江西省广丰县实验中学九年级语文上册 19《范进中举》课件 新人教版

吴敬梓吴敬梓学习目标学习目标复述故事复述故事品读赏析感知艺术形象品读赏析感知艺术形象作家作品介绍作家作品介绍 1 1。领会运用对比和讽。领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。刺刻画人物的写法。 2 2。认识封建科举制度。认识封建科举制度对知识分子的毒害和封对知识分子的毒害和封建社会趋炎附势的世态。建社会趋炎附势的世态。重难点重难点吴敬梓（吴敬梓（17011754），字敏轩，安徽省全），字敏轩，安徽省全椒县人，清代小说家。椒县人，清代小说家。作家作品作家作品儒林外史儒林外史是一部是一部章回体章回体长篇讽刺小说，长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群析，勾画了一群“儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。全书全书中心就是中心就是反对科举制度和封建礼教教的毒害，反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气劣的社会习气，成功的展示了一幅以封建儒，成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国十八世纪中国社会的风俗画社会的风俗画。 作品简介作品简介2解释下列词语。解释下列词语。 作揖：作揖： 倒运：倒运： 狗血喷头：狗血喷头： 不省人事：不省人事：商酌：商酌：1读准下列加点字的音。读准下列加点字的音。 星星宿宿 斋公公 醉醉醺醺醺醺 腼腼腆腆 相相公公 癞蛤蟆癞蛤蟆阎王阎王 攥攥 万万贯贯家私家私 桑桑梓梓 避避讳讳 带带挈挈啐啐 簇簇拥拥 侥侥幸幸预习检查预习检查（xi ）（zh i ）（x n ）(ti n)(xing)（li h ma ）（y n ）(zun)(gun)(z )(hu )（qi ）（cu ）（c ）（ji o)拱手行礼。拱手行礼。事情不顺利，倒霉。事情不顺利，倒霉。形容骂得很凶。形容骂得很凶。昏迷，失去了知觉。昏迷，失去了知觉。商量斟酌。商量斟酌。 1.快速默读课文，用简洁的语言概快速默读课文，用简洁的语言概述故事情节。述故事情节。 范进中举范进中举作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。2 2、根据插图，复述课文故事梗概、根据插图，复述课文故事梗概12345678910111213141516、范进中举后为什么会发疯？当时他重复说范进中举后为什么会发疯？当时他重复说了哪些话？范进中举后是什么了哪些话？范进中举后是什么“好了好了”？“好好”在哪里？中举前又在哪里？中举前又“坏坏” ” 在哪里？在哪里？、作者是怎样写范进发疯的？可分几层理解？、作者是怎样写范进发疯的？可分几层理解？、对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从、对范进喜极发疯作者不仅从正面写，还从侧面描写，请找出来分析其作用。侧面描写，请找出来分析其作用。 合作探究合作探究 课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 第一层写第一层写昏厥昏厥。范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动作描这些动作描 写，写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 用用“看看”“”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，用写范进喜极的动作，用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动写范进昏厥的动作神态。语言描写中作神态。语言描写中 “噫噫”写出惊喜过望的心情。写出惊喜过望的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。滚而来。 用了什么描写？用了什么描写？第二层写疯跑。第二层写疯跑。又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？又用了什么描写？第四层写疯走集上。第四层写疯走集上。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，塘里的丑态， “头发都跌散了，两手黄泥，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽，包含了极其强烈的讽刺意味。刺意味。 第三层写第三层写跌倒跌倒。 “拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。的动作描写，写尽范进的疯态。又用了什么描写？又用了什么描写？在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进范进 未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，即能吐尽几十年的苦水闷气， 从此将身价百倍，从此将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟一旦到手，竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了狂的丑态，揭露了封建科举制度封建科举制度对读书人的毒对读书人的毒害。害。 课文写范进的喜极而疯说明了什么？课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 简介封建科举制度简介封建科举制度 封建科举制度是封建科举制度是隋隋以后封建王朝用考试选拔官以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的吏的制度。科举是分科举人的意思。明清两代的科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考科举制基本相同。清代规定：凡参加正式科举考试之前必须参加试之前必须参加童试童试，童试参加者称儒童或童生，童试参加者称儒童或童生（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称（不管年龄大小），经过童试被录取入县学的称秀才秀才，也叫，也叫生员生员、相公相公，还叫，还叫进学进学等。这是得功等。这是得功名的起点。正式的科举考试分三级，即名的起点。正式的科举考试分三级，即乡试、会乡试、会试、殿试试、殿试。乡试通常每三年在各省城举行一次，。乡试通常每三年在各省城举行一次，考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中考试时间在秋季。