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课题认识钟表（）课型助学+操作学科数学主备人杨小花【学习目标】1. 认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。2. 结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。3. 初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4. 培养学生的观察力和动手操作能力。【重点难点预测】会看整时，并知道整时的两种表示方法。【评价方案】课堂提问，当堂检测【知识链接】本节课要求学生结合自己的生活实际学会看整时，认识钟面上的时针，分针, 建立初步的时间观念，也为以后“时，分”的教学奠定基础。【学习过程】一、激趣导入1. 猜谜语引入。2. 提出问题。（1）“公鸡打鸣是叫人们干什么？”（2）“每天早晨是谁叫你们起床?二、自主探索1. 初步认识钟面。（1）比一比。学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。 都有两根针（长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针）。（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。 都有12个数，一起数一数（1、2）12个数把钟面分成了 12个相等的大格。说一说。钟面上的针是按怎样的方向转的？2. 认识整时。（1）整时的常用表示法。 学生尝试拨整时。师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。（选三个上来）问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。 （板书）指看三个钟面说“这个读X时”并板书：X时，X时，X时。指着“ X时，X 时，X时”说“这些都是整时”。（板书） 观察比较整时针的特点。小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？ 引导学生得出认识整时的方法：分针指着 12,时针指着几就是几时 三，当堂练习1.填空.（1）在钟面上，最短的针是（）,比较长的针是（），又细又长的针是（）.（2）时针从一个数字走到下一个数字是（）.（3）分针走1小格是（）,秒针走1小格是（4） 分针走一圈，经过的时间是（）时.（5）时针走一圈是（）小时，分针走一圈是（）.）分，秒钟走一圈是（）3. 在O里填上“”、“V”或(1) 20 分O 30 秒(4) 4时O4分(2) 1 分O60 秒(5) 1 时O 60 分(3) 30 分O 3 时(6) 50 分O 50 秒四、综合应用1.现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。 (小组合作，比一比，看哪个小组的安排合理。)(1) 活动。上午()时做()(:)做()()时做()下午(：)做()()时做()(2) 评一评：获胜者是谁？反思；
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