三年级数学教案 毫米、分米的认识

毫米、分米的认识教学内容：课本2、3、4页。教学目标：认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本第2-4页的内容，想一想：1当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？1厘米=（）毫米。2 1分米=（）厘米，1米=（）分米。3 .用直尺观察1毫米，1分米的长度。6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！（ 、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。（师不能辅导）过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第3、4页的“做一做”）（ 1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（ 2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：第3页的做一做（ 1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。（ 2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。第4页做一做：（ 1） 认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1分米=10厘米（ 2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够1分米的部分，还用厘米来表示。）（ 3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？口述小结：当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第5页1、2、5、7题填书上。六、板书设计毫米、分米的认识1厘米=10毫米1分米=10厘米千米的认识教学内容：课本7-8页。教学目标：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本第7-8页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。想一想：1千米也叫（），是比米（）的长度单位，1千米=（）米。2我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。3.将例5补充完整。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第8页下面的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（1）认为第一个空正确的举手，为什么？错的说出错在哪里。板书：1千米（公里）=1000米（2）认为第二个空正确的举手，为什么？（3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过）（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）在什么情况下用千米作单位？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第9页1、2、3题。六、板书设计千米的认识1千米=1000米吨的认识教学内容：课本11、12页。教学目标：1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。二、自学指导认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想：1 限重1吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？2 将例7补充完整。5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第12页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议：（ 1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明）（ 2）载重2吨是什么意思？超载呢？（ 3）指算式，认为正确的举手，为什么？（ 4）2吨和1800千克怎样比大小？板书：1吨=1000千克（ 5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。口述小结：我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第13页第1、2题填书上。六、板书设计吨的认识1吨=1000千克两位数加两位数教学内容：课本15页、16页例1。教学目标：会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：1 笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？2 得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第16页的“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的1是怎么来的？（2）后面三道对就过，错的说明错因。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）在笔算加法时，应该注意什么？口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第16页第2题（要求笔算）。六、板书设计两位数加两位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数加三位数教学内容：课本18页例2。教学目标：会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。教学过程：一、板题示标今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考:得数中百位上的6是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第18页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第19页1题。（要求笔算）六、板书设计三位数加三位数哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.三位数减三位数（一）教学内容：课本22、23页。教学目标：会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本23页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充完整。思考：1 笔算减法时，十位上的1退1后成了0，0减4不够减怎么办？2 得数的百位上是2还是1？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第23页的“做一做”，要求题减法问题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）先看提的问题，说计算过程。（416-358）追问：十位退1后是几？十位不够减怎么办？百位上退1后是几减几，怎样书写？（要说明错因）（2）其余算式评议同上。（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第25页2、3题。六、板书设计三位数减三位数（一）哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.三位数减三位数（二）教学内容：课本24页例2，例3。教学目标：会正确笔算被减数中间和末尾有0的连续退位减法。教学过程：一、板题示标今天我们继续来学习被减数中间和末尾有0的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、自学指导认真看课本24页例2、例3，看文字并填空。