高中语文 《指南录后序》课件 苏教版必修3

臣心一片磁针石臣心一片磁针石不指南方不肯休不指南方不肯休 指南录后序指南录后序过零丁洋过零丁洋文天祥文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。海丰县方饭亭联：海丰县方饭亭联：热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。热血腔中只有宋，孤忠岭外更无人。北京文天祥祠联：北京文天祥祠联：南宋状元宰相，西江孝子忠臣。南宋状元宰相，西江孝子忠臣。 填空：文天祥是（朝）杰出的民填空：文天祥是（朝）杰出的民族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，族英雄和爱国诗人。字宋瑞，又字履善，号，庐陵（今江西吉安）人。官至号，庐陵（今江西吉安）人。官至右丞相，代表（朝）与元人谈判时右丞相，代表（朝）与元人谈判时被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，被扣，脱逃后一再起兵抗敌，兵败被俘，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，监禁三年，不屈就义。其诗文沉郁悲壮，过零丁洋过零丁洋中的中的“，”是千古传诵的名句。其是千古传诵的名句。其著名诗篇还有，著名诗篇还有， 。南宋南宋文山文山南宋南宋人生自古谁无死人生自古谁无死留取丹心照汗青留取丹心照汗青扬子江扬子江 正气歌正气歌第一段字词学习第一段字词学习1、除：拜官授职。除：拜官授职。2、都督：统率（名、都督：统率（名动）动）3、北兵、北兵迫迫修门外：逼近，走进）修门外：逼近，走进） 几为巡徼所陵几为巡徼所陵迫迫死：逼迫死：逼迫4、施：行、施：行5、战、守、战、守、迁迁皆不及施行：迁移皆不及施行：迁移 是夕始觉有是夕始觉有迁迁谪意：贬谪谪意：贬谪 再再迁迁为太史令：调动官职（一般指升职）为太史令：调动官职（一般指升职）6、缙、缙jn绅绅shn：官宦的装束：官宦的装束官宦官宦（借代）（借代） 以事物的特征代本体以事物的特征代本体7 7、萃、萃cucu ：聚集。荟：聚集。荟第一段字词学习第一段字词学习8、莫知计所出：莫，没有谁、莫知计所出：莫，没有谁9、会会使使辙辙交驰：交驰： 辙：车碾过的印辙：车碾过的印车辆车辆 （借代）（借代）1010、当当国者：主持（动词）国者：主持（动词）11、纾纾shsh：缓解：缓解 毁家纾难：捐弃家产，以解救国难。毁家纾难：捐弃家产，以解救国难。12、意意北亦北亦可以口舌可以口舌动也动也 口舌口舌言辞言辞（借代（借代具体代抽象）具体代抽象） 可：可以；以：凭借可：可以；以：凭借13、无留北者：没有被拘留而回不来的。、无留北者：没有被拘留而回不来的。（被动句）（被动句）第一段字词学习第一段字词学习14、觇、觇chn：窥视，察看。：窥视，察看。15、于是辞相印不拜：相印、于是辞相印不拜：相印丞相的权位丞相的权位 （借代（借代以事物的特征代本体）以事物的特征代本体） 不拜：不接受任命。不拜：不接受任命。探探讨讨提问：提问：文天祥是在怎样的文天祥是在怎样的形势下出使北营的？形势下出使北营的？明确：明确：文天祥文天祥是在是在“时北兵时北兵已迫修门外，战、守、迁皆已迫修门外，战、守、迁皆不及施不及施”（当时元兵已迫近（当时元兵已迫近国都门外，出战、坚守、迁国都门外，出战、坚守、迁都全都来不及实施）的严重都全都来不及实施）的严重形势下出使北营的。