学九年级语文下册 第一单元 第2课《我用残损的手掌》课件 新人教版

第第2课课我用残损的手掌我用残损的手掌新课助读导学新课助读导学课文探究课文探究教材习题精讲教材习题精讲方法精讲精练方法精讲精练资源素材包资源素材包（一）（一）作者简介：作者简介： 戴望舒戴望舒（1905195019051950），诗人。原名朝寀。），诗人。原名朝寀。祖籍南京，生于杭州。祖籍南京，生于杭州。19281928年因发表雨巷年因发表雨巷而名声大震，获得而名声大震，获得“雨巷诗人雨巷诗人”的称号。他是的称号。他是2020世纪世纪3030年代现代派代表诗人之一，被称为年代现代派代表诗人之一，被称为现现代诗派代诗派“诗坛的领袖诗坛的领袖”。前期的诗作凄婉朦胧，。前期的诗作凄婉朦胧，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄；后期诗作则趋于写重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄；后期诗作则趋于写实、明朗，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练淳朴。诗实、明朗，诗风变得厚重、刚健，语言也更为洗练淳朴。诗集有我的记忆望舒草灾难的岁月等。集有我的记忆望舒草灾难的岁月等。 抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的抗日战争的炮火震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。关头，戴望舒走出了惆怅的丛林和寂寥的雨巷。19381938年年他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗他来到香港，主编一家报纸的副刊，编发了不少动员抗战的诗。战的诗。19411941年，日本侵略军占领香港，他被日军逮捕，年，日本侵略军占领香港，他被日军逮捕，投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁投入狱中，备受摧残，得了严重的哮喘病。但监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了他的拳拳爱国之心。他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到他的心飞出了铁窗，飞到了祖国蒙难的土地上，飞到（二）（二） 背景材料背景材料：了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，了志士流血的战场。正是这铁窗关不住的爱国之情，使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又使他眼前浮现了一幅中国地图的意象，这幅地图又成为他投射主观情思的对应物成为他投射主观情思的对应物: :地图是祖国母亲的象地图是祖国母亲的象征，征，“残损的手掌残损的手掌”则是身陷囹圄的诗人的不屈不则是身陷囹圄的诗人的不屈不挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。挠的意志和对祖国的炽热的爱的写照。（二）（二） 背景材料背景材料：重点字积累重点字积累（三）（三） 字词积累字词积累：荇（荇（xngxng）菜）菜 蝼（蝼（lulu）蚁）蚁 蘸（蘸（zhnzhn）憔悴（憔悴（cucu） 灰灰jnjn（烬烬） 锦锦zhngzhng（幛幛）蓬蓬hoho（蒿蒿）（三）（三） 字词积累字词积累：多音字积累多音字积累 ：语境记音法。这张照片：语境记音法。这张照片中间（中间（）的那个人）的那个人曾经是间（曾经是间（）谍。）谍。形近字积累形近字积累（三）（三） 字词积累字词积累：偏旁辨字法，：偏旁辨字法，“蓬蒿蓬蒿”与与草有关，所以草有关，所以“蒿蒿”是草字头；是草字头；“竹篙竹篙”与竹有关，所以与竹有关，所以“篙篙”是竹字头。是竹字头。1.1.