思考：1 个位不够减从十位退1，十位是0，怎么办？2 十位先从百位借1，0就变成了（），借给个位1还剩（），十位上是（）减4等于（）。百位上是（）减3等于（）。3.例3中500-185你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。6分钟后比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：笔算下面各题：305-187=800-526=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：从十位退1，十位上是0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几）（要说明错因）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么？小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：第25页1题。（要求笔算）六、板书设计三位数减三位数（二）0退位当9来用，不要忘了减去退位的1.加、减法的验算教学内容：数学书27页例1、28页例2教学目标：掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。二、出示指导认真看课本27页例1和28页例2，看图看文字，重点看黄色部分的内验算方法。思考：（1）怎样检验加减法的计算结果？（2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？5分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：计算下面各题，并验算746+219=408-57=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）（ 1） 发现错误的请举手。（ 2） 谁有不同的验算方法请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议（ 1） 746+219=指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。（3）第二题408-57=评议方法同上。小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。用差和减数相加，看是不是等于被减数。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第29页第1题前两列。（要求：计算下面各题，并验算）六、板书设计加、减法的验算四边形教学内容：数学书34、35.36页。教学目标：知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示自学指导认真看课本34页的校园情境图，你发现了哪些图形？看35页例1，思考：1. 四边形有什么特征？2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。3. 看例2思考：小朋友是按什么把四边形分类的？5分钟后，比一比谁找的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1看一看以及做一做：（ 1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（ 2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1对改（指名说答案）：写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以及时纠正。（第一行第一个是或不是，第二个说出理由）2. 全对的举手，帮助错的同学更正。3. 小结：四边形有什么特点？（生说，师板书）有四条直的边有四个角4. 请同学们说一说，你身边哪些物体的表面是四边形的？5. 看36页例2,谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？学习与巩固第22页第1题六、板书设计四边形四边形有什么特点？有四条直的边有四个角平行四边形教学内容：数学书37.38页的内容。教学目标：知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。教学用具：投影仪（小黑板）、三角板、平行四边形教学过程：一、板题示标今天我们来学习平行四边形（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本37.38页的内容，看图看文字，思考：1 .平行四边形有什么特征，它具有什么特性？2 .想一想你还在哪儿见过平行四边形？3 .观察38页点子图中的平行四边形，请照样再画一个平行四边形。5分钟后，比一比谁说的最准确！三、先学现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1 .看一看：生看书，师用眼观察，督促自学。（提示学生：从平行四边形的边和角来观察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？）2 .做一做：（课本37“做一做在方格纸上画一个平行四边形）下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。四、后教1 .看37页下面的“做一做”（老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形）生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉三角形，看有什么变化？2 .学生观察图形的变化，并小结。板书小结：三角形具有稳定性O平行四边形具有易变形的特性。3 .平行四边形有什么特征？（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比一比等方法找平行四边形的特征）板书小结：对边相等对角相等4 .请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？5 .认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？6 .如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等）7 .评议板书，全对100,字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。8 .全课小结五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第39页1.2题（在书上）六、板书设计平行四边形平行四边形具有易变形的特性。平行四边形的特征：对边相等对角相等周长教学内容：数学书41页的内容。教学目标：理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本41页的例1，看图看文字，思考：1 .什么是一个图形的周长？2 .你有办法知道上面这些图形的周长么？5分钟后，比一比谁的周长测量的最准确！三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本41页，用铅笔描出8个图形的周长，生做在书上）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：（1）什么是一个图形的周长？板书小结：封闭图形一周的长度就是它的周长。指名生说描的师什么并说明理由。全对举手，帮助错的同学更正。老师这还有2道题，敢挑战吗？描出下面图形的周长五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：第44页第2、3、4题。六、板书设计周长封闭图形一周的长度就是它的周长长方形、正方形的周长教学内容：数学书42、43页例2、例3。教学目标：理解长方形和正方形的周长公式，并会用公式解决实际问题教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：1.