4《索溪峪的“野”》教学设计 (2)

4 * 索溪峪的“野”教学目标：1认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字，积累“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3领悟作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教学重点：1. 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。课前准备：收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。课时安排：1课时教学过程：一、汇报收集的关于张家界的资料二、简介索溪峪三、初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）指名分段读课文，初读反馈。（3）抓题眼，引入研读。四、小组合作研读，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） 赏析“山是野的。”A 齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？ B、你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）C 还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）D 有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。 赏析“水是野的。”A 让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！B 赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”C 赛读，读出索溪的趣。 赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”A 快速朗读，想想“野”加引号的含义。B 赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）五、朗读积累，感悟索溪峪的“野”（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。六、回归整体，拓展延伸课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会。他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？七、课外作业：抄写课文里的四字词语板书设计：4、索溪峪的“野”山野 水野野物野 游人野