有意栽花花不发无心插柳柳成荫

有意栽花花不发 无心插柳柳成荫品德课上课铃声早已响过 , 我还在满校园地找一个“失踪”的 小男孩。小男孩叫罗成俊 , 是我班上的一名学生 , 还是我的好邻居范大爷的外孙 , 因为父母开汽车修理厂 , 每天忙得昏天黑地 , 根本无暇顾及孩子 ,孩子学习有困难 所以我想利用“ 2+1”大课间活动为他补补课。谁知等了许久还是不见他的影子 想想刚才他那一脸的不情愿 , 就知道他肯定跟着同学去大操场活动了。像这样的 事发生过不止一次 ,我非常生气 , “竟敢把我这个老师的话当耳边风 ! 真是好心当 成驴肝肺 ! ”我一边责怪一边让人去把他叫回来。可叫他的人回来却告诉我 说: “罗成俊回来时跑得很快 ,一会又不见人影了 ! ”我恼火极了 : 作为一位教育 工作者, 我竟然这么失败 ! 我更担心 : 该不会为了逃避补课溜出校门遇到危险吧 !我急匆匆往教室赶 , 在经过二 (2) 班时, 我又下意识地朝一位女同学的座 位望了望 ,并没看到男孩。二年级的那位女孩是“失踪”小男孩的姐姐 , 只大弟 弟一岁的姐姐就像弟弟的保护伞，男孩十分依赖姐姐，有事没事粘着姐姐“老师, 罗成俊回来了 ! 就是不肯说上节课去了哪里 ?”一位学生跑过来 , 一口气说完这通话累得只喘气。我牵着他的手回到教室 , 小男孩的座位被同学们 围了个水泄不通 , 大家都在七嘴八舌议论不休。我示意大家坐下 , 教室里一片安 静, 小男孩的头低得很低很低 , 满脸通红。我强压住怒火 , 严厉的目光久久地注视 着他, 注视着这个令我头痛的孩子重男轻女思想严重的父母因为自己不能照顾孩子深感歉疚 , 对孩子宠爱 不已, 每当父母不能满足要求时 , 孩子总会使出“哭”的“法宝” , 最后也总能如 愿以偿。男孩在学校中遇事也常用这个法宝 , 一直哭到别人心烦直至放弃为止。 他贪玩: 兜里、书包里总藏着粘粘纸、各种各样的纸卡、弹珠等玩物。率真: 他的劳动意识非常好 , 劳动委员的工作一丝不苟 , 从不怕脏不怕臭 , 常躲到垃圾桶 后、树丛中等脏臭处玩得很开心。想象力丰富 , 性格固执的他擅长想象画 , 却不 分时间场合地画 , 想画就画 , 当喜爱之物被没收 , 他会立马大声哭上半小时 想着想着 , 我简直头疼欲裂。“这节课不上品德课了 ! ”我说话的语气坏极了 , 心里暗自打算和小朋友 们一起攻下这个坚固的“堡垒”。“请罗成俊同学站到讲台前 , 大声告诉大家上堂课去了哪里 ?”我更加严 厉了。“让老师同学们担心了整整一节课 , 我们听听他怎么解释的 ?” 我想借 助集体的力量 , 班级的舆论打跨他的心理防线。“我我去上厕所了 !” 男孩有些心虚 , 小声地回答。“肯定是骗人的 ! ”孩子们当即表示不相信。“又不是拉金大便去了 ! ”有一个不是很文明却很有道理的声音响起引 得同学们哈哈大笑。小男孩羞得无地自容 , 呜呜地哭起来 , 而且越哭越响 , 一发不可收拾。“自己没道理 , 还有脸哭 !” 孩子们一点也不同情他。 “男子汉大丈夫有泪不轻弹 !哭了又没用 !”也有人在提醒他。 “哪些同学愿意到老师办公室读课文 ?”听到我的问题 , 班里顿时小手如“林”。“你们为什么想去呢？”我问。“我想把课文读得更棒！”“让老师了解自己呗！”“老师关心自己那是好事情呀！为什么不去？”“大家都想去的好事情，老师为什么只给了罗成俊？谁知道？”我又问。 “因为老师担心他的学习，想让他学得更好！ ”还都知道我的良苦用心， 我有些欣慰。“我想可能是他学习不自觉，家庭作业常常不完成，老师就只好留在身边 教了！”群众的眼睛是雪亮的，观点是正确的。男孩听到此仍未停下哭声，但声音分明小了许多。“我猜罗成俊会这样想：老师就是跟我过不去，不让我去上大课间，真讨 厌!”我故意学着他的声音，拿腔拿调。“不是,不是,我不是这样想的！”男孩急着解释。孩子们友好地看着小男孩那虎头虎脑的样子，开心地笑着，他也破涕为笑 了 ,并且不好意思地揉搓着眼睛。“既然不是因为怕学习才躲避老师，那现在就证明给大家看！ ”我使出了 激将法,男孩也欣然接受了。“就读柳树醒了吧！让你的学习态度来告诉大家是与不是！”我故意选了一篇最短小的文章，然后一本正经地表现我的怀疑，却发现自 己早就不再生气了，甚至还在暗自高兴。小男孩捧起书本，摇头晃脑地读起来。读错了，孩子们就轻声提醒他，有 时为他范读；读对了，孩子们脸上也荡漾着笑意。男孩费了九牛二虎之力总算结 结巴巴地读完了课文，教室里响起了热烈的掌声，我的眼眶湿润了忽然，我仿佛意识到什么，话锋一转：“谢谢罗成俊同学带给大家这么特 别的品生课！”孩子们感到惊讶：“不是没上品生课吗？”“不,上过了 ！请同学们将书本翻到目录，猜猜刚才上的是哪一课？”我肯 定地说,又是一脸的严肃。不一会儿孩子们像哥伦布发现了“新大陆”似的大喊起来 ：“我们上的是我在班级中！ ”“我们分享，我们快乐也上了 ！”“还有我会学习呢！”“是我爱学习！”小男孩一脸的兴奋。“孩子们，您们都猜对了 ！为自己鼓掌吧！”我激动无比。“谢谢老师！这是一堂特别的品德与生活课！ ”孩子们也是一脸的幸 福。突然间我有种豁然开朗的感觉,语文教学中的有意辅导差生换来的却是 学生躲上厕所的尴尬，品生课上无意的批评教育又换来了男孩的“我爱学习”！ 这不是“有意栽花花不发，无心插柳柳成荫”吗？