“与法同行”教学设计案例

名师精编优秀教案“与法同行”教学设计案例教学目标知识目标：懂得法律在维护人民利益方面的作用。能力目标：学生熟悉事例分析的方法，懂得在日常生活中做到守法、用法，学会用法律保护自己。情感态度价值观目标：尊重法律，追求公平、公正。自觉遵守国家制定的各项法律，以法律为准绳规范自己的行为；能够用法律保护自己。教学重点、难点分析教学课时2课时。教学过程教学环节教学活动设计设计意图“入：讨论分析，入1 .讨论：在日常生活中，你的家人的合法权益有没有，到过侵害？如果有，问题是如何解决的？（通过村民委,会调解；经过消协调解或仲裁；通过诉讼；等等）2 .教师：法律能够帮助公民维护个人的合法权益，法“能够维护社会政治、经济生活的秩序。作为合格的公民，我们要学法、知法、守法、用法。我们今天的话题就是“与法同行”。结合日常生活的经历体验法律在生活中的作用学环节一：尊X法律，体验公k公正1 .组织“法律在我心中”的讨论。问题：如果请你用一种生活中的实物来形容法律，你用什么？（天平、宝剑等，学生会回答法律代表着公平、，除邪恶等）2 .讨论交流教科书第87页升-分钱打官司的案例，j学生就案例发表看法。（公平是市场交换的最基本的原则。1分钱虽然微不足道，但是又体现了一种公平）3 .呈现正反方面的案例，让学生体会正义和公平的重“性。呈现优秀法官宋鱼水的先进事迹和一名15岁少女遭受“亲伤害的案例（见“多媒体资源”）。学生就如上两个、例展开讨论：假如生活中没有了公平，社会将会如何？“如生活中缺少了正义，我们的权益将会如何？通过讨论认识公平和正义意义。教学环节二：正确行使权利，一自分析如下案例，讨论权利与义务的关系。通过案例分析让学生理解权觉履行义务方成、方莹系兄妹。在方成14岁、方莹11岁的时候，卜亲不幸去世。父亲经常打骂他们，不给饭吃，不让回家。卜妹俩不堪父亲的虐待，无奈离家出走,靠乞讨和捡破烂，生。现在方成兄妹长大成人，他们靠劳动致富，不仅盖卜了新房，而且买来了高档家电和家具，日子过得很富裕。卜成父亲见子女日子过得挺红火，就要求方成兄妹俩每月付给30元赡养费，并说如果不给，就到法院告他们虐待老讨论：法院会支持方成父亲的要求吗，为什么？卜面的资料供师生参考。中华人民共和国宪法第33条规定：“任何公民享卜宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”婚姻法第15条规定：“父母对子女有抚养，育的义务，子女对父母有赡养抚助的义务。”只讲权利不尽义务或只尽义务而不讲权利都是小止确的，方成的,亲在子女年幼，需要抚养教盲，而自己又有抚养能力的卜况下，没有依法履行抚养义务。在子女成年后又要求子,支付赡养费。这种要求不符合权利义务一致性的原则，卜不符合我国婚姻法的立法精神。因而法院是不会支持他X的。问题：你如何理解权利与义务的关系？利和义务的统关系，学环节二：正，行使监督权1 .分析案例，感受舆论监督的作用。中央电视台“焦点访谈”栏目曾披露一起“霸道学事件。某县人大常委会制定了一份所谓“对轻微违，犯罪人员进行法制教育”的文件。据此，县后关部门于1998年成立了一所“法制教育学校”。仅14月，该学校就将200多名没有违法犯罪行为的人强行关押，他们中的卜多人是因为抵制不合理的摊派和乱收费而被抓的。这些被关押的人，还要被迫交纳200兀的学费。问题：中央电视台“焦点访谈”栏目披露这件事有什么重要意义？（发挥社会舆论监督作用）2 .探究：公民行使建议权、监督权的渠道、方式有哪课堂小结课堂练习公民行使建议权的途径和方式有：A.向人大代表或人大常委会反映情况。B.可用举报信的形式向有关部门反映情况。C.通过新闻媒体进行监督。公民行使监督权等政治权利时应注意：A.要在法律允许的范围内正确行使。B.应当实事求是，以事实为依据，如实反映情况，必 要时出示证据和各种证明材料。C.不能捏造或歪曲事实进行诬告陷害，也不能采用贴 大字报、聚众闹事等方法。维护法律的公正与公平，正确行使法律赋予的权利,积极履行法律赋予的义务，正确行使监督权是每一个法治 社会公民的基本素养。我们中学生应该成为法律积极的维 护者和执行者。选择。1 .我国公民行使建议权、监督权的渠道有（散发传单信件电话新闻媒体A.B.C.D.2 .对于国家机关及其国家工作人员的违法失职行为,我国公民有（）A.正当防卫权B.揭发检举权C.批评建议权D.置之不理权3 .公民行使监督权的正确做法是（）A.贴大字报B.私自散发传单C.向人大代表如实反映情况D.