陕西省石泉县熨斗镇初级中学七年级语文下册《第4课 诗两首》课件 新人教版

4 诗两首假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 普希金普希金1.1.熟读并背诵本诗。熟读并背诵本诗。2.2.在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。哲理。3.3.感悟作者在困境中执着追求理想的信念。感悟作者在困境中执着追求理想的信念。 普希金，俄国伟大的诗人、小说普希金，俄国伟大的诗人、小说家，史称家，史称“俄罗斯文学之父俄罗斯文学之父”。他被。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和近认为是俄罗斯文学语言的创建者和近代俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵代俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅下与人决斗而死，年仅3838岁。岁。 这首诗写于普希金被沙皇流放这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧失希望与斗志，他热诗人并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。明必来，正义必胜。一、读一读一、读一读欺欺骗骗 镇镇静静 瞬瞬息息 怀怀恋恋qqzhnzhnlinlinshnshn二、记一记二、记一记忧忧 郁：郁： 镇镇 静：静： 向向 往：往： 瞬瞬 息：息： 忧伤愁闷。忧伤愁闷。 情绪稳定或平静；使镇静。情绪稳定或平静；使镇静。 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 一眨眼一呼吸的短时间。一眨眼一呼吸的短时间。 假如假如/ /生活生活/ /欺骗了你，欺骗了你， 不要不要/ /悲伤，不要悲伤，不要/ /心急！心急！ 忧郁的日子里忧郁的日子里/ /须要须要/ /镇静：镇静： 相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/ /将会来临。将会来临。心儿心儿/ /永远向往着永远向往着/ /未来；未来；现在却现在却/ /常是忧郁：常是忧郁：一切一切/ /都是都是/ /瞬息，一切瞬息，一切/ /都将会都将会/ /过去；过去；而而/ /那过去了的，就会那过去了的，就会/ /成为成为/ /亲切的怀恋。亲切的怀恋。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你“假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你”指的是什么？指的是什么？ 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。一、研读文本一、研读文本怎样理解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀而那过去了的，就会成为亲切的怀恋恋”？ 一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。一方面诗人强调一种积极乐观的人生态度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人体验都是一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的，也没有必要消极悲观。生，即使是痛苦的，也没有必要消极悲观。作者通过展示他的生活态度，要告诫我们什么道作者通过展示他的生活态度，要告诫我们什么道理？理？ 要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回要积极乐观面对困难，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。二、探究主旨二、探究主旨现实现实假如假如生活欺骗生活欺骗不要不要 悲伤心急悲伤心急须要须要 镇静对待镇静对待态度态度相信相信快乐快乐 将会来临将会来临永远向往永远向往 一切都将会过去一切都将会过去 着未来着未来 成为怀恋成为怀恋嘱咐嘱咐积极乐观的人生态积极乐观的人生态度度假如生活欺骗了假如生活欺骗了你你未选择的路弗罗斯特千里之行，始于足下。千里之行，始于足下。慎重选择现在的路，就是为明天的成就做了铺垫。慎重选择现在的路，就是为明天的成就做了铺垫。1.1.有感情地朗读诗歌。有感情地朗读诗歌。2.2.在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和在品读的基础上，体会诗中蕴含的思想感情和哲理。哲理。3.3.学会慎重地思考自己的人生之路。学会慎重地思考自己的人生之路。 弗罗斯特（弗罗斯特（1874-19631874-1963），美国），美国诗人。他当过纺织工人、教员、记者诗人。他当过纺织工人、教员、记者, ,经营过农场，办过私立学校，并开始经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是为是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。他的。他的诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻诗朴实无华，却又细致含蓄，耐人寻味。味。 其代表作有诗集其代表作有诗集少年的意志少年的意志等。等。 1912 1912年时弗罗斯特已经年时弗罗斯特已经3838岁，岁，这一年他做出了一个重要的选择：这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃他本来可能更加平坦、安稳的放弃他本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。写诗吧，穷就穷吧。”这首诗写这首诗写的就是这一重要的人生选择。的就是这一重要的人生选择。一、读一读：一、读一读：幽幽 寂寂 伫伫 立立 涉涉 足足 尴尴 尬尬 诱诱 人人 路路 径径yuyuzhzhshshn n yuyujnjn二、记一记二、记一记涉涉 足：足： 荒草萋萋：荒草萋萋： 伫伫 立：立： 幽幽 寂：寂： 尴尴 尬：尬： 指进入某种环境或范围。