形势下出使北营的。探探讨讨提问：文天祥当时的心情和意图怎样？明确：明确：心情是：心情是：“予不得爱身予不得爱身”（我不（我不能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐能只顾爱惜自己），即已抱定了为国捐躯的决心。其意图是：一方面躯的决心。其意图是：一方面“意北亦意北亦尚可以口舌动也尚可以口舌动也”（估计元军方面还是（估计元军方面还是可以用言语说动的），企图以外交手段可以用言语说动的），企图以外交手段来挽回败局；另一方面是来挽回败局；另一方面是“更欲一觇北，更欲一觇北，归而求救国之策归而求救国之策”（更希望去观察一下（更希望去观察一下元军的情况，回来后好寻求挽救国家的元军的情况，回来后好寻求挽救国家的策略）。策略）。探探讨讨提问：提问：文天祥辞相印不拜而文天祥辞相印不拜而出使元营这件事说明了什么？出使元营这件事说明了什么？ 明确：明确： 不计个人利害，图不计个人利害，图救国之策。救国之策。 小结第小结第1 1节段意：节段意： 叙写出使北营的叙写出使北营的背景、心情与意图，背景、心情与意图，表达了作者在国事危表达了作者在国事危急之际挺身自任的思急之际挺身自任的思想感情。想感情。第二段字词学习第二段字词学习1、抗辞：坚强不屈地陈辞。、抗辞：坚强不屈地陈辞。 慷慨：意气激昂慷慨：意气激昂2、遽轻遽轻吾国：遽，马上；轻，轻视吾国：遽，马上；轻，轻视（形（形动）动）3、构恶：构，结成；构恶：结仇、构恶：构，结成；构恶：结仇4、献谄：献媚讨好。、献谄：献媚讨好。5、予、予羁縻羁縻不得还：羁縻，（被）拘留。不得还：羁縻，（被）拘留。（被动句）（被动句）6、直、直前诟前诟虏帅失信：前，走上前（名动）虏帅失信：前，走上前（名动） 诟诟gu：骂：骂7、数数吕叔孟叔侄为吕叔孟叔侄为逆逆 数：列举罪状；数：列举罪状； 逆：叛徒逆：叛徒8、但但欲求死欲求死 但：只，只是（副词）但：只，只是（副词）第二、三段字词学习第二、三段字词学习9、不复、不复顾顾利害：利害： 顾顾顾念，顾惜顾念，顾惜 顾顾念蓄劣物终无所用念蓄劣物终无所用 顾：但是顾：但是10、北虽、北虽貌貌敬敬 貌：在外表上貌：在外表上（名（名状）状）11、名名曰馆伴曰馆伴 名：名义上（名：名义上（名名状）状）12、以祈请使、以祈请使诣诣北北 祈请使：奉表请降的使节。祈请使：奉表请降的使节。 诣：到，往诣：到，往13、分分当引决当引决 分分fn：按理：按理（名（名状）状）； 当：应当当：应当14、将以、将以（之）（之）有为也。有为也。 省略句省略句 探探讨讨提问：提问：文天祥至北营大致经历了三文天祥至北营大致经历了三个阶段，这三个阶段是怎样的？个阶段，这三个阶段是怎样的？明确：明确：第一阶段是：第一阶段是：“初至北营初至北营北亦未敢北亦未敢遽轻吾国。遽轻吾国。”第二阶段是：第二阶段是：“不幸吕师孟构恶于前，不幸吕师孟构恶于前，贾余庆献谄于后贾余庆献谄于后予不得归矣。予不得归矣。” ” 第三阶段是：第三阶段是：“未几未几北驱予并往，北驱予并往，而不在使者之目。而不在使者之目。”探探讨讨提问提问：文天祥既然文天祥既然“分当分当引决引决”（按理应当自杀），（按理应当自杀），为什么却又为什么却又“隐忍以行隐忍以行”（含垢忍辱地前往）？（含垢忍辱地前往）？明确：将以有为也将以有为也探探讨讨提问提问：文天祥被拘留时文天祥被拘留时“但但欲求死欲求死”后来随祈请使北行，后来随祈请使北行，理当自杀而理当自杀而“隐忍以行隐忍以行”，这两种做法是否相互矛盾？