中考语文夺分随堂自主复习案 第一篇 教材梳理 字词梳理 八年级下册课件 新人教版

配人教版第一篇教材梳理第一篇教材梳理 7 7 字词梳理八年级字词梳理八年级下册下册 hu pu ji j j g ju r rn yu bng n t ni hng chn fi ch ni xin kn xio b sh t p xn wng ni s i jin p rng pn ku mu shn l li h pi g ji chu t jio tun mio sh 二、根据拼音写汉字。 fi()红y()站 不xn() x()戏 chu()备 yo()请 牢so() 责f() 磨cng() q()惨 sh()师 f()盖 x()利 侏r() 迁x() j()取 消sh() tu()色 po()哮 q()首 镶qin() 狂wng() 顾j() dio()零 滑xing() 忌hu() 蹲j() 过yn()绯绯 驿驿 逊逊 嬉嬉 筹筹 邀邀 骚骚 罚罚 蹭蹭 凄凄 塾塾 覆覆 犀犀 儒儒 徙徙 汲汲 逝逝 褪褪 咆咆 稽稽 嵌嵌 妄妄 忌忌 凋凋 翔翔 讳讳 踞踞 瘾瘾 三、成语积累。 1完成成语。 油光可()抑扬顿() ()堂大笑 翻来()去 名门()族 藏污纳() ()立鸡群 引人()目 粗制()造 诚()诚恐 ()然失色 神秘莫() 意趣()然 ()如其分 无()事事 郁郁()欢 ()然而生 花团锦() 美不()收 冥思()想 惊慌失() 连续不() ()泥带水 海()山盟 长()短叹 千山万() 盛气()人 不动()色 高深莫() 不可思() 精巧绝() 绵()不绝鉴鉴 挫挫 哄哄 覆覆 贵贵 垢垢 鹤鹤 注注 滥滥 惶惶 黯黯 测测 盎盎 恰恰 所所 寡寡 油油 簇簇 胜胜 苦苦 措措 断断 拖拖 誓誓 吁吁 水水 凌凌 声声 测测 议议 伦伦 延延 ()然一体 奇()怪状 沧海()田 急中生() 收()甚微 误入()途 ()目寸光 传()接代 目()一切 ()有成竹 震耳欲() 逍()法外 ()无其事 引经()典 龙吟凤() ()然起敬 ()机应变 合()押韵 油嘴()舌 ()名思义 ()场作戏 看风使() 左右逢() 孤()寡闻浑浑 形形 桑桑 智智 效效 歧歧 鼠鼠 宗宗 空空 胸胸 聋聋 遥遥 若若 据据 哕哕 肃肃 随随 辙辙 滑滑 顾顾 逢逢 舵舵 源源 陋陋 2根据所给的意思写出相应的成语。 (1)极端厌恶痛恨。() (2)理好衣襟端端正正地坐着，形容态度极为恭敬。() (3)低着头，显得很谦卑恭顺的样子。() (4)和同类的事物相比，显出不足。() (5)不能得出一致的结论。() (6)大家的眼睛都注视着。()深恶痛绝深恶痛绝 正襟危坐正襟危坐 颔首低眉颔首低眉 相形见绌相形见绌 莫衷一是莫衷一是 众目睽睽众目睽睽 考点直击 辨析反义词 反义词是指意义相对或者相反的词，它们有很强的精确性和严密性，可以使人们在鲜明的对比下认清事物的性质、特征。 构成反义词的要求需谨记： 1词性必须是相同的。如：“坚强软弱”是由两个形容词构成的。 2词义必须是在同一范围内的。如：“白黑”是由两个表示颜色的词构成的。 3词不能和它的否定式构成反义词。如：“是不是”，在“是”前面加上否定词“不”，不能构成反义词。 4多义词可以构成多个反义词。如：“淡浓、咸、深”，因为“淡”是个多义词，根据不同的意思可构成多个反义词。 找反义词的主要方法有： 1词素寻找法。把指定的词语按词素分开，然后找出每一个词素的相反意义的词素，最后将相反的词素合起来就是要找的反义词。 2造句寻找法。先用指定的词说一句话，然后用恰当的反义词换替这个词，如果两句话表达的意思相反，就证明这个词是要找的反义词。 3加“不”字寻找法。先在指定的词前加上一个“不”字，再琢磨表达“不”意思的一个合适的词语，就是要找的反义词。 8 文言文知识梳理 八年级下册 (一)与朱元思书五柳先生传考点直击 作家作品 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家、史学家。诗文自成一家，有“吴均体”之称。 陶渊明(见桃花源记) 中心思想 与朱元思书抓住富春江山水的特点，表达了对大自然的无限热爱，同时也含蓄地透露出作者厌弃尘俗和寄情山水的情趣。 五柳先生传通过对五柳先生思想性格、爱好志趣、生活状况等方面的描写，表达了安贫乐道、不流世俗的精神追求。 文言知识 古今异义词义的转移 词义的转移是指词义反映的客观对象由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了。如： “坟”，古代本指高大的土堆或河堤。“大坟”是高大的土堆。后来，墓上堆土，就把这种土堆称为“坟”，于是“坟”也就指用土堆起的坟墓了。今义则把原来的“高大的土堆”“河堤”转移到“坟墓”上来了。 “兵”本指兵器。说文：“兵，械也。”贾谊过秦论：“斩木为兵。揭竿为旗。”成语“短兵相接”之“兵”，都指兵器，今义是指士兵、战士，把“兵器”转移到持兵器的人，就是词义搬了家了，搬到附近的地方去了。