夸大事情的危害性，以引起有关部门的重视与法同行教学设计(2012-12-2716:22:55)转载分类：思品资料与法同行教学设计济南市东方双语实验学校郑志军一.地位作用依照新课标，第四单元旨在引导学生关注社会生活，关心民主法制建设。与法同行正是从单元主旨出发，通过讲述公民应具备的法律意识和素质，进而引导学生尊重法律、尊重权利，自觉守法、维护社会秩序。相对于第一项目从宏观角度明确了国家如何实现依法治国，“与法同行”则是从微观角度阐述了公民个人如何落实依法治国。是本课也是本单元进行法制教育的重要践行点。同时作为七下和八下相关法律内容在九年级的延伸和拓展，也体现了“综合渗透、螺旋上升”的教学思路。因此，无论从逻辑联系上，还是从知识结构上看，本课在教材中都占有重要的地位。同时，九年级的同学认识问题、分析问题的能力不断发展，对学校或社会生活有了进一步了解、参与的愿望，但有时也会比较盲目、缺少理性思考，以至付出较大的代价。很显然通过本课的学习，学生将会以法律为准绳，更加理性的参与社会生活，健康茁壮的发展、成长。二、教学目标：1、知识目标：了解权利和义务的关系，知道公民要依法行使权利，自觉履行义务；掌握行使监督权的有效方法和途径。2、能力目标：提高依法行使权利、自觉履行义务的能力；逐步增强依法行使监督权的能力。3、情感态度价值观目标：树立法治观念，自觉守法、护法。增强权利义务观念，养成依法正确行使权利、认真履行义务的习惯。自觉树立监督观念。培养国家观念，增强主人翁意识。三.教法学法：1、教法分析：新课程标准要求教师进行角色的转换：由“导师向”学友转变;由“指导者”向“促进者”转变；教学过程应当是师生交往、积极互动、共同发展的过程。基于此，在教法设计上，较多采用设计问题情境、引导学生体验感悟并在此基础上总结反思、解决问题，让学生在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。2、学法分析：陶行知先生说过：教师的责任不仅在于教，而且在于教会学生学。在本课中，学生将在教师指导下，通过以上这些学习方法主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，达到教学目的。四.教学过程：1、课题导入一一设计活动“画”说生活课题导入这两个圆一样吗?这两个不一样的圆说明了什么道理？活动要求：请学生上台徒手画圆，同时教师用圆规制圆活动目的：明确道理“没有规矩不成方圆”，由此语言导入课题“与法同行”2、探求新知第一环节一一古往今来有国有家者，不患寡而患不均，不患黄尊虾安 TL子结论；公平正义是人类永恒的结论：法律体现着国家和人民的意志，代表着国家和人民的利益，是公平和正义的象征第二环节一一生活大舞台(此为本课教学难点，主要通过“创设平台-现场参与-师生交流”的方法来实现教学目的)(1)生活大舞台说一说,在家庭生活、学校生活、社会生活中，我们都依法享有哪些权利,应自觉履行哪些义务?生活舞台五彩缤纷，每个人都扮演着各种角色，例如父母、子女、顾客、游客、学生等。所有的角色都有一个共同的名字一一公民。选取其中的公民角色，说一说他们在家庭生活、学校生活、社会生活中都依法享有哪些权利，应自觉履行哪些义务?结论：如作为学生要正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务；作为未成年子女可以享受父母给予的抚养教育及保护，作为成年子女要履行赡养和扶助父母的义务，等。(2)漫画我来评你如何看待这两位同学的行为？你又会怎么样来处理权利与义务的关系!(3)伦敦时刻伦敦奥运后开幕了，如果你是演职人员，你该怎么表现？大批各国运动健儿、游客来到英伦三岛，如果你到现场观战，为中国奥运健儿加油，你会怎么做；如果你是运动员你又该如何呢？(4)收获园地收获园地在我国，公民的权利与义务是统一的。权利与义务的统一，是促进社会和谐的基本保障.正确行使权利三觉履行义务第三环节一一我来说两句分组交流讨论：情境一：社区内非法养狗，小狗随地大小便还惊吓行人。情境二：小商贩非法占道经营，屡禁不止。情境三：某人在网络上捏造传播有关甲流疾病的不实信息，引起群众恐慌。1 .针对上述现象，你会提出哪些合理化的建议？2 .你打算通过什么途径表达你的建议？你的建议可能会带来怎样的结果？3 .这些做法体现了公民享有的哪种权利？你能说出它的含义吗？列举几个行使该权利的电视栏目？r党的监越人民代表大会的监督民主监督制度人民群众的监督公民行使监督权社会组织的监督三个设问由表及里，各有针对。