《寻访蚂蚁》教案

课 题1、寻访蚂蚁课 型新授整理教师陈文华学习目标1、通过观察、探究的实践活动，知道蚂蚁的外形特征及其一些活动方式；2、归纳昆虫的特征。3、通过观察、探究的实践活动，提高观察能力；4、通过小组分工，提高合作交流能力。5、培养乐于对生活中的各种现象提出问题的能力；6、提高热爱小动物，尊重生命的意识。学习重点通过观察、探究、讨论、对比等活动，知道蚂蚁的外形特征。学习难点组织学生探究蚂蚁的特征的活动。学习方法观察、探索、讨论、交流评价方案1、 通过观察活动、小组讨论结果，来检测目标1、2、3，达标率在95%以上。2、通过提问和评价样题检测目标4、5、6，达标率在95%以上。课前准备蚂蚁、塑料瓶、放大镜教 学 预 设1、展示图片，观察实物并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。2、做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的？”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对蚂蚁形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。3、观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。4、蚂蚁的“兄弟姐妹”、各种各样的昆虫。这是由能力培养到内化知识的过程。通过观察与提问能力培养，学生学会了观察与提问的方法，知道了蚂蚁的形态特征。在这里，教材中呈现的语言不多，目的是让学生用学到的方法，举一反三，对蚂蚁这一类昆虫有一个大致的了解，归纳出昆虫这一类动物的特征，拓展知识，感受生命的丰富多彩。5、查找昆虫准备过冬的资料。拓展活动，为后面的探究活动做好准备。 作业设置制作蚂蚁板书设计1、 寻访蚂蚁 观察蚂蚁 蚂蚁的兄弟姐妹 各种各样的昆虫反思与感受（注：表格大小要依据实际内容做调整。）