pio yun l 反反 返返 返回返回 至，到达至，到达 罪过，乖张罪过，乖张 筹划，治理筹划，治理 比喻规划、管理政治的才能比喻规划、管理政治的才能 动词活用作名词，飞奔的马动词活用作名词，飞奔的马 形容词活用作动词，争着向高处和远处伸展形容词活用作动词，争着向高处和远处伸展 奇异奇异 树枝树枝 相同，一样相同，一样 冲击冲击 独一无二独一无二 断，停断，停 向上向上 上面上面 7关键句子翻译。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 _ 8课文理解。 文章抓住了山水的什么特点？ _泉水冲击着石头，泠泠地发出清越的响声；美丽的泉水冲击着石头，泠泠地发出清越的响声；美丽的鸟儿相向和鸣，嘤嘤地发出和谐的声音。鸟儿相向和鸣，嘤嘤地发出和谐的声音。山的特点：高远，险峻；水的特点：清澈，湍急山的特点：高远，险峻；水的特点：清澈，湍急 h dn shng 体会、领会体会、领会 领会别人的意思领会别人的意思 往、到往、到 制造制造 名词活用作动词，吃饭名词活用作动词，吃饭 羡慕羡慕 就就 经常经常 辈，同类辈，同类 5关键句子翻译。 常著文章自娱，颇示己志。 _ 6成语积累： _ 7课文理解。 本文实际上是作者的自画像，请用简洁的语言概括一下五柳先生的特点。 _常常写文章来自我娱乐，很能表达自己的志趣常常写文章来自我娱乐，很能表达自己的志趣 不求甚解不求甚解 示例：安贫乐道、淡泊名利、爱好读书、喜欢喝酒等示例：安贫乐道、淡泊名利、爱好读书、喜欢喝酒等 pin zh s食食 饲饲 喂养喂养 材材 才才 才能才能 见见 现现 显露显露 邪邪 耶耶 语气词，表示疑问语气词，表示疑问 形容词活用作动词，埋没形容词活用作动词，埋没 数量词活用作动词，日行千里数量词活用作动词，日行千里 名词活用作动词，鞭策名词活用作动词，鞭策 名词活用作状语，向外名词活用作状语，向外 著称著称 面对面对 同样同样 即使即使 因此因此 两马并驾两马并驾 通晓通晓 识别识别 鞭打鞭打 鞭子鞭子 吃完吃完 竭尽竭尽 代词，它代词，它 难道难道 吃吃 通通“饲饲”，喂养，喂养 能够能够 才能才能 连词，表示转折连词，表示转折 连词，连接状语和谓语连词，连接状语和谓语 助词，的助词，的 结构助词，不译结构助词，不译 按照按照 凭借凭借 6关键句子翻译。 (1)世有伯乐，然后有千里马。 _ (2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ _世上有了伯乐，然后才会有千里马世上有了伯乐，然后才会有千里马 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 7课文理解。 (1)本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的修辞手法，表达作者的愤慨之情。请指出“伯乐”“千里马”“食马者”“策马者”分别比喻什么？ _ (2)“且欲与常马等不可得，安求其能千里也”流露出作者怎样的感情？ _伯乐：识别人才，利用人才的统治者；千里马：有才能的伯乐：识别人才，利用人才的统治者；千里马：有才能的人；食马者和策马者：埋没人才、压制人才的统治者。人；食马者和策马者：埋没人才、压制人才的统治者。对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 (3)龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致？请加以说明。 _不一致。不一致。马说马说中通过伯乐来发现人才；而龚自珍表中通过伯乐来发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔。选拔。考点直击 作家作品 韩愈(768824)，字退之，河阳(今河南孟州)人。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。唐代著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名，著有韩昌黎集四十卷，外集十卷，师说等。 中心思想 马说以伯乐和千里马为喻，生动形象地表现了有才之士的不幸处境，阐明了封建社会中人才埋没的原因，对当权者埋没人才进行了讽刺和控诉，流露出作者怀才不遇之情，寄托了作者的希望。 文言知识 名词活用作动词 1代词前面的名词活用作动词。例：“一狼洞其中(狼)”中的“洞”译为打洞。 2否定副词、能愿动词、特指代词“所”后面的名词活用作动词。例：“不能名其一处(口技)”中的“名”译为说出。 3名词后面还有名词或名词性短语，前面的名词常活用作动词。例：“腰白玉之环(送东阳马生序)”中的“腰”译为腰配。 4名词带宾语，则这个名词活用作动词。例：“愿为市鞍马(木兰诗)”中的“市”译为买。 