高三生物二轮教研 （真题聚焦+核心考点整合+易错易混题归纳+教师备用习题）《考前规范例析一 代谢专题 》课件

返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题 备选理由备选理由 第第4 4题考查有关黑白瓶的相关知识。题考查有关黑白瓶的相关知识。4 4某同学研究甲湖泊中某深度生物光合作用和有氧呼吸，某同学研究甲湖泊中某深度生物光合作用和有氧呼吸，具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶具体操作如下：取三个相同的透明玻璃瓶a a、b b、c c，将，将a a先先包以黑胶布，再包以锡箔。用包以黑胶布，再包以锡箔。用a a、b b、c c三瓶从待测水体深度三瓶从待测水体深度取水，测定取水，测定c c瓶氧含量。将瓶氧含量。将a a瓶、瓶、b b瓶密封再沉入待测水体深瓶密封再沉入待测水体深度，经度，经2424小时取出，测小时取出，测两瓶氧含量，结果如图所示。两瓶氧含量，结果如图所示。则则2424小时待测深度水体中生小时待测深度水体中生物光合作用和有氧呼吸的情物光合作用和有氧呼吸的情况是况是( () )返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题A A2424小时待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是小时待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是 v v mol/mol/瓶瓶B B2424小时待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是小时待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是 k k mol/mol/瓶瓶C C2424小时待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是小时待测深度水体中生物有氧呼吸消耗的氧气量是(k(kv) mol/v) mol/瓶瓶D D2424小时待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是小时待测深度水体中生物光合作用产生的氧气量是(k(kv) mol/v) mol/瓶瓶返回目录返回目录教师备用习题教师备用习题 答案答案 D D 解析解析 c c瓶直接测定氧含量，反映最初该水体氧含量为瓶直接测定氧含量，反映最初该水体氧含量为w w。a a瓶先包以黑胶布，再包以锡箔，此时只能测定呼吸作用耗瓶先包以黑胶布，再包以锡箔，此时只能测定呼吸作用耗氧量为氧量为w wv v。b b瓶在透光条件下能够测定在该条件下的净光瓶在透光条件下能够测定在该条件下的净光合量为合量为k kw w，则该深度水体，则该深度水体2424小时产生氧气量为小时产生氧气量为(w(wv)v)(k(kw)w)k kv v，D D项正确。项正确。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )代谢专题代谢专题 规范规范1 1生物学文字的规范使用生物学文字的规范使用避免错别字避免错别字例例1 1 (10(10分分) )如图如图1 11 1中甲表示某植物在红光照射下，叶中甲表示某植物在红光照射下，叶肉细胞中发生的一系列生化反应肉细胞中发生的一系列生化反应( (图中的图中的SSUSSU、LSULSU和和LHCPLHCP表示三种不同的蛋白质表示三种不同的蛋白质) )，图，图1 11 1中乙表示该植物进行某实中乙表示该植物进行某实验的装置图。请据图分析回答问题：验的装置图。请据图分析回答问题：返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )(1)(1)图中的过程需要与基因启动部位结合的图中的过程需要与基因启动部位结合的_酶进行酶进行催化。由图分析，过程发生在位于催化。由图分析，过程发生在位于_的核糖体的核糖体上。上。(2)(2)图甲中的图甲中的SSUSSU和和LSULSU组装成组装成RubiscoRubisco酶，说明酶，说明RubiscoRubisco酶的合酶的合成受成受_控制。从其分布位置推断，控制。从其分布位置推断，RubiscoRubisco酶酶与光合作用的与光合作用的_阶段有关。阶段有关。