这两种做法是否相互矛盾？ 明确：不矛盾。不矛盾。“求死求死”是因是因为为“不得脱不得脱”，以死保全名节；，以死保全名节；“隐忍以行隐忍以行”，是因为有机会，是因为有机会逃脱，还可以有所作为，图救逃脱，还可以有所作为，图救国之策。国之策。 探探讨讨提问提问：“昔人云：昔人云：将以将以有为也。有为也。”这句话是否这句话是否可以删去？可以删去？ 明确：删去后并不影响上下删去后并不影响上下文的连贯性，但此句是下文文的连贯性，但此句是下文的纲，作者历尽限险而不死，的纲，作者历尽限险而不死，就因为他有这样一个坚强的就因为他有这样一个坚强的信念。信念。 小结第小结第2 2、3 3节段意：节段意： 出使北营，震出使北营，震慑敌方，身受羁縻慑敌方，身受羁縻和被驱北上，表达和被驱北上，表达了他忍辱负重，图了他忍辱负重，图谋再举的思想。谋再举的思想。第四段字词学习第四段字词学习1、得、得间间jin奔真州：机会奔真州：机会2、即、即具具以北虚实告东西二以北虚实告东西二阃阃 具：通具：通“俱俱” 阃阃kn：国都大门：国都大门镇守国门的将士镇守国门的将士 借代借代以物代人以物代人3、约以连兵大、约以连兵大举举：举，发动，起事：举，发动，起事4、庶几：大概、庶几：大概5、诡诡踪迹：诡，使踪迹：诡，使隐藏隐藏 （使动用法）（使动用法）6、草草行行露露宿，宿，日日与北骑相出没于长淮间：与北骑相出没于长淮间： 草，在草里；露，在露水中；日，每天草，在草里；露，在露水中；日，每天 （名状）（名状）7、穷穷饿饿无聊无聊 穷穷：困窘，处境困难；：困窘，处境困难； 无聊：没有依靠无聊：没有依靠 第四段字词学习第四段字词学习8、追、追购购又急：购，悬赏捕捉又急：购，悬赏捕捉9、天高地、天高地迥迥，号号呼呼靡及靡及 迥：远；迥：远； 号：大呼；号：大呼； 靡：无；靡：无； 及：至及：至 10、已而：后来、已而：后来11、避（、避（之于之于）渚州）渚州12、以至于以至于永嘉永嘉 至于至于：到达（古）：到达（古） （连词），表另提一事。（连词），表另提一事。 以以：表结果，相当于：表结果，相当于“才才”：因此：因此探探讨讨提问提问：第第4 4段写了哪几段写了哪几层意思？层意思？ 明确：明确：第第1层，得脱后的喜悦；层，得脱后的喜悦；第第2层，受误会后的困境；层，受误会后的困境；第第3层，得舟后急于南下的急迫层，得舟后急于南下的急迫心情。心情。 探探讨讨提问提问：能表达作者急切、紧能表达作者急切、紧张的心情，以及连续所经历张的心情，以及连续所经历的坎坷的动词有哪些？这些的坎坷的动词有哪些？这些词灵活多样的特点及其表达词灵活多样的特点及其表达效果？效果？ “避避”“”“出出”“”“渡渡”“”“入入”“”“展转展转”等一等一连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，连串的动词，反映了迅速离开险境的情况，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，同时也表现了作者急于南下组织力量抗元，以报效国家的急切心情。以报效国家的急切心情。 “奔奔”：急不择路的速度急不择路的速度“变变 ”“诡诡”：形势的突变后自己采取的果形势的突变后自己采取的果敢行动敢行动 “草行露宿草行露宿”“”“相出没相出没”“”“穷饿无聊穷饿无聊”：悲悲惨遭遇，千难万险，表达了他百折不回的惨遭遇，千难万险，表达了他百折不回的忠贞爱国精神。忠贞爱国精神。