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皇帝的新装知识窗口整体感知合作探究总结提高 创新发展教学目标 1 了解童话这种文学体裁的特点，掌握关 于作者安徒生的常识。 2 掌握生字新词，能分角色朗读课文。 3 理解课文主旨，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。 4 通过口述续写等方式培养学生的联想和想象能力，发展创新思维.下一页安徒生（公元安徒生（公元1805公元公元1875）全全名是：汉斯名是：汉斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。童话作家。他的他的160余篇童话在近余篇童话在近150年中被翻译成年中被翻译成140多种文字，多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话年开始写童话，著名的童话有有丑小鸭丑小鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩、夜莺夜莺、皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介下一页童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。体裁介绍体裁介绍童话童话返回炫炫( )耀耀 陛陛( )下下 御御( )聘聘( ) 骇骇( )人听闻人听闻 头衔头衔( ) 滑稽滑稽( ) 钦钦( )差大差大臣臣1.1.正音正音检查预习检查预习2.2.词语解释词语解释钦差大臣：钦差大臣：xun p xinqn由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：骇人听闻：头头 衔：衔：使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊( (多指社会上发生的坏事多指社会上发生的坏事) )。骇。骇: :震惊震惊 滑滑 稽：稽： 御御 聘：聘：引人发笑。这里是荒唐的意思。引人发笑。这里是荒唐的意思。 皇帝请的人。皇帝请的人。下一页阅读课文阅读课文,思考下列问题思考下列问题:1 用简洁的语言概括课文的主要内容。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的 心理，因而骗术步步行通。3 3 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句（即贯穿全文的主线）（即贯穿全文的主线） 2 理清课文的层次结构。返回爱新装 1 本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?运用了怎样的修辞方法?从中可以看出皇帝是一个怎样的人? 治装费用 心思兴趣 换衣次数 对比 夸张 荒唐 昏庸 2 本段在情节发展过程中起什么作用? 伏笔。下一页做新装 1 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 2 骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？ 3 画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？下一页。下一页看新装 1 画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？ 2 大臣官员皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？下一页 结合课文，观察图片，结合课文，观察图片， 用自己的话描述一下皇帝穿着用自己的话描述一下皇帝穿着 新衣游行时的丑态。新衣游行时的丑态。下一页展新装 1 在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？ 2 理解： A 为什么要一个小孩说出真相？ B 真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？ 3 如果你在场，你会怎样做？返回这篇课文的情节围绕这篇课文的情节围绕哪个字哪个字展开的，请同学展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。活动的。骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩助助传传揭揭受受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏返回创新发展1 用恰当的词语概括人物形象（一个*的皇帝 ）2 你想在哪些地方加入自己的想象。3 为文章续写一个合理的结尾。下一页 谢谢 谢谢 观观 赏赏再见！
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