江苏省镇江市八年级语文下册 3 石榴课件 苏教版

黄 瓷 瓶 ，口 儿 小 ，打 破 瓷 瓶 口，挖 出 红 珠 宝。 猜一猜： 小小坛子， 装满饺子， 吃掉饺子，吐出珠子。说一说： 你所 知 道 的 石 榴石 榴 郭沫若想一想：1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 石榴 石榴 石榴2、作者是以怎样的顺序画石榴的？枝叶花朵果实外形美外形美枝叶：枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。风度兼备风度兼备 取长补短取长补短花朵：花朵：最为可爱。最为可爱。面对炎阳的直射毫不避易面对炎阳的直射毫不避易夏季的心脏夏季的心脏内在美内在美果实果实 石榴，一名石榴，一名“安安石榴石榴”。石榴科。落。石榴科。落叶灌木或小乔木。有叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。有黄色或白色。 品一品：找出你最喜欢的语句进行赏析 例句：博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着例句：博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着 的。的。赏析：赏析： 作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩作者不说石榴果实快要成熟时的表皮色彩是怎样斑驳，而是用借喻，与殷、周时的青铜是怎样斑驳，而是用借喻，与殷、周时的青铜器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，器联系起来，用以比喻石榴果实表皮的斑纹，这是文学家兼考古学家特具的形象思维。这是文学家兼考古学家特具的形象思维。 例句：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中例句：红玛瑙的花瓶儿有希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器国式的金罍，殷、周时古味昂然的一种青铜器。赏析：赏析：比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长比喻手法生动逼真地描绘了石榴果实成长的后期的形状特点。的后期的形状特点。 例句：它对于自己的例句：它对于自己的戏法好像忍俊不禁地戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出破口大笑起来，露出一口的皓齿。一口的皓齿。赏析：用拟人手法生动逼真地描绘了石赏析：用拟人手法生动逼真地描绘了石榴果实成熟后开裂、露出排排子实的形榴果实成熟后开裂、露出排排子实的形状，充满了石榴的自豪与作者的欣赏之状，充满了石榴的自豪与作者的欣赏之情。情。 结合作者的写作背景，看看作者还结合作者的写作背景，看看作者还赋予石榴怎样深刻的含义？赋予石榴怎样深刻的含义？ 背景资料：背景资料：1942年时，正是抗日战争极年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇端困难的关头：国民党反动派妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外压抗日救国运动，亲日顽固派大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党和文化人士变节投敌，苟且偷生；而共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀。志，借石榴寄托情怀。 石榴石榴以托物言志的方式颂扬了以托物言志的方式颂扬了我们民族的美好情操，表达了正义必我们民族的美好情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节与高胜的坚定信念，讴歌了民族气节与高尚情操，含蓄的表达了自己的理想与尚情操，含蓄的表达了自己的理想与追求。追求。 议一议：我们还能赋予石榴哪些象征意？议一议：我们还能赋予石榴哪些象征意？ 蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。 镜子： 风筝： 试一试：为下列事物， 写一段咏物寓理的话。再 见