小结第小结第4 4节段意：节段意：写出京口抵永嘉的苦写出京口抵永嘉的苦难历程，表现了作者难历程，表现了作者经历艰险，仍力图中经历艰险，仍力图中兴的心愿。兴的心愿。第五段字词学习第五段字词学习1、及于死者：达到死的边缘。、及于死者：达到死的边缘。2、诋：斥责。、诋：斥责。3、争、争曲直曲直：是非。：是非。4、为为巡船巡船所所物色物色被动句被动句5、从鱼腹死：葬身鱼腹，指投水死。、从鱼腹死：葬身鱼腹，指投水死。6、真州逐、真州逐之之城门外。之：到，往（动词）城门外。之：到，往（动词）被动被动7、如如扬州：如扬州：如往，去（动词）往，去（动词） 痛何痛何如如哉：如哉：如像像第五段字词学习第五段字词学习8、竟使竟使遇哨：假使遇哨：假使9、殆殆例送死：殆例送死：殆几乎，接近于几乎，接近于 知己知彼，百战不知己知彼，百战不殆殆 殆殆：危险：危险10、骑数千过其门。、骑数千过其门。 数千骑数千骑过其门过其门定语后置定语后置11、贾家庄几、贾家庄几为为巡徼巡徼所所陵迫死陵迫死被动句被动句 巡徼巡徼：巡查的军官：巡查的军官（动（动名）名） 陵陵：通：通“凌凌”，凌辱，凌辱 第五段字词学习第五段字词学习12、夜、夜趋趋高邮：奔赴高邮：奔赴 13、檄檄x：声讨或命令的文告。：声讨或命令的文告。14、邂逅：不期而遇。、邂逅：不期而遇。15、道道海安、如皋：取道，经过（动词）海安、如皋：取道，经过（动词）16、纳纳：收留；：收留； 以以：因为：因为 几以不纳死几以不纳死被动句被动句17、死固付、死固付之度之度外：度：考虑；之：它（指代死）外：度：考虑；之：它（指代死）18、境界境界危恶，层危恶，层见见错出，错出，非非人世所堪人世所堪 境界境界：处境。：处境。 见见：通：通“现现”。 19、痛定思痛：事后追想当时遭受的痛苦。、痛定思痛：事后追想当时遭受的痛苦。探探讨讨提问提问：这段文字中连用了这段文字中连用了多少个多少个“死死”字？这样写字？这样写是用了什么修辞手法？表是用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？达了作者怎样的思想感情？关于文天祥的关于文天祥的2222个个“死死” 文章气宇轩昂，慷慨悲歌，尤其是一连串地集中运用文章气宇轩昂，慷慨悲歌，尤其是一连串地集中运用“死死”字句，气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字字句，气断声吞，扣人弦心，爱国之志，充满字里行间，舍生取义的崇高品格跃然纸上。里行间，舍生取义的崇高品格跃然纸上。 “死死”为总述为总述“死死”的境地及危险性，具有提领下文的境地及危险性，具有提领下文“死死”至至“死死”(19)(19)共十八个共十八个“死死”字的作用。字的作用。 十八个死字组成排比句，结构错落有致，十八个死字组成排比句，结构错落有致，变化多变，语句短促，节奏急迫，增强了死变化多变，语句短促，节奏急迫，增强了死亡威胁的情势，充分抒发了由此产生的起伏亡威胁的情势，充分抒发了由此产生的起伏曲折的痛苦、惊恐、悲愤交织的感情，表现曲折的痛苦、惊恐、悲愤交织的感情，表现了文天祥坚强不屈的斗志，视死如归的精神了文天祥坚强不屈的斗志，视死如归的精神和炽热的爱国思想感情。和炽热的爱国思想感情。“死死”(20)(20)至至(22)(22)三个三个“死死”字字归纳以上归纳以上十八种十八种“死死”的可能性，表明作者对的可能性，表明作者对“死死”的看法和态度，的看法和态度，“死而死矣死而死矣”，铿锵有力，铿锵有力，掷地有声，充分显示其以掷地有声，充分显示其以“死死”报国的宏报国的宏伟决心和凛然正气。