“含英咀华林海音”群文阅读教学

“含英咀华林海音”群文阅读教学【教学说明】林海音的作品洋溢着浓郁的乡愁，典雅柔美，往往淡淡的几笔，却能感人至深，深深触动我们。她凭着自己对文学的钟情、对文友的温情和对人物的同情，为我们留下了丰厚的文学作品。含英足以咀华，通过对窃读记的学习，我们一起走进了她的作品。【教学过程】一、导入谈话师：同学们，我们刚刚学完了一篇很有意思的文章生（齐）：窃读记。师（导入）：同学们，品读了窃读记，使我们不由自主地随着这个藏身于大人中间匆忙而贪婪阅读的小女孩，体会了读书时腿酸腰困、饥肠辘辘的劳苦，经历了恐慌和惧怕的痛苦，体验了惊喜、快乐与满足的幸福。由此，我们深深地喜欢上了这个热爱读书的小女孩，她就是林海音。二、林海音简介师（课件由示林海音简介）：林海音，她的青少年时期最美好的时光都是在北京度过的，因此，北京是她的第二故乡。也正因为如此，她的很多作品的故事背景都选自北京。1948年她来到了台湾，台湾的社会生活又注入到了她的生活积累当中，她也因此写了一些发生在台湾的人和事。今天，老师给大家带来的林海音的文章都是有关她童年记忆的。那你们想一想，这些文章应该是以北京为背景还是以台湾为背景呢？生：是以北京为背景的。师：对，这些文章都是以老北京生活为背景的。（出示篇目）我们接下来要读的小人书虎坊桥惠安馆我的“童玩”秋的气味台上、台下这些文章，有的从题目上好像感受不到童年的味道，而实际上六篇都给我们讲述了她童年的记忆，而且非常有意思。让我们通过阅读这些文章，一起走进属于林海音的北京童年的似水年华。三、进入群文阅读师：下面请各组的小组长上来抽取你们小组阅读的文章，随意抽取。好，接下来认真阅读你们小组抽到的文章。注意，小组每个成员的文章是一样的，读完以后，认真完成“阅读记录表1”。师：关于林海音的童年记忆，有两种方式可以获得：第一，你可以直接从文章内摘抄；第二，因为有的文章通篇都是写童年的记忆，那就需要你进行概括、提炼，然后再填写在表格里。四、小组分享讨论师：第一个任务大家完成了吗？生（大部分）：完成了。师：接下来小组内的同学相互分享各自所做的记录。一个同学在说的时候，其他同学要一边倾听一边完善你的“阅读记录表1”。最后每个小组推选一名同学汇报，汇报时要以“我们小组的交流结果是,”这样的口吻汇报。（生小组内交流，师关注并指导。）五、班级交流分享师：好，大家在小组内已经基本交流完毕，现在我们请每个小组派一名同学进行汇报。同学在汇报的时候，我们尝试着将同学的分享有选择地记录在“阅读记录表2”中，大家一定要注意倾听。师：我们阅读的篇目都在黑板上，接下来我们就按照这个顺序来进行交流。交流的时候注意口吻，用上“我们小组交流的结果是,”。在同学进行汇报的时候，其他同学要注意倾听，同时完成“阅读记录表2”，把你认为值得记录的内容记录下来。师：哪一个小组是阅读小人书这篇文章的？好，有请朱鸿灏同学汇报，其他同学注意聆听、记录。生：我们小组的交流结果是：林海音从前经常看小人书，通过看小人书她收获了很多快乐。她经常热心地帮爸爸买酱油什么的，是为了向他讨来一分钱去小人书由租摊租小人书。林海音的童年没有像今天这样丰富的玩具，电动汽车、变形金刚之类的更是见都没见过，但她的童年并不缺乏欢乐的笑声。从租小人书这个故事可以看由林海音的童年是多么有意思，从文章最后一句可以看由她的童年很快乐。师：说得真好！林海音快乐的童年从哪里可以看由来啊？生：从帮爸爸买酱油向他讨来一分钱去看书可以看由来。师：原来热心帮爸爸买酱油的背后是为了看小人书啊，这件事在林海音的脑海中留下了深刻的记忆。（边说边板书:事）还有没有补充的？生：还有一件事，是有一次林海音在上学的路上捡到一角钱，受不住诱惑没有把钱交给老师，反而拿去租小人书看了，一口气看了十本。