5名词和动词之间有连词“而”，名词活用作动词。例：“罍而歌者(醉翁亭记)”中的“罍”译为端起酒杯。 (三)送东阳马生序(节选) 考点直击 作家作品 宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，别号玄真子。浦江(今浙江义乌)人。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。宋濂自幼家境贫寒，但聪敏好学，曾受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等人。他一生刻苦学习，“自少至老，未尝一日去书卷，于学无所不通”。著有宋学士文集。 中心思想 送东阳马生序叙述了作者青少年时期求学问师的经历和学习态度，阐明了专心致志、刻苦自励对成就学问的重要意义，勉励马生刻苦攻读，以期学有所成。 文言知识 名词活用作状语 1表示方位的名词活用作状语。例：“潭西南而望(小石潭记)”中的“西南”译为“向西南”。 2表示时间的名词活用作状语。例：“朝而往，暮而归(醉翁亭记)”中的“朝”译为“在早晨”，“暮”译为“在傍晚”。 3表示处所的名称活用作状语。例：“道渴而死(夸父逐日)”中的“道”译为“在路上”。 4表示行为的工具或依据，名词活用作状语。例：“失期，法皆斩(陈涉世家)”中的“法”译为“依照法律”。 5表示对人的态度，名词活用作状语。例：“能面刺寡人之过者(邹忌讽齐王纳谏)”中的“面”译为“当面”。 6表示比喻，名词活用作状语。例：“犬牙差互(小石潭记)”中的“犬牙”译为“像狗的牙齿”。 gun chdu jn yn xi y 支支 肢肢 肢体肢体 被被 披披 穿。穿。 跑跑 行走行走 两次两次 又一次又一次 热水热水 食物煮后所得的汁液食物煮后所得的汁液 名词活用作动词，腰配名词活用作动词，腰配 名词活用作动词，穿着旧棉袄、破衣服名词活用作动词，穿着旧棉袄、破衣服 名词活用作动词，动手名词活用作动词，动手 爱好爱好 等待等待 提出提出 一点儿一点儿 得到得到 超过超过 曾经曾经 书箱书箱 向向 跟从跟从 周到周到 到达到达 好像好像 比比 因此因此 原因原因 学说学说 说说 书籍书籍 书信书信 担忧担忧 忧患忧患 询问询问 资质资质 7关键句子翻译。 (1)故余虽愚，卒获有所闻。 _ (2)盖余之勤且艰若此。 _因此我虽然愚笨，但终于能够有所收获。因此我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 我求学时的勤奋和艰苦就是这样我求学时的勤奋和艰苦就是这样 8课文理解。 (1)作者写自己读书求学经历的目的何在？ _ (2)作者写自己读书的经历，却又在文中写“同舍生”，有何作用？ _ (3)你从这篇文章中得到了怎样的启示？请结合自己的实际谈一谈。 _为了鼓励马生勤奋学习。作者从自己的亲身经历说起，为了鼓励马生勤奋学习。作者从自己的亲身经历说起，动之以情，晓之以理，亲切自然，让人乐于接受。动之以情，晓之以理，亲切自然，让人乐于接受。运用对比的修辞手法，突出作者读书求学时的艰苦和勤奋精神运用对比的修辞手法，突出作者读书求学时的艰苦和勤奋精神 示例：示例：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在今后的生活在今后的生活中，我也要发扬勤奋、刻苦的精神，努力学习，提高学习成绩中，我也要发扬勤奋、刻苦的精神，努力学习，提高学习成绩。hung li y ch x c su qiochung 离开离开 前往前往 年轻人年轻人 戏曲中的一种角色戏曲中的一种角色 名词活用作状语，向西南名词活用作状语，向西南 名词活用作状语，像狗的牙齿一样名词活用作状语，像狗的牙齿一样 名词活用作状语，像北斗星那样；像蛇那样名词活用作状语，像北斗星那样；像蛇那样 形容词使动用法，使形容词使动用法，使凄凉；使凄凉；使寒冷寒冷 格外格外 因为因为 砍伐砍伐 呆呆的样子呆呆的样子 跟从跟从 源头源头 深远深远 停留停留 玉环玉环 围绕围绕 由，自由，自 跟从跟从 清澈清澈 凄清凄清 高兴高兴 逗乐逗乐 可以可以 大约大约 游动游动 游玩游玩 听到听到 听说过的情况听说过的情况 过于过于 到到 6关键句子翻译。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 _ (2)俶尔远逝，往来翕忽。 _ (3)凄神寒骨，悄怆幽邃。 _ (4)斗折蛇行，明灭可见。 _青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相遮盖，摇动下垂，参青葱的树木，翠绿的藤蔓，互相遮盖，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂差不齐，随风飘拂 忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷 感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息 看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现 7课文理解。 (1)作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情？_ (2)作者在文中的感情前后不同，请概述作者感情的变化及其原因。 _ 意在表现孤寂悲凉的思想感情。意在表现孤寂悲凉的思想感情。 作者感情由作者感情由“乐乐”变变“忧忧”。作者遭贬失意来到山水中寻求。作者遭贬失意来到山水中寻求解脱，发现小石谭，看到水中景物感到高兴，看到潭上凄清解脱，发现小石谭，看到水中景物感到高兴，看到潭上凄清的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。的环境，又勾起自己谪居生活孤寂悲凉的心境。考点直击 作家作品 柳宗元(773819)，字子厚，世称“柳河东”“柳柳州”。唐代文学家、哲学家和思想家，与韩愈并称为“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。“唐宋八大家”之一。祖籍河东(今山西芮城、运城一带)。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战斗性，游记写景状物，多所寄托。著有柳河东集。 中心思想 小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记，作者通过描写小石潭环境的优美和肃穆，渲染了凄寒幽邃的气氛，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。 文言知识 动词活用作名词 1动词前有“其”字作定语，动词活用作名词。例：“其继有在者乎(触龙说赵太后)”中的“继”译为继承人。 2动词前有“之”字作标志的定语，动词活用作名词。例：“不能称前时之闻(伤仲永)”中的“闻”译为听说的情况。 3两个动词连用，如果两者之间不是连动关系，后一个动词是前一个支配的对象，后一个动词活用作名词。例：“虽乘奔御风(三峡)”中的“奔”译为飞奔的马。 4动词位于主语的位置，动词一般活用作名词。例：“饮食百物皆倍穹常时(观潮)”中的“饮食”译为喝的、吃的。 5动词位于宾语的位置，动词活用作名词。例：“猛浪若奔(与朱元思书)”中的“奔”译为奔跑的马。 (五)岳阳楼记 考点直击 作家作品 范仲淹(9891052)，字希文。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州(今陕西省彬县)，后迁居苏州吴县(今江苏省吴县)。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052年(皇祐四年)5月20日病逝于徐州，终年64岁。是年12月葬于河南伊川万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。有范文正公集传世。 中心思想 岳阳楼记通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后所产生的不同感情，表达了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。 文言知识 形容词活用作名词 1形容词前有代词“其”作定语，形容词活用作名词。例：“百姓多闻其贤(陈涉世家)”中的“贤”译为贤明的地方。 2形容词前有“之”字作定语或作助词，形容词活用作名词。例：“徐公不若君之美也(邹忌讽齐王纳谏)”中的“美”译为美丽的容貌。 3形容词位于主语或宾语的位置，形容词活用作名词。例：“见贤思齐焉(论语)”中的“贤”译为贤才。 4形容词放在动词后面作动词的宾语，形容词活用作名词；放在动词前面作主语时，形容词活用作名词。例：“才美不外见(马说)”中的“美”译为美好的素质。 shng yn zh 具具 俱俱 全，都全，都 属属 嘱嘱 嘱咐嘱咐 指示代词，相当于指示代词，相当于“那那” 丈夫丈夫 广远广远 与与“竖竖”相对相对 荣耀荣耀 偏爱偏爱 冲向天空冲向天空 全部去除掉全部去除掉 向南面到达向南面到达 地球的南极地球的南极 形容词活用作名词，废弃的事业形容词活用作名词，废弃的事业 名词活用作动词，做太守名词活用作动词，做太守动词活用作名词，这里指心理活动动词活用作名词，这里指心理活动(即两种心情即两种心情) 放晴放晴 没有没有 一起一起 鸟停息在树上鸟停息在树上 归依归依 规模规模 隐藏隐藏 害怕害怕 看看 景象景象 和乐和乐 和煦和煦 天空天空 消散消散 有时有时 或许或许 顺利顺利 直通直通 全、都全、都 一片一片 到达到达 极点极点 7关键句子翻译。 (1)日星隐曜，山岳潜形。 _ (2)不以物喜，不以己悲。 _太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体 不因外物好坏和自己得失而或喜或悲不因外物好坏和自己得失而或喜或悲 8课文理解。 (1)“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”写出了洞庭湖的什么特点？ _ (2)范仲淹借此文来委婉地表达了对友人滕子京的劝勉，结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的感慨。就全文来看，这句话有何言外之意？ _生动地表现了远山、长江和洞庭湖的关系，写出了洞庭湖生动地表现了远山、长江和洞庭湖的关系，写出了洞庭湖的浩渺和气势的浩渺和气势 作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高远；另一作者一方面希望滕子京具有古仁人之心，志在高远；另一方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远方面也含蓄地表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。大抱负。 (3)“其喜洋洋者矣”是一种“乐”，“后天下之乐而乐”也是一种“乐”，两种“乐”有何不同？ _前者是个人因前者是个人因“物物”因因“己己”而乐；后者是因天下百姓的而乐；后者是因天下百姓的“乐乐”而乐。而乐。 ch mng yl gng情趣情趣 意思或愿望意思或愿望 季节季节 时间时间 弦乐器弦乐器 丝绸，竹子丝绸，竹子 名词活用作状语，像鸟张开翅膀名词活用作状语，像鸟张开翅膀 名词活用作动词，取名名词活用作动词，取名 就就 是是 香花香花 酒杯酒杯 尽尽 走完走完 聚拢聚拢 回去回去 茂盛、繁茂茂盛、繁茂 秀丽秀丽 6成语积累： _ 7关键句子翻译。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。_ 水落石出、醉翁之意不在酒水落石出、醉翁之意不在酒 醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色之中啊醉翁的情趣不在喝酒上，而在山光水色之中啊 8课文理解。 醉翁亭记和岳阳楼记表达的思想感情有什么异同？_(示例)相同点：他们都有积极向上的思想境界。不同点：岳阳楼记的作者“不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己。而醉翁亭记的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。h p xi li 安，哪安，哪 可恶可恶 名词活用作动词，汲泉水；煮茶名词活用作动词，汲泉水；煮茶 名词活用作状语，像鱼鳞一样名词活用作状语，像鱼鳞一样起起 耽误耽误 肥沃肥沃 初，始初，始 突然突然 像鱼鳞一样像鱼鳞一样 代指鱼代指鱼 6关键句子翻译。 毛羽鳞鬣之间皆有喜气。 _ 7课文理解。 本文的主旨句是哪一句？找出来并说说它表现了作者怎样的心情及其包含的哲理。 _ 主旨句：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。心情：表现了作者冒寒出游见到美丽的早春景色的欢快之情。哲理：美是无处不在的，只是我们没有发现它。 一切动物都充满了喜悦的气息。一切动物都充满了喜悦的气息。 考点直击 作家作品 欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠，世称欧阳文忠公。吉州永丰(现在江西永丰)人。北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。“唐宋八大家”之一。 袁宏道(15681610)，明代文学家。字中郎，号石公，湖广公安(今湖北省公安县)人。与哥哥袁宗道、弟弟袁中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。 中心思想 醉翁亭记描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的感人图画，抒发了作者的政治理想和被贬后悠然自得的旷达情怀。 满井游记以出游探春为线索，描写了北京郊外满井早春的诱人景色，表达了作者独得清闲的欣喜。 文言知识 使动和意动 1使动用法。 (1)名词使动用法。例：“以光先帝遗德(出师表)”中的“光”译为使发扬光大。 (2)动词使动用法。例：“无案牍之劳形(陋室铭)”中的“劳”译为使劳累。 (3)形容词使动用法。例：“凄神寒骨(小石潭记)”中的“凄”译为使凄凉。 2意动用法。 (1)名词的意动用法。例：“父利其然也(伤仲永)”中的“利”译为认为有利可图。 (2)形容词意动用法。例：“友人惭(陈太丘与友期)”中的“惭”译为感到惭愧。