广东省珠海市斗门区城东中学初中语文 关系型话题作文的审题立意课件 人教新课标版

关系型话题作文的审题立意关系型话题作文的审题立意 喜欢一篇作文和喜欢一个人一样喜欢一篇作文和喜欢一个人一样无须太多理由。无须太多理由。 法法帕斯卡尔帕斯卡尔 人只不过是一根芦苇，是自人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西。然界最脆弱的东西。从从“逗留和走过去逗留和走过去” 说开去说开去“只管走过去，不必逗留着采了只管走过去，不必逗留着采了花朵来保存，因为一路上花朵依花朵来保存，因为一路上花朵依然会继续开放。然会继续开放。” ” 泰戈尔泰戈尔 请以请以“逗留和走过去逗留和走过去”为话题写为话题写一篇作文。一篇作文。关系型话题作文的审题立意关系型话题作文的审题立意 所谓关系型作文话题，就是所谓关系型作文话题，就是由两个或两个以上的词语或短语由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式，并列组合而成的一种作文形式，在具体操作上必须在具体操作上必须兼顾兼顾话题构成话题构成的的各个要素各个要素，清楚地点明其间关，清楚地点明其间关系，系，不可顾此失彼不可顾此失彼。 关系型作文话题类型有：关系型作文话题类型有：1 1对立统一关系对立统一关系 ：（无此无彼式：（无此无彼式 ）不能只顾及其对立面，更要分析其不可分不能只顾及其对立面，更要分析其不可分割的另一面割的另一面, ,我们要顾及到两方。我们要顾及到两方。 “自由与纪律自由与纪律”2是非取舍关系：是非取舍关系：（有此无彼式）有此无彼式）不是只要不是只要“是是”，不分析，不分析“非非”，而而是是扬扬“是是”，辟，辟“非非”，正确认识、正确认识、对待、处理其人或其事。对待、处理其人或其事。 “偏见与关爱偏见与关爱” 3并非绝对关系：（有此未必有彼式）并非绝对关系：（有此未必有彼式）不能走向绝对化，造成观点走向极端，不能走向绝对化，造成观点走向极端，经不起推敲经不起推敲 。 “痛苦与成功痛苦与成功” ” 4并列共存关系：并列共存关系： （有此有彼式（有此有彼式 ）可能是由于此的存在影响着彼的存在可能是由于此的存在影响着彼的存在 ；也也有可能是平列的两个优点有可能是平列的两个优点 。“谦虚与表现谦虚与表现” ” 5条件关系：条件关系： （有此就有彼式（有此就有彼式 ）诸要素之间存在着一种条件关系，也有诸要素之间存在着一种条件关系，也有可能几个要素间互为条件可能几个要素间互为条件。“立业与做人立业与做人”辨别关系型话题的类型并进行审题立辨别关系型话题的类型并进行审题立意意“平凡与伟大平凡与伟大” ” 对立统一；没有平凡，也就没有伟对立统一；没有平凡，也就没有伟大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；大；平凡蕴育伟大；伟大源于平凡；只有从小事做起，才能构筑伟大人只有从小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。格的大厦。 “向前看与向钱看向前看与向钱看”是非取舍；则要理解为是非取舍；则要理解为“要一切向要一切向前看，决不能一切向钱看前看，决不能一切向钱看”。 “名师与高徒名师与高徒” 并非绝对型；可理解为并非绝对型；可理解为“名师出高名师出高徒徒”，也可理解为，也可理解为“名师未必出高名师未必出高徒徒”，或，或“高徒未必出自名师高徒未必出自名师”。“自信、自满、自负自信、自满、自负”；是非取舍关系。我们可以理解为是非取舍关系。我们可以理解为“要自信，不能自满，更不能自要自信，不能自满，更不能自负负”。“成人与成才成人与成才”；并列共存型；既要成人，也要成才。并列共存型；既要成人，也要成才。 关系型话题审题立意的常见错关系型话题审题立意的常见错误分析：误分析：误区一误区一 、抓住一点，不及其余。造、抓住一点，不及其余。造成偏题、离题。成偏题、离题。 “人文素养与发展人文素养与发展” ” 误区二：泛泛而谈、空洞无物误区二：泛泛而谈、空洞无物 ，不见重点。，不见重点。 “遭遇挫折和放大痛苦遭遇挫折和放大痛苦” 误区三误区三 ：另起炉灶或偷换话题。：另起炉灶或偷换话题。 “语言与沟通语言与沟通” 练习：作文话题练习：作文话题:“进与退进与退”提示语：我们在生活中也经常碰到如何处理提示语：我们在生活中也经常碰到如何处理“进进”与与“退退”的问题。该如何处理的问题。该如何处理“进进”与与“退退”的关系呢？请你以的关系呢？请你以“进与退进与退”为话为话题写一篇文章。题写一篇文章。 课后思索：作文选材如何课后思索：作文选材如何与审题立意结合起来呢？与审题立意结合起来呢？