指进入某种环境或范围。 杂乱的野草长得很茂盛。杂乱的野草长得很茂盛。 长时间地站着。长时间地站着。 幽静寂寞。幽静寂寞。 处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。 黄色的树林里黄色的树林里/ /分出分出/ /两条路，两条路，可惜可惜/ /我不能我不能/ /同时去涉足，同时去涉足，我我/ /在那路口在那路口/ /久久伫立，久久伫立，我我/ /向着向着/ /一条路一条路/ /极目望去，极目望去，直到它直到它/ /消失在消失在/ /丛林深处。丛林深处。但但/ /我却选了我却选了/ /另外一条路，另外一条路，它它/ /荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/ /更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/ /在这条小路上，在这条小路上，很少很少/ /留下留下/ /旅人的足迹。旅人的足迹。那天那天/ /清晨清晨/ /落叶满地，落叶满地，两条路两条路/ /都未经都未经/ /脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/ /等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/ /路径路径/ /延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/ /难以难以/ /再回返。再回返。也许也许/ /多少年后多少年后/ /在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/ /将往事回顾：将往事回顾：一片树林里一片树林里/ /分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/ /人迹更少的人迹更少的/ /一条，一条，从此从此/ /决定了决定了/ /我一生的道路。我一生的道路。未选择的路未选择的路诗歌的四小节分别写了什么内容？诗歌的四小节分别写了什么内容？第一节，处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第一节，处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。第二节，写诗人最终选择了一条别人很少走的路，然第二节，写诗人最终选择了一条别人很少走的路，然 而这条路很诱人，很美丽。而这条路很诱人，很美丽。第三节，怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的小路，第三节，怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的小路，并担心万一走错，就难以再回头。并担心万一走错，就难以再回头。第四节，写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己第四节，写未选择的路，留下想象的空间，让读者自己去体会。去体会。 1.1.诗人为何把诗题取名为诗人为何把诗题取名为“未选择的路未选择的路”？2.2.诗中诗人为什么重点写那一条未选择的路而诗中诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已经选择的路？不是已经选择的路？一、研读文本一、研读文本1.1.诗人为何把诗题取名为诗人为何把诗题取名为“未选择的路未选择的路”？ 这首诗实际是写人生的道路。诗人感叹人这首诗实际是写人生的道路。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路。人生道路的选择带有偶然性、随意性。一条路。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。那些未选择的路，才更让人想念，更让人留恋。诗人不写已选择的道路，而是重在对未选择的诗人不写已选择的道路，而是重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。入地思考人生的选择问题。2.2.诗中诗人为什么重点写那一条未选择的路而诗中诗人为什么重点写那一条未选择的路而不是已经选择的路？不是已经选择的路？ 诗人虽然写了已经选择的路，但重点却放诗人虽然写了已经选择的路，但重点却放在未选择的路上，其实未选择也就是选择。正在未选择的路上，其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满和悔意，才产是生活中许多人对于选择的不满和悔意，才产生了对未选择的怀恋。所以诗歌中，诗人念念生了对未选择的怀恋。所以诗歌中，诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。这正是人生的真实写照。这样写来给这的路。这正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。首诗增加了忧郁的情绪。通读全诗，说说通读全诗，说说“路路”包含了什么深刻含义。你从中悟出包含了什么深刻含义。你从中悟出了什么人生哲理？了什么人生哲理？ 诗人表面上似乎是写自然界的道路，但实际上暗示的诗人表面上似乎是写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。却是人生之路。 悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中悟出的道理是：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生道路上不往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出自己独立的选择。要随波逐流，而要经过自己的思考，做出自己独立的选择。二、探究主旨二、探究主旨路路表面：表面：自然界的道路自然界的道路实际：实际：暗示人生之路暗示人生之路象征象征诗的表面是写自然界的道路，诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。人对人生之路的思考。 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金