伟决心和凛然正气。 从从“死死”的危险划分，的危险划分，有的来自敌方有的来自敌方( (元营元营) )，用以揭露，用以揭露元军的凶狠和残暴；有的来自内部元军的凶狠和残暴；有的来自内部( (南宋南宋) )，用以披露南，用以披露南宋的混乱和腐败；有的来自环境的险恶等，用以透露宋的混乱和腐败；有的来自环境的险恶等，用以透露社会的动荡和不安。社会的动荡和不安。 从从“死死”的方式划分，的方式划分，主动主动( (自杀自杀) )的的“死死”仅三个，表仅三个，表明作者的赤胆忠心；被动明作者的赤胆忠心；被动( (他杀他杀) )的的“死死”有十四个有十四个( (即即所有来自敌方和南宋的所有来自敌方和南宋的“死死”的威胁的威胁) )，显示出文天祥，显示出文天祥的坚贞不屈。的坚贞不屈。 4 4、 两个两个“呜呼呜呼”，在体现文章层次和表，在体现文章层次和表达感情方面起什么作用？达感情方面起什么作用？ 开头开头“呜呼呜呼”一词一词，单独成句，引出种种，单独成句，引出种种“及于死及于死”的危难，强烈慨叹自己的悲惨的危难，强烈慨叹自己的悲惨遭遇，意味着从记叙到抒情的过渡。遭遇，意味着从记叙到抒情的过渡。1818个个死后，死后，再用第二个呜呼再用第二个呜呼，呼应开头，又是，呼应开头，又是回顾整个悲苦历程后的强烈慨叹，饱含着回顾整个悲苦历程后的强烈慨叹，饱含着极度的愤慨和沉痛之情。山河破碎、国事极度的愤慨和沉痛之情。山河破碎、国事难为的悲痛难为的悲痛小结第小结第5 5节段意：节段意： 以抒情为主，兼用叙述、以抒情为主，兼用叙述、说明和议论，抒发饱经痛说明和议论，抒发饱经痛苦以后的无限感慨和为国苦以后的无限感慨和为国赴难的大无畏精神。赴难的大无畏精神。探探讨讨提问提问：这段文字和全文这段文字和全文有什么关系？有什么关系？明确：这段文字是全文抒这段文字是全文抒发感慨、表达心态的高潮，发感慨、表达心态的高潮，是前一部分的深化与后一是前一部分的深化与后一部分的提引。部分的提引。第六段字词学习第六段字词学习1、间间jin 以诗记所遭：间或，偶尔以诗记所遭：间或，偶尔 时时而时时而间间进。进。 故令人持璧归，故令人持璧归，间间至赵也。至赵也。 间间jin ：从小路，抄小路。：从小路，抄小路。 2、道道中中手自钞手自钞录。录。 道：在途中；道：在途中； 手：用手；自：亲自手：用手；自：亲自 （名（名状）状） 钞：通钞：通“抄抄”。3、自、自序序其诗，其诗，名名曰曰指南录指南录。 序：作序；名：取名序：作序；名：取名 ( (名名动）动） 探探讨讨提问提问： 诗集的由来是怎样的？诗集的由来是怎样的？明确：文天祥文天祥“在患难中，间以在患难中，间以诗记所遭，今存其本不忍诗记所遭，今存其本不忍废，废，”（在患难当中，有时（在患难当中，有时用诗来记录所遭遇的事情，现在用诗来记录所遭遇的事情，现在保存着那些稿本不忍心丢保存着那些稿本不忍心丢掉掉）。）。探探讨讨提问提问： 结集的目的是什么？结集的目的是什么？明确：目的是目的是“将藏之于家，将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。使来者读之，悲予志焉。”（打算把它藏在家里，使后（打算把它藏在家里，使后世人阅读它，同情我的志向世人阅读它，同情我的志向啊。）啊。）（文天祥的志向是什文天祥的志向是什么？中兴复国。么？中兴复国。）小结第小结第6 6节段意：节段意： 说明诗集中卷说明诗集中卷次的划分情况和结次的划分情况和结集的目的集的目的。