陕西省石泉县七年级语文下册 第二单元 6 最后一课课件 新人教版

最最 后后 一一 课课都 德阅读阅读“上学路上上学路上”这一部分重这一部分重点写了哪两个场景？点写了哪两个场景？1.锯木厂后边草地上，锯木厂后边草地上，普普鲁士兵鲁士兵正在正在操练操练。 2.镇公所布告牌前边，许镇公所布告牌前边，许多人多人看布告看布告。 “普鲁士兵正在操练普鲁士兵正在操练”起什么作用？起什么作用？巧妙地交代背景。巧妙地交代背景。阅读阅读“课前课前”部分部分填表说明填表说明“最后一课最后一课”的异乎寻常的异乎寻常平平 时时最后一课最后一课气氛气氛学生学生老师老师其他其他开始上课的时候，总有开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能一阵喧闹，在街上也能听到听到 一切偏安安静静的，一切偏安安静静的， 整个教室有一种不平整个教室有一种不平常的严肃的气氛常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书啦捂着耳朵大声背书啦同学们都在自己的同学们都在自己的座位上了座位上了拿着大铁戒尺在桌子上拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，紧敲着，静一点，静一静一点，静一点点踱来踱去，胳膊底下踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的戒尺挟着那怕人的戒尺有镇上的人有镇上的人 “平常日子，学校开始上课的时候，总平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到有一阵喧闹，就是在街上也能听到可可是那一天，一切偏安安静静的是那一天，一切偏安安静静的”。“总”和“偏”各说明什么？“总”说明喧闹的一贯性；“偏”说明安静得异乎寻常。 “老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。视察或者发奖的日子才穿戴。” 韩麦尔先生为什么穿上这套韩麦尔先生为什么穿上这套漂亮的衣服呢？漂亮的衣服呢？为了纪念这最后一课。为了纪念这最后一课。为了表示对就要失去的国土的敬意。为了表示对就要失去的国土的敬意。阅读阅读“上课过程上课过程” 普普鲁士为什么只允许阿尔萨鲁士为什么只允许阿尔萨斯和洛林的学校教德语？斯和洛林的学校教德语？为了让法国人民永远忘记自己是法为了让法国人民永远忘记自己是法国人，做德意志的顺民。国人，做德意志的顺民。这既是一种野蛮粗暴的这既是一种野蛮粗暴的文化侵略文化侵略，又是对法国人民民族感情的严重摧又是对法国人民民族感情的严重摧残。残。 “啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！布告牌上的，原来就是这么一回事！” “那些坏家伙”指谁？“原来是这么一回事”是什么事？“坏家伙坏家伙”指普鲁士侵略者；指普鲁士侵略者；“这么一回事这么一回事”指指“柏林已经来了命柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。语了。新老师明天就到。” “我几乎还不会作文呢！我再也不我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！能学法语了！我忘了他给我的惩罚，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。忘了我挨的戒尺。”这段话属于什么描写？这段话属于什么描写？表现了小弗郎士什么思想感情？表现了小弗郎士什么思想感情？属心理描写。属心理描写。1.对普鲁士侵略者的愤怒；对普鲁士侵略者的愤怒；2.对对不能再学习法语的痛苦；不能再学习法语的痛苦；3.对对过去逃学的懊悔；过去逃学的懊悔；4.对老师和课本的依恋。对老师和课本的依恋。下面一段话属于什么描写？表现下面一段话属于什么描写？表现了小弗朗士什么思想感情？了小弗朗士什么思想感情？ 天啊，如果我能把那条出名难学的分天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。我都愿意拿出来的。心理描写心理描写学好祖国语言的决心；学好祖国语言的决心；爱国主义的感情。爱国主义的感情。 怎样理解怎样理解“法国语言是世界上最法国语言是世界上最美的语言美的语言最明白，最精确最明白，最精确”？ 这这表现了韩麦尔先生的表现了韩麦尔先生的爱国爱国主义感情。主义感情。“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。狱大门的钥匙。” 在这个句子中在这个句子中“监狱监狱”比喻：比喻：“打开监狱大门打开监狱大门”比喻：比喻：“钥匙钥匙”比喻：比喻：全句意思是：全句意思是： 民民族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就族语言是一个民族的标志。不忘祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，赶走侵略者，求得民族解放。者，求得民族解放。普鲁士对法国的侵略和统治普鲁士对法国的侵略和统治赶走侵略者赶走侵略者求得民族解放求得民族解放法语法语阅读阅读“宣布下课宣布下课” “忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声的号声他们已经收操了。他们已经收操了。”为什么写钟声和号声？为什么写钟声和号声？钟声预示着钟声预示着最后一课的结束最后一课的结束；号声暗示着号声暗示着德语要代替法语德语要代替法语。 “韩麦尔先生站起来，脸色惨白，韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。我觉得他从来没有这么高大。”韩麦尔先生为什么脸色韩麦尔先生为什么脸色“惨白惨白”？小弗郎士小弗郎士为什么觉得他为什么觉得他“高大高大”？“惨白惨白”是韩麦尔先生是韩麦尔先生内心悲痛内心悲痛的表现；的表现；“高大高大”表现了小弗郎士表现了小弗郎士对老师爱国感对老师爱国感情的情的崇敬崇敬。他感到老师不仅是一位法语。他感到老师不仅是一位法语教师，而且是一位爱国志士。教师，而且是一位爱国志士。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！法兰西万岁！”然后他呆在那儿然后他呆在那儿,头靠着墙壁头靠着墙壁,话也不说话也不说 怎样理解老师的举止和表情？怎样理解老师的举止和表情？一方面表现他对祖国一方面表现他对祖国必胜的信念；必胜的信念；另一方面表现他面对另一方面表现他面对国土沦丧的极端痛苦。国土沦丧的极端痛苦。归纳归纳 复习复习主主 题题 通过最后一课的生动描述，反映了通过最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。