4、知道长调与短调的概念，学会分辨长调与短调。学生特征本节课的教学对象是刚刚从小学升入初中的七年级新生，根据他们活泼好动、模仿能力强的特点我还采取用了体验法、模仿教学法、对比法、听唱法等教学方法组织教学。学习 目标 描述知识和能力过程和方法情感态度和价值观基本理解民歌一段体，区分长调与短调。通过对牧歌和银杯欣赏，对听觉、动觉、视觉的体验，感受草原牧歌的优美的旋律。通过对草原牧歌长调、短调的地域分布特点的了解，发现音乐魅力，体验民族风情，热爱生活和艺术。教学重点学唱歌曲，基本理解民歌一段体，区分长调与短调。教学难点能用固定节奏型为银杯伴奏，体验多声部音乐形式；能在对比中演唱出倚音、下滑音。教学媒体资源媒体类型学习目标媒体要点使用方式所得结论时间来源课件1吉祥三宝课件2草原图片知识与能力过程和方法视频图片播放学生观看教师表演充分调动学生视觉、听觉，大量感知，形成概念.突破难点。明确要求1分钟3分钟5分钟收集收集自制教学媒体资源媒体类型学习目标媒体要点使用方式所得结论时间来源银杯牧歌快乐大本营过程和方法情感态度和价值观演唱视频独唱，合唱播放、讲解突出重点。开阔学生思路；音乐伴奏营造轻松愉悦的创作氛围10分钟1分钟自制收集听歌辨调聆听辽阔的草原、视唱嘎达梅林分辨出它们是长调还是短调。增强学生分辨能力。小结从长、短调中的流传区域引出民歌是劳动人民在生活、劳动中自己创作、自己演唱的歌曲。如短调流传于内蒙古农业区，而长调流传于内蒙古牧区，让学生体会什么是民歌，民歌具有流传性。板书设计 长调 节奏自由 旋律优美 抒情 悠久绵长草原牧歌 短调 节奏整齐 旋律起伏较大 热情的 紧凑热烈