板题示标今天我们来学习长方形、正方形的周长（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）二、出示指导认真看课本42页例2，43页例3，思考：（ 1）计算长方形的周长有几种方法，哪一种最简便？（ 2）计算正方形的周长有几种方法，哪一种最简便？6分钟后，比谁能准确的计算长、正方形的周长。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本42页做一做1和课本43页“做一做”第1题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）a.5+5+3+3=16（米）认为对的举手，为什么？（三种方法分别评议）5表示什么？3呢？b.5X2=10（米）3X2=6（米）10+6=16（米）认为对的举手，为什么？c.（5+3）X2=16（米）认为对的举手，为什么？（2）哪种方法最简便？板书：长方形的周长=（长+宽）X2（3）围一圈师什么意思？看正方形的计算2+2+2+2=8（分米）认为对的举手，为什么？2表示什么？2X4=8（分米）认为对的举手，为什么？8分米90厘米能（4）哪种方法最简便？板书：正方形的周长二边长X4（5）熟记长、正方形的周长公式。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？数学书：43页第2题47页第3题六、板书设计长方形、正方形的周长长方形的周长=（长+宽）X2正方形的周长二边长X4笔算除法教学内容：数学书49、50页例1。教学目标：掌握除法的笔算方法，知道竖式各部分的名称。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习笔算除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本49、50页例1，思考：（1）竖式中，（）是除数，（）是被除数，（）是商。（2）商要和被除数的（）位对齐。（3）下面的第2个15是（）和（）的积。5分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、检测：笔算下面各题15+3=28+4=（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1） 15+3=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：被除数15写在除号的哪里？除数呢？商要和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第2个15是（）和（）的积。（2） 28+4=指笔算过程，认为书写格式对的请举手。追问：7和被除数的（）位对齐，为什么？下面的第2个28是（）和（）的积。（师：第二个15、28表示分了多少；0表示正好分完，没有剩余）（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（4）笔算除法要注意什么？口述：笔算除法时，被除数写在除号的里面，除数写在除号的外面，商要和被除数的个位对齐，除数和商的乘积写在被除数的下面，与被除数相减，结果写在横线下面。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算下面各题。18+3=63+7=42+6=35+5=六、板书设计笔算除法有余数的除法教学内容：数学书51页例2和52页例3。教学目标：掌握除法的笔算方法，能正确地笔算有余数的除法。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习有余数的除法（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本51页例2，52页例3，重点看例2中的笔算过程和观察例3中余数和除数。思考：1） ）3叫什么？表示什么意思？2） 2）20是（）和（）的乘积。3） ）将例3中的空补充完整，余数。除数。5） 分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第51页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1） 13+3=41认为商对的举手，为什么？追问：12是（）和（）的乘积。1是怎么得来的？表示什么？怎样书写？（2） 47+6=75评议方法同上。（3）看横式中的得数，怎样书写？（余数应写在商的后面，中间用六个点隔开）（4）观察这两道题中的余数和除数，你发现了什么？板书：余数除数（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）有余数除法应注意什么？（口述：余数一定要比除数小）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算37+3=60+7=44+6=32+5=六、板书设计有余数除法余数除数解决问题教学内容：数学书55页例4。教学目标：能正确、熟练地笔算有余数的除法，并能解决实际问题。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习解决问题（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导认真看课本55页例4，看图看文字，重点看小朋友们的计算过程。思考：（1）5表示什么？3表示什么？（2）怎样带单位名称？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第55页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1）20+3=6（瓶）2（元）认为算式对的举手，为什么？（2）看计算，认为竖式列对的举手？（ 3） 6表示什么？应该带什么单位名称？（ 4） 2表示什么？应该带什么单位名称？（ 5） 横式中的结果，认为对的举手？（ 6） 议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（ 7） 解决问题中应注意什么？口述：注意单位的带法。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？1、列竖式计算37+3=60+7=44+6=32+5=六、板书设计解决问题秒的认识教学内容：数学书59、60、61。教学目标：认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）二、出示指导要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）认真看课本60页的内容，重点看黄色部分的内容，思考：（ 1）秒是比分（）的时间单位。（ 2）钟面上有几根指针，走得最快的是（）。（ 3）秒针走一小格是（）秒，走一大格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。1分=（）秒5分钟后，比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第63页第2题）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。2议一议：（1） 9 分 90 秒（强调： 1 分=60秒，板书： 1 分=60秒（2） 5 时 2 分过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。认为对的举手，为什么？9分=9个60秒相加=60+60+60+60+60+60=540秒）认为对的举手，为什么？5时=5个60相加=60+60+60+60+60=300分）认为对的举手，为什么？（强调：1分=60秒，2分=2个60相加=60+60=120秒）（4）口述小结：从这三道题可以看出，时间单位间从小到大依次是秒、分、时，时间单位间的进率都是60。（5）熟记时间单位间的进率。（6）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（7）我们什么情况下会用秒来作单位？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第1题填书上。