四川省盐亭县城关中学七年级语文上册 7 我的老师课件1 （新版）语文版

继续培养默读习惯，不动唇，不指读。继续培养默读习惯，不动唇，不指读。逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主逐段归纳段意，由段到篇理解课文的主要意思。要意思。作者作者词语词语理解理解小结小结掌握词义： 纳闷：因疑惑而发闷。纳闷：因疑惑而发闷。 启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识。 预兆：预先显露出的迹象。预兆：预先显露出的迹象。 温存：温柔体贴。温存：温柔体贴。 琢磨：思索，考虑。琢磨：思索，考虑。 毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。毛坯：已具有所要求的形体，还需要加工的制造品。 绚丽：灿烂美丽。绚丽：灿烂美丽。海伦海伦凯勒（凯勒（1880188019681968），美国女作家、教），美国女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams Helen Adams kellerkeller，她出生后她出生后1919个月，由于急性个月，由于急性充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在波土顿充血丧失了视力、听力，不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校莎利文柏金斯盲人学校莎利文(Annie Sullivan)(Annie Sullivan)老师的协老师的协助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，助下，她学会了阅读、写作、还学会了说话，19001900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于19041904年荣年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传传我的一生我的一生（又译（又译我生活的故事我生活的故事）(The (The Story of My Life)Story of My Life)发表，立即引起轰动，成为英发表，立即引起轰动，成为英文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，文名著。海伦终身致力于聋盲人的公共救助事业，为此她曾周游世界，并写下了为此她曾周游世界，并写下了海伦海伦凯勒日记凯勒日记等。等。1.理清文章思路第一部分（第一部分（13段）：写莎利段）：写莎利文老师初到文老师初到“我我”家。家。第二部分（第二部分（426段）：写莎利段）：写莎利文老师教育文老师教育“我我”。第三部分（第三部分（27段）：写段）：写“我我”对对莎利文老师的感激之情。莎利文老师的感激之情。 2.海伦凯勒为什么把莎利文老师来到自己身边的那一天看成是“一生中最重要的一天”？ 她以极大的温和和耐心，克服种种困难，培养了“我”对生活的信心，更难能可贵的是还教会了“我”爱。3.本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多的笔墨写自己？ 从侧面写老师对自己的影响，写老师的可爱可敬。同时，还运用了反衬的手法，如在老师来之前自己“纳闷和苦闷”“疲倦和寂寞”，和后来自己对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师的耐心与用心良苦。4.怎样才能写好写人的记叙文 ? 1、确定写作对象。、确定写作对象。 2、思考哪些事情给你留下、思考哪些事情给你留下 深刻的印象。深刻的印象。 3、确定详略。、确定详略。 4、考虑写作顺序。、考虑写作顺序。景物描写有什么作用呢？景物描写有什么作用呢？作者是一位盲人，但她却能在老作者是一位盲人，但她却能在老师的引导下，描绘出美丽的景色，师的引导下，描绘出美丽的景色，可见莎利文老师为了这样一位特殊可见莎利文老师为了这样一位特殊的学生付出了多少心思！环境既是的学生付出了多少心思！环境既是作者的成长空间，又侧面烘托了老作者的成长空间，又侧面烘托了老师的形象，我对环境的记忆犹新正师的形象，我对环境的记忆犹新正是老师用心良苦的体现。是老师用心良苦的体现。你认为莎利文老师是个怎样的老师？你认为莎利文老师是个怎样的老师？有没有给你留下深刻印象的老师？有没有给你留下深刻印象的老师？莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师，是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。 我我的的老老师师 海伦海伦凯勒凯勒莎利文莎利文付出付出愛愛感激感激海伦海伦 独独内内 特特 心心 方方 感感 法法受受 正面描写正面描写侧面描写侧面描写