这件事直到现在她都觉得有愧于心。师：是啊，一件不应该做的事给林海音的童年带来了一份沉重的负担，始终觉得有愧于心啊。这篇文章通过回忆了童年关于看小人书的故事，给我们留下了深刻的印象。师：下面我们来讲第二篇文章。哪个小组是读虎坊桥的？哦，有两个小组，那我们就来听听这两个小组的汇报。生：我们小组的交流结果是：在虎坊大街上有一个老乞丐，很胖，很脏，小英子每次经过他旁边都感到很恶心。老乞丐有许多东西，有一袋白花花的大洋，他明明有钱却还在要饭。宋妈告诉她，老乞丐有时会去由殡的行列中执事赚钱，因为那些有钱有势的人死后都会游街。文章中还写到了在春天的虎坊街会有花事，那是最美丽的事。我们概括的原因是,尽管小英子当时还小，但是老乞丐的样子给她留下了深刻的印象，所以，关于他有钱、为什么有钱，小英子都写得很详细。后面还写到了花事，她家的花，这也是她对童年快乐生活的回忆。师：虎坊桥这篇文章回忆了花事，重点回忆了一个人物一一老乞丐。看来林海音的童年记忆中除了有意思的事，还有记忆深刻的人。（板书：人）你们小组还有补充吗？生：林海音回忆了虎坊大街上又胖又老的乞丐，还和宋妈一起议论他。乞丐很脏，但依然打工攒钱。回忆了虎坊桥大街很繁华，很绚丽，有时还有大的由丧。还回忆了她爸爸买了很多花，她很喜欢。正是丰富的童年生活，让林海音决心写作。我记录这些内容的原因，是我觉得林海音用童真的话语描述了虎坊桥的趣事。师：除了趣事，还有一个人物生：老乞丐。师：写了事，写了人，还写了虎坊桥一带繁华的一一生：景象。师：（板书：景）还有一个小组也是阅读这篇虎坊桥的，请你们小组来汇报阅读情况。生：我们小组的交流结果是：在虎坊桥上有个老乞丐，他很脏，很胖,这样描写说明林海音对这个老乞丐印象很深，所以能把他写得很生动。我们小组还摘抄了“也有最美丽的事情在虎坊桥，那表示春天的花事,等着你去摘取”因为林海音很爱花，把有关花的记忆也描写得很清楚。生：老师，我还想补充。我概括的是：虎坊大街上的老乞丐，又黑又脏又胖，破棉裤腰上系着的口袋里面有白花花的洋钱；有钱有势的人家出丧时的情景；爸爸买花和种花时的过程和那一些美丽的花。这些都是林海音对童年美好的记忆。文章描写得很清楚，能感觉到她对虎坊桥的喜欢。师：虎坊桥的人、事、景给林海音留下了深刻的印象。好，哪个小组阅读的是惠安馆？（一生举手）我们请曹婉婷来给大家汇报。师：我们小组的交流结果是：妞儿，“我”第一次是在油盐店里看见她的。那一天，她两只手端了两个碗，又买醋，又买酱油，店里的伙计还欺负她。“我”很气恼，窜到妞儿的身边，叉着腰问他们：“凭什么？”这句话很好地写出了作者的性格。因为我们小孩子一般会比较听大人的话，这里的小英子见到妞儿被人欺负，就路见不平帮助她，我觉得她是一个见义勇为的人。师：应该说是爱打抱不平、爱帮助人的一个孩子。生：老师我还有补充。这篇文章里有两处描写棉裤的地方很有意思。一是印花斜纹布棉袄棉裤都是新做的，棉裤筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花有多厚了。二是她那条恶心的大黑棉裤，那么厚，那么肥，裤脚缚着。别人告诉“我”妈说，北京的老妈子很会偷东西，偷了米就顺着裤腰藏在缚着的棉裤里。宋妈的肥裤筒里，不知有没有“我”家的白米。我觉得这两处写得特别有意思。师：在大人看来平常的事，在孩子眼里永远是那么有意思，永远地留在了林海音的记忆里，也给大家留下了深刻的印象。师：哪一组读的是我的“童玩”？看看林海音的童年时代玩的是一些什么东西？生：我们小组的交流结果是：林海音在小时候常做些好玩的东西，像“小脚儿娘”，买绒线缠粽子，卫生球穿珠子。当时女孩子也玩挝子儿，可以用白果、核桃、玻璃珠等玩，大家也会跳绳和踢毽子。林海音的“童玩”也有活的,她还写到当时只要家里有喜庆的事儿，就会剪“喜”字，她便帮着剪。