山东省宁津县育新中学七年级语文上册 观沧海课件 新人教版

掌握字掌握字 音、字义，扫除阅读障碍音、字义，扫除阅读障碍东临碣石, 以观沧海。水何澹澹， 山岛竦峙。树木丛生， 百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行， 若出其中；星汉灿烂， 若出其里。幸甚至哉， 歌以咏志。jidnsng zhzi曹操（曹操（155220155220）字孟德。东汉）字孟德。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗末年政治家、军事家、杰出的诗人。人。曾历任曾历任 大将军、丞相，封魏大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。帝，追尊为武帝。代表诗作有代表诗作有步出夏门行步出夏门行蒿里行蒿里行短短歌行歌行等。文学史上等。文学史上“三曹三曹”是是指曹操、曹丕、曹植。指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有一篇。著作有魏武帝集魏武帝集，已，已佚。佚。他的诗歌散文清峻整洁，气他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。民的苦难生活。 公元公元207年，曹操亲率大年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。壮丽的诗篇。 诗人当时正处在自己事业诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方的最高峰，他已经削平了北方群雄，又打垮了乌桓和群雄，又打垮了乌桓和袁绍残袁绍残部，消除了后患；如果再以优部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！的话，他就可以一统天下了！ 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。 向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。 水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。 海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。l 树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。 l 海岛周围是葱茏的树木，各种青草丰美茂盛。海岛周围是葱茏的树木，各种青草丰美茂盛。l 秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。 萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，波涛汹萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，波涛汹涌起伏。涌起伏。 日月之行，若出其中；日月之行，若出其中； 日月的运行，好像出自浩瀚的大海之中。日月的运行，好像出自浩瀚的大海之中。 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 银河里的灿烂群星，也像从大海的银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。怀抱中涌现出来的。 幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。 啊，庆幸得很，美好无比，让我尽啊，庆幸得很，美好无比，让我尽情歌唱，畅抒心中的情怀。情歌唱，畅抒心中的情怀。 整体感知：整体感知：1.全诗是以哪个字展开来写的？全诗是以哪个字展开来写的？全诗是以全诗是以“观观”字统领全篇，以下由字统领全篇，以下由“观观”字展开，写登山所见。字展开，写登山所见。合作探究：合作探究： 2、 诗人观看到什么景色诗人观看到什么景色?这些景色又有什么特点这些景色又有什么特点?观观海水海水山岛山岛树木树木百草百草秋风秋风洪波洪波日月日月星汉星汉澹澹澹澹 丛生丛生 丰茂丰茂 萧瑟萧瑟 涌起涌起 若出其中若出其中 若出其里若出其里 竦峙竦峙 (虚景虚景)(实景实景)波澜壮阔波澜壮阔欣欣向荣欣欣向荣洪波巨洪波巨澜澜统统领领动静动静映衬显示出大海的辽阔与威严静动借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。3.这首诗写了几层意思？这首诗写了几层意思？一层：（一层：（1、2句）交代观海的地点。句）交代观海的地点。二层：（二层：（38）描写海水与山岛。）描写海水与山岛。-实景实景三层：（三层：（912）借助奇特的想象夸张表）借助奇特的想象夸张表现大现大 海吞吐日月星辰的气概。海吞吐日月星辰的气概。-想象之想象之景虚景景虚景最后两句是附文，是为和乐而加的，最后两句是附文，是为和乐而加的，与诗文的内容无关。与诗文的内容无关。观沧海赏析1.赏析：水何澹澹赏析：水何澹澹,山岛竦峙。山岛竦峙。“澹澹澹澹”是形容水波动荡的样子，是形容水波动荡的样子，“耸耸峙峙”是写山岛巍然耸立的形象。动静结是写山岛巍然耸立的形象。动静结合，写出了大海的威严和辽阔。合，写出了大海的威严和辽阔。2.诗中描写的沧海景色有什么特点，通过诗中描写的沧海景色有什么特点，通过写景表现诗人怎样的心态？写景表现诗人怎样的心态？诗人眼中的沧海波澜壮阔、欣欣向荣，映诗人眼中的沧海波澜壮阔、欣欣向荣，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业、统一天下的积极向上的心态。天下的积极向上的心态。3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的感情？（赏析或意境）全诗表达了诗人怎样的感情？（赏析或意境） 日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。 诗人借助奇特的想象和夸张的修诗人借助奇特的想象和夸张的修辞方法描绘了大海吞吐日月、包蕴星辞方法描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的远襟，抒发了统一中国、建功立业的远大抱负。大抱负。4 4、本文的感情基调是什么、本文的感情基调是什么? ?苍凉、悲壮、慷慨、激昂苍凉、悲壮、慷慨、激昂5 5、诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？、诗人是怀着怎样的感情绘制大海形象的？6.“若若”字用得好，好在哪？字用得好，好在哪？“若若”意思是好像，表明大海吞意思是好像，表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景，吐日月星辰是作者的想象之景，主观感受，体现了作者的开阔胸主观感受，体现了作者的开阔胸襟、统一中国、建功立业的远大襟、统一中国、建功立业的远大抱负。抱负。7.展开想象用生动形象的语言，展开想象用生动形象的语言，描绘描绘“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”所所展现的画面。展现的画面。树叶凋零，秋风阵阵，呼呼作响，树叶凋零，秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮和大海一起涌汹涌的大海，心潮和大海一起涌动，感慨万千。动，感慨万千。写作特点：写作特点：诗歌主旨诗歌主旨： 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，描绘本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。立业的远大抱负。借景抒情，托物言志。借景抒情，托物言志。虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。腾蛇乘雾，终为土灰。腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽寿，犹有竟时。神龟虽寿，犹有竟时。老骥伏枥，志在千里；老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。预读检查预读检查 2 2、从、从诗的体裁看，它是一首诗的体裁看，它是一首 体体 诗诗. .