吉林省农安县九年级语文上册 第8课 清兵卫与葫芦课件1 语文版

志贺直哉志贺直哉 志贺直哉（18831971）日本作家，1883年2月20日生于宫城县。祖父是相马藩府的家臣。 1910年，与人共同创办白桦杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家与美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用,提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。志贺直哉为“白桦派”代表作家之一。回顾小说基本知识回顾小说基本知识分析学习小说笔法分析学习小说笔法回顾小说基本知识回顾小说基本知识 故事发生地点：日本 日本和中国同属东方国家，文化上受中国影响很深，封建家长专制思想在人们头脑中根深蒂固，文化传统上强调统一的一致，缺少个性和自由的空气，因此扼杀个性的现象比较普遍。 主角：清兵卫主角：清兵卫 执著。执拗。可怜。可爱。执著。执拗。可怜。可爱。 一个内向的十二岁的孩子，惯用沉默的方式一个内向的十二岁的孩子，惯用沉默的方式来对待一切的孩子。来对待一切的孩子。 一定要记住这还是个有个性的孩子。当喜爱一定要记住这还是个有个性的孩子。当喜爱的葫芦出现时，他有属于自己的激动和快乐。的葫芦出现时，他有属于自己的激动和快乐。 回顾小说基本知识回顾小说基本知识 次主角：父亲次主角：父亲 小说的看点在于父子二人的尖锐冲突。父亲对清兵小说的看点在于父子二人的尖锐冲突。父亲对清兵卫痴迷葫芦是不满的，客人和教员的推波助澜让二人卫痴迷葫芦是不满的，客人和教员的推波助澜让二人的冲突得以展现。的冲突得以展现。 文中的父亲一方面性格暴躁，自以为是；另一方面文中的父亲一方面性格暴躁，自以为是；另一方面封建家长专制思想在他头脑中根深蒂固，他不理解孩封建家长专制思想在他头脑中根深蒂固，他不理解孩子的童心童趣，不懂得尊重孩子的个性；想让自己的子的童心童趣，不懂得尊重孩子的个性；想让自己的孩子有出息，却粗暴扼杀了他的个性。孩子有出息，却粗暴扼杀了他的个性。回顾小说基本知识回顾小说基本知识 结构：三个故事单元 顺序：倒叙 放弃葫芦放弃葫芦 痴迷葫芦痴迷葫芦 评价葫芦评价葫芦 发现葫芦始末发现葫芦始末回顾小说基本知识回顾小说基本知识回顾小说基本知识回顾小说基本知识 塑造人物的主要手法：简练传神的描写塑造人物的主要手法：简练传神的描写1）小说善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。）小说善于用简练传神的描写表现人物复杂的心理活动。如：父亲怒斥：如：父亲怒斥：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！什么话，你懂得什么，也来多嘴！” 清兵卫沉默了。清兵卫沉默了。 这个这个“沉默沉默”用的特别好，凝练、精妙，把清兵卫在有理用的特别好，凝练、精妙，把清兵卫在有理无处辩的情况下执拗地坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责无处辩的情况下执拗地坚持己见，不愿屈服，对父亲的斥责不予理会的心理刻画出来了。不予理会的心理刻画出来了。2 2）小说有些细节描写极为传神。）小说有些细节描写极为传神。 如写清兵卫痴迷于葫芦，错把老头子的秃头当做葫芦的细节，如写清兵卫痴迷于葫芦，错把老头子的秃头当做葫芦的细节，真是神来之笔，令人忍俊不禁。真是神来之笔，令人忍俊不禁。分析学习小说笔法分析学习小说笔法悬笔悬笔伏笔伏笔简笔简笔复笔复笔缓笔缓笔急笔急笔转笔转笔留白留白分析学习小说笔法分析学习小说笔法小试一把小试一把 清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸清兵卫常常买了葫芦来玩，他爸妈是知道的。从三四分钱到一毛五分妈是知道的。从三四分钱到一毛五分钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。钱一个的带皮葫芦，他已有十来个了。他能够自己把葫芦口切开，把里边的他能够自己把葫芦口切开，把里边的籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己籽掏出来，技巧很好，塞子也是自己装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干装上的。先用茶卤一泡，把气味泡干净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在净了，然后就把父亲喝剩的淡酒装在里面，不停地把表面擦亮。里面，不停地把表面擦亮。伏笔伏笔缓笔缓笔复笔复笔分析学习小说笔法分析学习小说笔法 建议你这样来发现和分析建议你这样来发现和分析 我发现作者在此处使用了我发现作者在此处使用了 笔法，笔法，使用这种笔法的好是使用这种笔法的好是 。分析学习小说笔法分析学习小说笔法好看的悬笔好看的悬笔 “恰巧上的是恰巧上的是修身课修身课，所以教员更加生气。，所以教员更加生气。”好看的缓笔好看的缓笔“这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，这时候，教员夹着一只书包来访问他的父亲，父亲父亲恰巧恰巧不在家。不在家。”分析学习小说笔法分析学习小说笔法引人注意的复笔引人注意的复笔“在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好在教员身后边的柱子上正挂着许多收拾好了的了的葫芦葫芦”“教员终于没有注意到教员终于没有注意到葫芦葫芦”分析学习小说笔法分析学习小说笔法 “听听了这话，立刻了这话，立刻抓住抓住正在身边的清兵正在身边的清兵卫，使劲卫，使劲揍揍了一顿。了一顿。”简笔又急笔简笔又急笔分析学习小说笔法分析学习小说笔法悬笔悬笔伏笔伏笔简笔简笔复笔复笔缓笔缓笔急笔急笔转笔转笔留白留白设置悬念设置悬念伏延千里伏延千里传神动人传神动人引人注意引人注意牵动心弦牵动心弦痛快淋漓痛快淋漓笔锋一转笔锋一转意味深长意味深长 单元作文：续写清兵卫与葫芦 建议：使用小说笔法