因为林海音儿时的玩物我们从未见过，觉得好奇，就摘抄下来和大家分享。师：正是因为生活的年代不一样，所以玩物也是那么的截然不同。今天的你们有各式各样的娃娃，电动玩具，甚至是iPad,可是当年的林海音的“童玩”一点都不逊色于你们的。读了我的“童玩”，真是让我们大开眼界啊。（板书：玩）师：哪个小组读的是秋的气味？真是奇怪，秋天的味道和童年也有关系吗？好，请你们小组来汇报。生：我们小组的交流结果是：“无论从哪个方向来，到了西单牌楼，秋天，黄昏，先闻见的是街上的气味。,首当其冲，就不由得就进去买。”师：原来秋天的味道“首当其冲”的是什么啊？生（齐）：是炒板栗的味道。师：原来林海音回忆的是小时候一一生：零食的味道。师：是啊，难怪念念不忘啊。还有什么味道，谁补充？生：还有牛羊肉的味道，水果的味道。师：（板书：味）作者回忆了那么多好吃的东西的味道，真让人垂涎三尺。还有要补充的吗？生：我们认为林海音的童年充满了色彩。到了秋天，去西单牌楼都会先闻到街上的气味，有炒栗子的，有各式各样的水果，还有大家喜欢的烤肉。其中最香的还是那些清香的水果了，柿子如同喝了蜜，石榴笑得露出一排红牙齿。老五的烤肉店也很出名，不仅好吃，而且价格公道，没有虚报，人吃得很舒服。这一切温暖亲切，让人难以忘怀。生：温暖亲切，让人难以忘怀，说得真好！有人，有故事，有景，有玩具，还有这好闻的味道，好吃的味道，当然难以忘记了。最后一篇台上、台下，哪个小组来汇报？生：我们小组的交流结果是：“礼拜六的下午，我常常被大人带到城南游艺园去,进去就可以有无数的玩处，唱京戏的大戏场，当然是最主要的，可是那里的文明戏，也一样使我产生兴趣，小鸣钟、张笑影的锯碗丁春阿氏，都是我喜爱看的戏。”这里写出了城南游艺园好看好玩的东西多，“我”很喜欢。师：这部分写了“我”小时候周末经常玩的去处，好玩，爱去。还有吗？生：“有些事物，在我的记忆中，是清晰得如在目前一样，在大戏场的木板屏风后面的角落里，茶房正从一大盆滚烫的开水里，拧起一大把毛巾，送到客座上来。”让人最难忘的是，当戏台上是不重要的过场时，茶房还会表演“扔手巾把儿”的绝技。还有观众与茶房间的纠纷，大老爷们的威风,“在那样的环境里，台上锣鼓喧天，上场门和下场门都站满了不相干的人，饮场的，检场的，打煤气灯的，换广告的，在演员中窜来窜去。台下则是烟雾弥漫，扔手巾把儿的，要茶钱的，卖玉兰花的，飞茶壶的，怪声叫好的，呼儿唤女的，乱成一片。我却在这乱哄哄的场面下，悠然自得。我觉得在我的周围，是这么热闹，这么自由自在。”从这些我们都可以看由林海音是一个喜欢寻找新鲜刺激的孩子。六、总结梳理师：通过阅读这一组文章，我们发现，作者通过一些事、一些人、一些景和玩具，甚至是味道，回忆了自己的童年生活，让我们走进了古老的北京城。下面老师请大家欣赏一组老北京的图片，让我们离林海音的童年可以更近一些。（师课件由示老北京的图片）师：如果你们想了解更多的林海音的童年生活，老师给大家推荐一本林海音的经典之作一一城南旧事（课件由示封面）。这是一部自传体小说，透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，里面有淡淡的哀愁，也有沉沉的相思。【教后反思】一节群文阅读课，带领学生在有限的时间里精读一篇，了解一组，引导学生在课外进行整本书的阅读。相比传统的课堂，阅读量有所增加，阅读也更有针对性和引领性。整节课虽然我是“三言两语”，课堂显得“冷冷清清”，但学生忙于在“阅读、表达、倾听、记录”中行走。课后，学生们反映，由于所选的文章篇幅长短不一，有的阅读不够充分，有效记录有困难。这是我在今后的教学中需要关注和改进的问题。（作者单位：广东深圳市福田区园岭小学）（责任编辑张振清）