江苏省丹阳市后巷实验中学八年级语文下册 第二单元 4 马说复习课件 （新版）苏教版

1、概括各段大意。、概括各段大意。 2、本文采用什么写法？本文的、本文采用什么写法？本文的“千里马千里马”、“伯乐伯乐”、“食马者食马者”各喻指什么？各喻指什么？3、课文通过千里马的遭遇，抨击、课文通过千里马的遭遇，抨击了当时什么社会现象？表达了作者了当时什么社会现象？表达了作者怎样的感情？怎样的感情？4、根据要求写句子：、根据要求写句子：本文的中心论点本文的中心论点千里马的悲惨遭遇千里马的悲惨遭遇 千里马被埋没的根本原因千里马被埋没的根本原因 千里马被埋没的直接原因千里马被埋没的直接原因 食马者食马者“不知马不知马”的具体表现的具体表现 用反问句对用反问句对“食马者食马者”的无知发出强的无知发出强烈的谴责的语句烈的谴责的语句 表现表现“食马者食马者”以以“知马者知马者”身份叹身份叹息的语句息的语句 表明千里马和伯乐关系的语句表明千里马和伯乐关系的语句 能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句的语句 全文的主旨句全文的主旨句表明对千里马被埋没的感叹的句子表明对千里马被埋没的感叹的句子分析第分析第1段：段：1、是不是世上先有伯乐，然后才有、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢千里马呢? 2、文中、文中“世有伯乐，然后有千里马世有伯乐，然后有千里马”一句强调了什么？一句强调了什么？3、第、第1段和第段和第1句话各有什么作用？句话各有什么作用？是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。 分析第分析第2段：段：1、第、第2段中运用反诘句有什么作用？段中运用反诘句有什么作用？分析第分析第3段：段：1、怎样才能使千里马充分发挥其日行、怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能？（整理文中有关句子回答）千里的才能？（整理文中有关句子回答）2、第、第3段刻画了食马者怎样的嘴脸？表段刻画了食马者怎样的嘴脸？表达了作者怎样的心情？达了作者怎样的心情？3、这一段运用了哪些修辞手法，作用、这一段运用了哪些修辞手法，作用是什么？是什么？4、最后两句有什么作用？、最后两句有什么作用？讨论：讨论：1、如果你是、如果你是“千里马千里马”，没有伯乐，没有伯乐，你怎么办？你怎么办？2、作者的观点在今天看起来是否正确？、作者的观点在今天看起来是否正确？3、相关对联、相关对联4、比较本文和龚自珍的、比较本文和龚自珍的己亥杂诗己亥杂诗1、分层，概括层意。、分层，概括层意。2、课文采用什么手法，借陋室表、课文采用什么手法，借陋室表达什么中心？达什么中心？3、开头写山水有什么作用？、开头写山水有什么作用？4、分别写出本文的主旨句和画龙、分别写出本文的主旨句和画龙点睛的句子。点睛的句子。5、为什么陋室不陋？作者是从哪、为什么陋室不陋？作者是从哪几个方面对陋室进行描写的？几个方面对陋室进行描写的？6、从、从“可以调素琴可以调素琴”一句中能看出作一句中能看出作者喜爱音乐，并以此为乐，但下文又为者喜爱音乐，并以此为乐，但下文又为“无丝竹之乱耳无丝竹之乱耳”而庆幸，矛盾吗？而庆幸，矛盾吗？7、由、由“往来无白丁往来无白丁”谈交友之道。谈交友之道。8、写生活情趣时，前后两句写法和作、写生活情趣时，前后两句写法和作用各是什么？用各是什么？9、为什么要写、为什么要写“诸葛庐诸葛庐”“”“子云亭子云亭”？10、引用孔子的话有什么作用？、引用孔子的话有什么作用？、11、体会、体会“上上”“”“入入”的表达作用。的表达作用。12、找出本文的散句。、找出本文的散句。13、在物质生活日益丰富的今天，你如何、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待作者所表达的看待作者所表达的“惟吾德馨惟吾德馨”？14、父母购置新房，意欲豪华装修，你会、父母购置新房，意欲豪华装修，你会接用本文哪些话进行规劝？接用本文哪些话进行规劝？15、为自己的居室起名、为自己的居室起名16、有人认为本文反映了作者消极避世的、有人认为本文反映了作者消极避世的心态，你同意吗？心态，你同意吗？