(3)(3)若将图乙密闭装置在适宜光照强度下每天光照若将图乙密闭装置在适宜光照强度下每天光照12 h12 h，几周，几周后，植物死亡，分析其原因可能是后，植物死亡，分析其原因可能是_(_(写出两点原因写出两点原因) )。(4)(4)从植物细胞中提取完整的线粒体和叶绿体制成悬浮液，分从植物细胞中提取完整的线粒体和叶绿体制成悬浮液，分别加入别加入2 2支试管中，标号为支试管中，标号为1 1、2 2，在，在1 1号试管中加入适量号试管中加入适量返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )的葡萄糖溶液，在的葡萄糖溶液，在2 2号试管中加入等量的号试管中加入等量的NaHCONaHCO3 3溶液，给予溶液，给予充足光照，观察到的现象是充足光照，观察到的现象是1 1号试管号试管_，2 2号试管号试管_，其原因分别是，其原因分别是_和和_。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )现场阅卷现场阅卷( (本卷实得分：本卷实得分：3 3分分) ) 答卷实录答卷实录尝试作答尝试作答(1)RNA集合细胞质基质和叶绿素基质集合细胞质基质和叶绿素基质(2)细胞核基因暗细胞核基因暗(3)缺氧，根进行无氧呼吸；钟罩内缺氧，根进行无氧呼吸；钟罩内CO2减少，光合作减少，光合作用原料不足用原料不足(4)线粒体悬浮液有气泡线粒体悬浮液有气泡叶绿体悬浮液有气泡叶绿体悬浮液有气泡葡葡萄糖在线粒体中分解产生了萄糖在线粒体中分解产生了CO2叶绿体利用溶液中的叶绿体利用溶液中的CO2进行光合作用而产生了进行光合作用而产生了O2总结反思：总结反思：_返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )【归纳提升归纳提升】生物学常见错别字生物学常见错别字“集锦集锦”1.1.多数是别字多数是别字(1)(1)音同别字：学生听讲时只音同别字：学生听讲时只“听说听说”了某个名词术语，但了某个名词术语，但没动笔写或写得少，因此在答题时写成了别字。常见实例：没动笔写或写得少，因此在答题时写成了别字。常见实例：液液( (叶叶) )泡、神经泡、神经( (精精) )系统、异养系统、异养( (氧氧) )型、需氧型、需氧( (养养) )型、黏型、黏( (粘粘) )膜、测膜、测( (侧侧) )交、竞交、竞( (竟竟) )争争 、纯合、纯合( (和和) )子、双缩脲子、双缩脲( (尿尿) )试剂、嵴试剂、嵴( (脊脊) )、细胞增殖、细胞增殖( (值值) )。(2)(2)音近别字：学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住音近别字：学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考试中写了别字。常见实例：线试中写了别字。常见实例：线( (细细) )粒体、协粒体、协( (拮拮) )同、无子同、无子( (籽籽) )西瓜、猫叫综合征西瓜、猫叫综合征( (症症) )、类、类( (内内) )囊体、二苯胺囊体、二苯胺( (氨氨) )试试剂。剂。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )(3)(3)形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，但受到字形的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要但受到字形的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要部分。常见实例：拟部分。常见实例：拟( (似似) )核、愈核、愈( (俞俞) )伤组织、酪伤组织、酪( (络络) )氨酸、氨酸、嘌呤嘌呤( (吟吟) )、嘧啶、嘧啶( (淀淀) )、色盲、色盲( (育育) )、基因频、基因频( (濒濒) )率、隐率、隐( (稳稳) )性、镶性、镶( (襄襄) )嵌、曝嵌、曝( (暴暴) )光、光、 扦扦( (纤纤) )插、内分泌插、内分泌( (沁沁) )、斐、斐( (裴裴) )林试剂、假说林试剂、假说演绎演绎( (译译) )法、纺法、纺( (钫钫) )锤锤( (缍缍) )体、负反体、负反馈馈( (溃溃) )、携、携( )( )带、拮带、拮( (佶佶) )抗。抗。(4)(4)音近形似别字：与上述原因相同。常见实例：蛋白胨音近形似别字：与上述原因相同。常见实例：蛋白胨( (栋栋) )、蔗、蔗( (遮遮) )糖、抽搐糖、抽搐( (畜畜) )、肽键、肽键( (腱腱) )、反馈、反馈( (溃溃) )、生殖、生殖( (值值) )、酵、酵( (哮哮) )母菌、噬母菌、噬( (筮筮) )菌体。