语文十三 优课堂1 辩证思维专项训练

优课堂辩证思维专项训练思辨类作文审题立意写作技巧【技法点拨】特点 在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”“亦真亦假”。这种思维方式要求从本质上系统地、完整地认识对象，它可以运用于审题立意、分析论证的全过程。方法 首先可运用辩证思维认识材料和标题中的事物之间的关系。三种三种认识论认识论联系的观点；联系的观点；一分为二的观点；一分为二的观点；发展发展的观点的观点事物之间的事物之间的九种关系九种关系彼此依存；彼此依存；主要与次要；主要与次要；取与舍；取与舍；条件与结果；条件与结果；整体与部分；整体与部分；原因与结果；原因与结果；量变与质变；量变与质变；现象与本质；现象与本质；共性与个共性与个性性四种四种核心能力核心能力认识与把握关系的能力培养；认识与把握关系的能力培养；具体分析具体分析问题的能力培养；问题的能力培养；全面分析问题的能力培全面分析问题的能力培养；养；深入分析问题的能力培养深入分析问题的能力培养四种四种立论角度立论角度正面表达自己积极向上的观点；正面表达自己积极向上的观点；批判分批判分析材料中的不合理性；析材料中的不合理性；正反分析，辩证地正反分析，辩证地提出观点；提出观点；独辟蹊径，多角度、全方位分独辟蹊径，多角度、全方位分析析掌握六种写作技巧(1)搞个假设。搞个假设，是用“假言论证”的方式来展开议论，是用“反证”的方式，转换角度重新认定自己的观点。惯用句式：退一步讲，假如(如果、假设)；有人说；也可能有人说。(2)做个比较。做个比较，是用联系的观点来分析问题，将相近、容易混淆的概念加以辨析，从而使得文章的中心更加明确，论点更加有力。惯用句式：当然，这里所说的，不是，而是。 (3)留个余地。要学会客观地一分为二地分析问题，不要固执己见，要对自己的已有观点重新审视反思，做到辩证地认识自我，一方面指出自己观点中正确的一面，另一方面还应客观认识自己观点中的局限性。惯用词语：当然(诚然、然而、但是)。(4)加个条件。即在提出论点时充分考虑到自己的观点所适用的客观条件。惯用句式：在情况下(条件下)；有时候；大多数情况下。如“大多数情况下，苦难可以成就非凡的人生”。 (5)限个范围。我们可以在现有论点前限个范围，或划个范围，使之更加严谨。惯用句式：对于来讲，。如“对于那些意志坚强的人来讲，苦难不但不能将他们击垮，相反还会成就其辉煌的人生”。(6)换个说法。要想避免提出绝对的、过激的、偏颇的论点，我们可以换个说法，加上一些有“弹性”的限制语。惯用句式：可能；不一定。 【典题示范】【例】(2017全国卷)阅读下面的材料，根据要求写出你的立意。(60分)今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【解题流程】材料解读现象高考40周年举世瞩目本质体现出高考的社会价值；浸透着千家万户的情感故事；反映出时代的变革运用辩证法分析联系的观点高考与个人、高考与社会一分为二的观点高考的利与弊发展的观点高考的发展变化折射时代的发展变化选择写作角度正面高考为个人提供发展平台，为社会选拔人才反面高考制约个性发展辩证提供个人发展平台，推动社会公平发展，但要避免高考对个性发展的约束请你组织答案：_答案(示例)：(1)高考公平、公正，为个人提供发展平台，但也有“唯高考”论的声音出现，制约个人发展；(2)高考见证个人成长与时代变迁，推动社会发展，但也要冷静分析其弊端。【应用体验】1.阅读下面材料，写出立意。(15分)一家企业提出一个响亮的口号：不做追随者，要做领先者。做一个追随者有时候也是一个不错的战略选择。因为追随者有领先者领跑，所以前进的道路明晰；还有后发优势，在汲取领先者的经验教训的基础上，可以把资源最大化地集中在正确的方向上，少犯错误。三星公司，在通讯电子领域，多少年来把紧紧跟随领先者作为一大战略，它追随过苹果公司的创意和设计，包括它的制造，但也有许多自己的创新和独到之处。人民日报立意：_答案(示例)：我欣赏领先者，不断创新进取，朝气勃发。我欣赏追随者，勤勉学习，不断成长。我欣赏先做追随者，再做领先者的人。模仿不是宗旨，超越才是目的。我欣赏既是追随者又是领先者的人。懂得取长补短，不忘坚持自我。2.阅读下面材料，写出立意。(15分)生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼。被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的死了，而其中一些则幸存下来。立意：_【解析】第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活。第二类鱼拥有了自由，却只能在等待中死去。而第三类鱼既有拥有也有失去。它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活。答案(示例)：要拥有自己的空间；生于忧患，死于安乐；没有远虑必有近忧；自由与安逸；生命在搏击中绽放异彩；适者生存。3.阅读下面材料，写出立意。(15分)过去我们熟悉的是信封信纸，现在熟悉的是微信微博；过去熟悉的是笔墨纸砚，现在熟悉的是鼠标键盘；过去熟悉的是书香墨宝，现在熟悉的是手机电脑。现在与过去对比，会引起我们许多联想和感慨。立意：_【解析】信封信纸、笔墨纸砚、书香墨宝，代表的是传统文化；微信微博、鼠标键盘、手机电脑是现代科技。这则材料实际上是引导我们如何看待两者的关系。答案(示例)：从“守住传统文化”的角度立意。传统文化是我们的根，是我们的立身之本，是我们的精神家园。因此，传统文化不能丢，应该坚守。从“没有发展便没有一切”的角度立意。如果一味抓住传统文化而不知变通，势必会造成畏葸不前的情况。因此，要注重发展，发展才是硬道理。两者要结合在一起来谈，既要注重传统文化，又要重视科技发展，两者并不是水火不容、矛盾对立的。