探探讨讨提问提问：第第7 7段主要写什段主要写什么内容？么内容？明确明确：这一段作者感慨自：这一段作者感慨自身尽忠尽孝，身尽忠尽孝，“誓不与贼誓不与贼俱生俱生”的决心以及的决心以及“鞠躬鞠躬尽力，死而后已尽力，死而后已”的顽强的顽强意志。意志。小结第小结第7 7节段意：节段意： 写出作者写出作者忠诚忠诚报国、死而无憾的报国、死而无憾的感慨。感慨。文中连用文中连用22个个“死死”，与后文，与后文“予之生也幸，予之生也幸，而幸生也何所为而幸生也何所为”一段的议论有什么关系？一段的议论有什么关系？ 第第5段抓住段抓住“死死”字，概括九死一生的经历，用以字，概括九死一生的经历，用以表现表现“生生”之不易。作者万死不辞，是为了之不易。作者万死不辞，是为了“将以有将以有为也为也”。第。第7段段“予之生也幸，而幸生也何所为予之生也幸，而幸生也何所为”，从当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，论述从当时社会的君臣父子伦理角度阐述报国之志，论述为臣者为子者的人生选择。为臣者为子者的人生选择。前面说前面说“死死”，这里说，这里说“生生”，形成对比，表明自己没有自杀而忍辱负重地，形成对比，表明自己没有自杀而忍辱负重地活下来的意义，理性地述说生的目的，表明自己死里活下来的意义，理性地述说生的目的，表明自己死里逃生正是要为国家作出新的牺牲。这一段表白性的议逃生正是要为国家作出新的牺牲。这一段表白性的议论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万难坚定南论在前面叙述的基础上展开，对自己克服万难坚定南归的目的作了进一步的说明，阐述了自己为国牺牲的归的目的作了进一步的说明，阐述了自己为国牺牲的决心，文章的主旨在此得以提升。决心，文章的主旨在此得以提升。探探讨讨提问提问：为什么要以为什么要以指指南录南录命名？命名？明确明确：取诗集中取诗集中扬子江扬子江一诗一诗“臣心一片磁针石，不臣心一片磁针石，不指南方不肯休指南方不肯休”句意命名，句意命名，表达了作者心指南宋、冒死表达了作者心指南宋、冒死南归的一片忠贞爱国之情。南归的一片忠贞爱国之情。小结第小结第8 8节段意：节段意： 说 明 作 序 的说 明 作 序 的时间和诗集的题时间和诗集的题名。名。写写作作特特点点1.1.本文记叙，抒情，议论很完美地结合。本文记叙，抒情，议论很完美地结合。表现在：表现在： 在记叙的基础上抒情。在记叙的基础上抒情。例如第例如第3 3段，写被驱北段，写被驱北上时，指出上时，指出“予分当引决，然而隐忍以行。昔人予分当引决，然而隐忍以行。昔人云：云：将以有为也。将以有为也。”这里包含着克制内心无这里包含着克制内心无限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，限痛苦的强烈感情。这是在记叙基础上的抒情，而抒情中又带有议论成分。而抒情中又带有议论成分。 在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直在叙事的前后，用有强烈感情色彩的词句直接抒情。接抒情。例如第例如第5 5段关于生与死的问题，文中用段关于生与死的问题，文中用大段抒情与描写相结合的文字表达心境。大段抒情与描写相结合的文字表达心境。 有时将感情融入叙事。有时将感情融入叙事。