六、板书设计秒的认识1 分=60秒时间的计算教学内容：数学书62、63页。教学目标：1. 能准确进行时间单位间的换算。2. 掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习秒的认识（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本62页例1、例2，重点看黄色部分的计算方法。思考：（1）2时=（）分，你是怎样计算的？（2）小明从家到学校用了多长时间？你还有其他方法么？5分钟后，比谁能做对检测题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第62页的“做一做”，补充：120分=（）时300秒=（）分）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（ 1） 3时=（）分认为对的举手，为什么？（1时=60分，3时=3个60分相加=60+60+60=180分）（ 2） 4分=（）秒认为对的举手，为什么？（方法同上）（ 3） 120分=（）时300秒=（）分认为对的举手，为什么？（120分里面有2个60分，就是2小时；300秒里面有5个60秒，就是5分钟）（ 4） （）8：409：00怎样求经过时间？板书：结束时刻-开始时刻=经过时间（5）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（6）如何进行单位间的换算？怎样求经过时间？五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第63页第4题填书上。六、板书设计时间的计算结束时刻-开始时刻=经过时间多位数乘一位数教学内容：数学书68、69页例1。教学目标：掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习多位数乘一位数（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。（出示投影）二、出示指导认真看课本69页例1，重点看黄色部分的计算方法。思考：2X10=2020X3=60你是怎样计算的？4分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第69页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1） 20X7=（）认为对的请举手，你是怎样计算的？小结：先算2X7=14,因数末尾一共有1个0,就在积的末尾添上1个0。（2） 200X7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2X7=14,因数末尾一共有2个0,就在积的末尾添上2个0。（3） 2000X7=（）认为对的举手，你是怎样计算的？小结：先计算2X7=14,因数末尾一共有3个0,就在积的末尾添上3个0。（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。（5）观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么？口述小结：先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0.五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书第71页第2题。六、板书设计多位数乘一位数多位数乘一位数的估算教学内容：70页例2。教学目标：掌握多位数乘一位数的估算方法，并能准确进行估算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习多位数乘一位数的估算（板题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）。过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示目标认真看70页例2中黄色部分的内容，重点看小女孩的估算方法，思考：29X8弋（）你是怎样估算的？4分钟后，比一比谁会准确的进行估算。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第70页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2.议一议：(1) 21X6=()认为对的举手，你是怎样估算的？(21X6=120)20(2) 48X5()评议方法同上。(3) 510X7=()认为对的举手，为什么？(510X7=3500)500(4) 397X3=()评议方法同(3)(5) 估算多位数乘一位数的方法是什么？口述小结：把多位数看成整十数，整百数，再与一位数相乘估算出近似的积，等号变成约等号。五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：数学书72页第4、5题六、板书设计多位数乘一位数的估算笔算乘法教学内容：数学书74页例1教学目标：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算教学用具：投影仪(小黑板)教学过程：一、板题示标今天我们来学习笔算乘法（板书课题），本节课的学习目标是：掌握多位数乘一位数的笔算乘法的方法，并会正确地进行计算。（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、自学指导认真看课本74页例1，看图看文字并填空，重点看黄色部分的内容和下面方框里的笔算过程。思考：（1）笔算乘法时，先从哪一位算起？（2）先用（）X3,表示（）个一，写在（）位上；再用（）X3,表示（）个十，写在（）位上。4分钟后，比谁会做与例题类似的题。三、先学过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本第74页的“做一做”）（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。（要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教1、更正：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。）过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。2议一议：（1） 3X2=6认为对的请举手，我们在书写时应注意什么？（生：相同数位要对齐。）（2） 23X2=46先从哪一位乘起，积为什么这样写？（生：先从个位乘起，个位上乘得的积表示几个一，所以写在个位上；十位上乘得的积表示几个十，所以写在十位山上。）师板书：先从个位乘起1乘 2（3）第三道认为对的举手，百位上的2是怎么得来的？（生：百位上的得2，写在百位上）师板书：用一位数去乘多位数的每一位数。（4）评板书，全对100，字漂亮小红旗。（5）下面的同学前后互改，全对的举手，错的更正。口述小结：在计算多位数乘一位数时，应从哪一位乘起？（生小结，师补充）五、练一练过渡：今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手？作业：课本第75页第2题。（要求笔算）。六、板书笔算乘法先从个位乘起。用一位数去乘多位数的每一位数。笔算乘法（进位）教学内容：数学书76页例2。教学目标：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算乘法，并会正确地进行计算。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标今天我们来学习笔算乘法（进位）（板书课题），本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读）过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导（出示投影）。二、出示指导认真看课本76页例2，看图看文字并填空，重点看方框里的笔算乘法的方法。思考：1. 笔算乘法时，从哪一位乘起，乘得的积满几十，该怎么办？2. 得数中十位上的5是怎样得来的？