《咿呀呀欧雷欧教案》初中音乐苏少课标版八年级下册教案

咿呀呀欧雷欧教案教学目标学情分析初二下的音乐学习，学生掌握一定的音乐知识， 初步了解音乐要素在音乐中的作用，对本课的学习有一定基础。对世界音乐尤其是非洲音乐了解不多。本课内容较能激起学生兴趣和关注。重点难点重点：扎伊尔民歌咿呀呀欧雷欧。难点：复合节奏的练习与创编。教学过程 4.1 教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：咿呀呀欧雷欧为背景音乐的非洲舞蹈视频。一、导入。1. 走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？2出示非洲地图，定义一般所说的非洲音乐”一一旨撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。二、 歌曲教学咿呀呀欧雷欧1. 聆听歌曲。2. 跟琴视唱曲谱。3.解决难点：切分节奏。4唱音译歌词。5. 完整跟伴奏演唱。6. 加入声势练习。课本 P47。(1) 请学生试着自己看谱例做出声势。(2) 教师示范。(3) 让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。(4 )配上音乐，边唱边做。三、 非洲乐器介绍1.特殊的小乐器：雨棒一一图片介绍，卡巴沙一一图片介绍，拇指钢琴一一视频介绍2. 非洲鼓：木头鼓一一图片介绍，Djembe (坚贝鼓)一一图片介绍，传讯鼓(说话鼓)一- 视频介绍，康加鼓 一一实物介绍。3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。4. 复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征 一一突出身体的中断部分，舞姿热烈奔 放。注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。四、 思考与实践1. 非洲音乐对世界音乐发展的贡献。哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。2. 欣赏 Stomps 乐队表演视频片段。3. 尝试复合节奏。用课本给的节奏型进行练习分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。(2)小组创编。根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，创编四个小节的节奏并不断反复，为歌曲咿呀呀欧雷欧的A 段伴奏。4. 小组展示。(视时间而行)五、 课堂小结1非洲音乐的特征：节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和丰 富的装饰音。民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它，拓宽我们的音乐文化视野。咿呀呀欧雷欧课时设计课堂实录咿呀呀欧雷欧第一学时教学活动【讲授】走进非洲音乐课前欣赏：咿呀呀欧雷欧为背景音乐的非洲舞蹈视频。一、导入。1. 走进非洲”视频欣赏，提问：画面中你看到了什么？你对非洲的印象是什么？2出示非洲地图，定义一般所说的非洲音乐”一一旨撒哈拉沙漠以南的南非地区的音乐。二、 歌曲教学咿呀呀欧雷欧1. 聆听歌曲。2. 跟琴视唱曲谱。3.解决难点：切分节奏。4唱音译歌词。5. 完整跟伴奏演唱。6. 加入声势练习。课本 P47。(1) 请学生试着自己看谱例做出声势。(2) 教师示范。(3) 让学生在座位上练习，初练时教师可喊口令以帮助学生统一节奏。(4 )配上音乐，边唱边做。三、 非洲乐器介绍1.特殊的小乐器：雨棒一一图片介绍，卡巴沙一一图片介绍，拇指钢琴一一视频介绍2. 非洲鼓：木头鼓一一图片介绍，Djembe (坚贝鼓)一一图片介绍，传讯鼓(说话鼓)一- 视频介绍，康加鼓 一一实物介绍。3. 康加鼓的击鼓特征。请学生尝试。鼓面分高中低音区，击鼓时手掌与鼓的触面也有不同。4. 复合节奏”：欣赏一段视频，感受非洲舞蹈的特征 一一突出身体的中断部分，舞姿热烈奔 放。注意舞蹈中的伴奏乐器：各种鼓，不同的节奏同时进行，交织在一起，形成富有节奏感的鼓点。四、 思考与实践1. 非洲音乐对世界音乐发展的贡献。哪些现代流行音乐有非洲音乐的影子？布鲁斯，爵士乐，摇滚乐，灵歌等。2. 欣赏 Stomps 乐队表演视频片段。3. 尝试复合节奏。用课本给的节奏型进行练习分三组，分别用跺脚、拍腿、击掌的方式同时进行三个声部的节奏练习。(2)小组创编。根据老师的要求，利用教师提供的打击乐器以及身边可以发出声响的东西，仓怫四个小节的节奏并不断反复，为歌曲咿呀呀欧雷欧的A 段伴奏。4. 小组展示。(视时间而行)五、课堂小结1非洲音乐的特征：节奏复杂多变、反复，多为复合节奏。乐句短小，自由、即兴。很少听到悠长的旋律线和丰 富的装饰音。民歌表现出整个民族的创造力量。”我们要尊重世界各民族的音乐文化，走进它，了解它,拓宽我们的音乐文化视野。