如第如第4 4段，既写出了当段，既写出了当时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者时由中兴有望到无可投奔的处境，又反映出作者由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。由兴奋而悲愤的急剧变化的感情。写写作作特特点点2.2.语言生动而准确，特别是动词的语言生动而准确，特别是动词的使用。使用。 如文中表现行踪的动词，表示离开某地用如文中表现行踪的动词，表示离开某地用“去去（京口）（京口）”表示前往某地用表示前往某地用“如如（杨（杨州）州）”“”“趋趋（高邮）（高邮）”；表示到达某地用；表示到达某地用“至至（海陵）（海陵）”，“来来（三山）（三山）”；表示经由某处；表示经由某处用用“过过（瓜州扬子桥）（瓜州扬子桥）”，“道道（海安、如（海安、如皋）皋）”，“历历（吴门毗陵）吴门毗陵）”。此外，动词。此外，动词“奔奔”“变变”“”“诡诡”“”“行行”“”“宿宿”“”“出出”“”“没没”“”“穷穷饿饿”“”“呼号呼号”“”“避避”“”“渡渡”“”“入入”“展转展转”都都准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急准确地表明了活动地点，也表达了作者心情急切、紧张和经历的坎坷。切、紧张和经历的坎坷。 作者通过自身的艰险经历表达以身许作者通过自身的艰险经历表达以身许国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己国的决心和奔走报国的心志，抒发了自己在九死一生情况下的爱国情怀。在九死一生情况下的爱国情怀。 文天祥作为一位历史上的爱国志士，文天祥作为一位历史上的爱国志士，他的报国行为是感人的，在强敌面前威武他的报国行为是感人的，在强敌面前威武不屈，表现了高度的民族气节。当然他企不屈，表现了高度的民族气节。当然他企图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。图以言辞说动敌人是对敌方估计不足。总总 结结第一段第一段叙述出使北营的背景和自叙述出使北营的背景和自己的动机。己的动机。 对比对比满朝文武满朝文武文天祥文天祥萃于左丞相府，莫知计所出萃于左丞相府，莫知计所出谓予一行为可以纾祸谓予一行为可以纾祸惊惶失措惊惶失措贪生怕死、委责于人贪生怕死、委责于人国事至此，予不得爱身国事至此，予不得爱身意北亦尚可以口舌动也。意北亦尚可以口舌动也。以国事为重、以国事为重、舍身救国舍身救国反衬出文天祥的坚毅品格和爱国思想反衬出文天祥的坚毅品格和爱国思想 为了实现为了实现“将以有为将以有为”的目的，文天的目的，文天祥采取了那些行动？这些举动反映了他祥采取了那些行动？这些举动反映了他怎样的心情？怎样的心情？出奔真州出奔真州即具以北虚实告东西二即具以北虚实告东西二kun，约，约连兵，图中兴连兵，图中兴事败垂成，亡命江海，历万难事败垂成，亡命江海，历万难千险，誓死南归。千险，誓死南归。反映了他的爱国之情：急切、忘我、反映了他的爱国之情：急切、忘我、忠贞不渝忠贞不渝5 本段三个本段三个“矣矣”所表现的语气如何？所表现的语气如何？第一个矣：处于统领句的后面，提示下文，重读第一个矣：处于统领句的后面，提示下文，重读 第二个矣：总结上文，轻读第二个矣：总结上文，轻读 第三个矣：处在文意转折之前，宜急收。第三个矣：处在文意转折之前，宜急收。 第二部分（第二部分（4）：从层见错出的死）：从层见错出的死亡威胁的家度，抒写险恶遭遇中亡威胁的家度，抒写险恶遭遇中炽热的爱国思想感情。炽热的爱国思想感情。