秀才才有资格参加乡试，考中者称为举人，第一名称者称为举人，第一名称解元解元。会试在乡试后第二。会试在乡试后第二年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的年春天在京城礼部举行。参加者是举人，考中的称称贡士贡士，第一名称，第一名称会元会元。 殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的殿试由皇帝主持，贡士有资格参加，考中的称称进士进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名称甲录取三名，第一名称状元状元，第二名称，第二名称榜眼榜眼，第，第三名称三名称探花探花，合称，合称三甲鼎三甲鼎。科举考试实际上是由。科举考试实际上是由下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考下而上的层层考试。科举考试明朝以后主要考八八股文股文以四书五经中某个文句为题作文，文章有固以四书五经中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是定的格式，内容是阐释孔孟之道阐释孔孟之道，从内容到形式，从内容到形式都不允许越轨半步，都不允许越轨半步，严重禁锢了知识分子的思想严重禁锢了知识分子的思想。加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读加之参考人数多，入选者少，官场黑暗，许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。的奴隶，成了科举制度的受害者。 思考：作者从哪些方面将范进中举前后的状况进行对比，并从课文中找出依据。 对比、夸张手法的运用对比、夸张手法的运用（1）经济地位（2）社会地位（别人的态度）以胡屠户与邻人的以胡屠户与邻人的表现为例，分析比表现为例，分析比较范进中举前后地较范进中举前后地位的变化。位的变化。中举前中举前胡屠户胡屠户-教导教导称呼：现世宝称呼：现世宝 贺礼：一副大肠贺礼：一副大肠 和一瓶酒和一瓶酒语言：癞虾蟆想语言：癞虾蟆想吃天鹅肉、尖嘴吃天鹅肉、尖嘴猴腮猴腮 、不三不四不三不四邻居：漠不关心邻居：漠不关心中举后中举后邻人：拿蛋送酒的邻人：拿蛋送酒的 背米捉鸡的背米捉鸡的 搬桌搬桌拿椅的拿椅的胡屠户胡屠户-巴结、讨好巴结、讨好称呼：贤婿老爷称呼：贤婿老爷贺礼：七八斤肉、贺礼：七八斤肉、 四五千钱四五千钱语言：天上星宿、语言：天上星宿、 才学又高、才学又高、 品貌又好品貌又好 分析下面的细节描写对刻画人物起到了什么作用？分析下面的细节描写对刻画人物起到了什么作用？胡屠户站在一旁，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。用漫画式的夸张笔法，显用漫画式的夸张笔法，显示出胡屠户对范进畏惧、示出胡屠户对范进畏惧、巴结的丑态。巴结的丑态。 范进中举前后状况的变化，反范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。人之间的势利关系和世态的炎凉。从范进中举前后境遇的鲜明对比中，你想到了什么？作者用了哪些方法刻画人物？语言语言动作动作表情表情 夸张、对比夸张、对比辛辣的讽刺；无情的批判辛辣的讽刺；无情的批判 ！ 准确、生动、洗练v正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写拓展迁移：辩论赛：男拓展迁移：辩论赛：男/喜剧喜剧 女女/悲剧悲剧 鲁迅语：鲁迅语： 喜剧是把无价值的东西撕开给人看喜剧是把无价值的东西撕开给人看 ； 悲剧是把有价值的东西毁灭给人看悲剧是把有价值的东西毁灭给人看 。范进中举，喜极而疯，是喜剧，范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？结合课文，谈谈你还是悲剧？结合课文，谈谈你的看法。的看法。喜剧喜剧 1、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户、运用夸张手法写范进发疯和胡屠户 自打嘴巴；自打嘴巴； 2、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶、揭露了当时读书人热衷功名的丑恶 灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸；灵魂和趋炎附势的市侩嘴脸； 3、范进终于清醒过来，结局圆满。、范进终于清醒过来，结局圆满。悲剧悲剧 1、把一生浪费在科举考试中，、把一生浪费在科举考试中， 是范进的人生悲剧；是范进的人生悲剧； 2、把知识分子束缚在科举制度框架内，、把知识分子束缚在科举制度框架内， 扼杀其独立人格和自由灵魂，扼杀其独立人格和自由灵魂， 是国家民族的悲剧。是国家民族的悲剧。 课外延伸课外延伸19011901年，慈禧下令改革科年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：较试题：项羽拿破轮论项羽拿破轮论。出题的考官赶时。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：赶出了笑话。一位考生一开笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？十年窗下无人问，一举成名天下知。十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。朝为田舍郎，暮登天子堂。诗句欣赏诗句欣赏课下练笔：课下练笔：1、文中怎样刻画胡屠户的？请从文中、文中怎样刻画胡屠户的？请从文中找出具体的句子，说明他对范进前后态找出具体的句子，说明他对范进前后态 度有何不同？度有何不同？2、邻居对范进态度如何？这样写有何、邻居对范进态度如何？这样写有何深意？深意？3、从张静斋的语言中，你能看出他是一个什么、从张静斋的语言中，你能看出他是一个什么样的人？样的人？ 例如：下列加点的词含有什么意味，体例如：下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么性格特点？现了人物的什么性格特点？ 屠户把银子屠户把银子攥在手里紧紧的攥在手里紧紧的，把拳头，把拳头舒过来舒过来，道：，道：“这个，你且收着。我原这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。用完了，再来问老爹讨来用。”屠户屠户连连忙把拳头缩了回去忙把拳头缩了回去，往腰里揣往腰里揣答：答： 。 反思： 学习全文用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生的艺术 ，要抓住范进中举前后的变化来上课。