菌体。(5)(5)惯性写别字：对知识记忆不清，似是而非而出现的惯性写别字：对知识记忆不清，似是而非而出现的“疑疑似似”错别字。常见实例：蛋白质错别字。常见实例：蛋白质( (蛋白蛋蛋白蛋) )、脱水缩合、脱水缩合返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )( (缩水脱合缩水脱合) )、胚胎、胚胎( (胎胚胎胚) )移植、下丘脑移植、下丘脑( (胞胞) )。(6)(6)复杂字复杂字( (带着重点带着重点) )别字：溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸别字：溴麝香草酚蓝水溶液、重铬酸钾溶液、橘黄色、睾丸、吲哚乙酸、流动镶嵌模型。钾溶液、橘黄色、睾丸、吲哚乙酸、流动镶嵌模型。2 2少数是错字少数是错字添加或更改笔画，写成错字；将一些不常见字和难写的字添加或更改笔画，写成错字；将一些不常见字和难写的字写错。常见实例：染写错。常见实例：染( (将九写成丸将九写成丸) )色体、矮色体、矮( (将女写成乃将女写成乃) )、睾睾( (将幸字写成辛将幸字写成辛) )丸。丸。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) ) 规范规范2 2生物学用语的规范表达生物学用语的规范表达准确使用专用名词准确使用专用名词例例2 2 20132013山东卷山东卷 (10 (10分分) )大豆种子萌发过程中鲜重的大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图变化曲线如图1 12 2所示：所示：返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )(1)(1)阶段阶段和和大豆种子的鲜重增加明显。阶段大豆种子的鲜重增加明显。阶段中，水进中，水进入种子胚细胞的穿入种子胚细胞的穿( (跨跨) )膜运输方式为膜运输方式为_。阶段。阶段中，中，种子胚细胞内水的主要存在形式是种子胚细胞内水的主要存在形式是_。(2)(2)阶段阶段 期间，大豆种子胚细胞合成的期间，大豆种子胚细胞合成的_解除解除种子休眠，促进种子萌发。阶段种子休眠，促进种子萌发。阶段中根向地生长的原因是中根向地生长的原因是_分布不均，使根的近地侧生长受到分布不均，使根的近地侧生长受到_。(3)(3)若测得阶段若测得阶段种子吸收种子吸收O O2 2与释放与释放COCO2 2的体积比为的体积比为1313，则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比则此时种子胚细胞的无氧呼吸与有氧呼吸消耗葡萄糖之比为为_。(4)(4)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止COCO2 2供应，短时间内叶绿体中供应，短时间内叶绿体中C C5 5和和ATPATP含量的变化分别为含量的变化分别为返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )_、_。大田种植大豆时，。大田种植大豆时，“正其行，通其正其行，通其风风”的主要目的是通过的主要目的是通过_提高光提高光合作用强度以增加产量。合作用强度以增加产量。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )现场阅卷现场阅卷 ( (本卷实得分：本卷实得分：5 5分分) )答卷实录答卷实录尝试作答尝试作答(1)渗透扩散渗透扩散自由水自由水(2)GaIaa控制控制(3)61(4)升高升高升高升高增加增加CO2浓度浓度总结反思：总结反思：_返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )【归纳提升归纳提升】常见专用名词举例常见专用名词举例作答时一定尽量使用与课本说法一致的生物学专用名词，与作答时一定尽量使用与课本说法一致的生物学专用名词，与试题中的句式及用词一致，书写要求：不能多字、少字、编试题中的句式及用词一致，书写要求：不能多字、少字、编造名词，不能中英结合，不能随意写英文字母的大小写。造名词，不能中英结合，不能随意写英文字母的大小写。返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )返回目录返回目录考前规范例析考前规范例析( (一一) )