第一问就是让学生在分组讨论的基础上提出本小组的解决方案。教师要注意鼓励学生集思广益，总结出尽可能多的方案，并由此了解行使监督权的正确途径。对于错误建议，教师要引导学生参看P90.及时进行纠正。第二、三问则通过学生查找课本、结合实际生活举例等方式让学生理解我国多渠道的保证公民监督权的实现以及他所具有的意义第四环节一一我的收获通过框架结构的展示让学生整体把握本项目内容，加深知识之间的内在联系，本项目的授课重点“如何与法同行”也给学生做了完整的呈现。最后教师将以这样的语言再一次进行知识、情感上的升华。结束语：作为当代中学生，我们有幸生活在中国改革开放的年代，亲眼目睹了改革开放30多年来中国法制进程的突飞猛进。“依法治国”被写进宪法，多么令人振奋。法律在我们的一生中是维护自己权利的武器，同时又是规范自己行为的社会准则。同学们，从今天起，从这一刻起，让我们树立法制观念，一起踏上与法同行的道路，为建设公平正义、民主法治的和谐中国作出自己的努力！五.教学反思对本节课的设计无论是教学案例、教学材料的选择，还是教学方法和教学手段的运用，我都力图体现“依法治国、我与法同行”这一主题，紧密结合时政热点，又十分贴近学生、贴近生活，这样既较好的进行了爱国教育，又对学生更有说服力和感染力。让学生从内心接受老师所讲的知识，并产生践行的愿望。分享：课题4.与法同行教学目标知识与能力：1、对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。2、通过实际案例，呼唤青少年的良知，预防“未成年人犯罪”现象的发生。3、增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成止确的人生观和道德观。过程与方法：通过对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强学生的法制意识。情感态度价值观：增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，形成正确的人生观和道德观。对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加教学重点强学生的法制意识。通过实际案例，呼唤青少年的良知，预防“未成年人犯教学难点罪”现象的发生。收集有关未成年人保护法、预防未成年人犯罪法教学准备等法律资料，收集有关法律案例。个性化修教学流程设计改第一课时心中有法1、创设悬念，引出话题（用书中19页王刚李明的案例，引出课题与法同行”）2、反思案例，剖析根源（1）王刚李明的做法有什么不对？为什么要遭受处罚？（2）他们为什么会这样做？你想对他们说些什么？（通过剖析，让学生知道不能做法盲”，掌握和学习有关法律法规，可以帮助我们明辨是非，明确我们的权利和义务。）3、讨论交流，了解法规（1）你了解了哪些法律法规？你是通过什么渠道了解通过具体的案例引导学生通过分析判的？（2）我国颁布了哪些与小学生有关的法律法规？（3）学习未成年人保护法、预防未成年人犯罪法相关条款，谈感受。（这一环节重点让学生了解自己的哪些权利是受法律保护的，哪些行为是违反法律的，从而指导自己的行为。）第二课时依法维权1、你对法律知多少？（1）说说你所知道的有关青少年的法律法规名称。（2）说说与法律有关的电视节目。（3）当我们的合法权益受到侵害时，我们应该怎么办？（这一环节可结合课本第21页表格中内容说一说，同时，教师应多提供学生可能遇到的情况，并引导学生当合法权益受到侵害时，不能意气用事，要用法律保护自己。）2、我是小法官（1）小组交流：出示案例，当出现以下几种情况后，你应该怎样保护自己？1在超市购物，被保安搜身2购买了假冒伪劣产品3家长不准孩子上学，要孩子帮着做生意（2）班里举办模拟法庭”活动3、课外实践指导学生断，从中明白正确的道理。学法、明辨 是非，从而做到自觉守法。以小组为单位，做社区法制宣传员（课外实践在有条件的情况下应尽量进行，要让学生明白，我们不仅要自己知法、懂法，还要去宣传法律，让更多的人了解它。）了解我国颁布实施的一些相关法律法规，明白自己享有的权利。学会利用法律武器保护自己。教学对学生进行法制教育，让学生认识到犯罪的危害性，加强反思学生的法制意识，从小树立知法、懂法、用法、护法的良好法律意识，在生活中，当自己的正当权益收到不法侵害时，能够运用所学知识，拿起法律武器来维护自己的合法权益。同时也要让学生了解国家保护未成年人的法律法规都有哪些。