残损残损: :（物品）残缺破损。（物品）残缺破损。 残损、残缺辨析：残损、残缺辨析： 二者都有二者都有“不完整不完整”的意思。的意思。“残损残损”着重强调破损，着重强调破损，如：由于商品包装不好，在运输途中残损较多。如：由于商品包装不好，在运输途中残损较多。“残缺残缺”多多指事物被损坏后缺少一部分，不完整。如：断臂的维纳斯有指事物被损坏后缺少一部分，不完整。如：断臂的维纳斯有一种残缺的美。一种残缺的美。2.2.蝼蚁：蝼蚁：蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱蝼蛄和蚂蚁，用来代表微小的生物，比喻力量薄弱或地位低微的人。或地位低微的人。重点词语重点词语3.3.憔悴憔悴: :形容人瘦弱，面色不好看。形容人瘦弱，面色不好看。 憔悴、消瘦辨析：憔悴、消瘦辨析： “ “憔悴憔悴”可以形容人又黄又瘦的样子，一般用于可以形容人又黄又瘦的样子，一般用于比较正式的文学作品中比较正式的文学作品中; ;如：几个月不见面，他显得非如：几个月不见面，他显得非常憔悴，与往昔精神抖擞的样子判若两人。常憔悴，与往昔精神抖擞的样子判若两人。“消瘦消瘦”则指身体极瘦，多用于口语。如：看到妈妈为生活奔则指身体极瘦，多用于口语。如：看到妈妈为生活奔波而日益消瘦的脸庞，我学习的劲头更大了。波而日益消瘦的脸庞，我学习的劲头更大了。重点词语重点词语1.1. 下列加点字的字音、字形全都无误的一项是（下列加点字的字音、字形全都无误的一项是（ ） A. A.灰烬灰烬(jn) (jn) 摸索摸索(su) (su) 锦嶂锦嶂(zhng) (zhng) 堤上堤上(d)(d) B. B.残损残损(sn) (sn) 侥幸侥幸(jio) (jio) 彻骨彻骨(ch) (ch) 荇藻荇藻(xng)(xng) C. C.折断折断(zh) (zh) 蓬篙蓬篙(go) (go) 蝼蚁蝼蚁(lu) (lu) 粗犷粗犷(kung)(kung) D. D.掠过掠过(lu) (lu) 憔粹憔粹(cu) (cu) 荔枝荔枝(l) (l) 蘸着蘸着(zhn)(zhn) B1 1字音字形训练字音字形训练 本题中对字形的判定可根据词语的含义来确定字的偏旁。本题中对字形的判定可根据词语的含义来确定字的偏旁。“锦锦幛幛”指有彩色花纹的幛子，所以指有彩色花纹的幛子，所以“幛幛”的形旁应为的形旁应为“巾巾”；“蓬蒿蓬蒿”指飞蓬和蒿子，所以指飞蓬和蒿子，所以“蒿蒿”的形旁应是的形旁应是“艹艹”。具体到本题，。具体到本题，A A项项中的中的“锦嶂锦嶂”应为应为“锦幛锦幛”；C C项中的项中的“蓬篙蓬篙(go)”(go)”应为应为“蓬蒿蓬蒿(ho)”(ho)”，“粗犷粗犷”的的“犷犷”应读为应读为“gung”“gung”；D D项中项中“掠过掠过”的的“掠掠”读音应为读音应为“l”“l”，“憔粹憔粹”应为应为“憔悴憔悴”。1 1字音字形训练字音字形训练2.2. 结合语境，对下面句中加点词的解释不恰当的一项是（结合语境，对下面句中加点词的解释不恰当的一项是（ ） A A岭南的荔枝花寂寞地憔悴岭南的荔枝花寂寞地憔悴( (憔悴：形容人瘦弱，面色不好憔悴：形容人瘦弱，面色不好 看。看。) ) B B因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死(蝼蚁：蝼蚁： 比喻地位低微的人。比喻地位低微的人。) ) C C这长白山的雪峰冷到彻骨这长白山的雪峰冷到彻骨( (彻骨：透到骨头里，比喻程度极彻骨：透到骨头里，比喻程度极 深。深。) ) D D我用残损的手掌我用残损的手掌( (残损：残缺破损。残损：残缺破损。) ) 2 2词语训练词语训练A2 2词语训练词语训练 本题先准确把握题干所提供的语境，然后根据语境本题先准确把握题干所提供的语境，然后根据语境推断词语在句中的含义，最后正确把握词语属于引申义推断词语在句中的含义，最后正确把握词语属于引申义还是比喻义。还是比喻义。A A项项“憔悴憔悴”在句中形容荔枝花因遭受摧残在句中形容荔枝花因遭受摧残而凋谢。而凋谢。 3下列诗句朗读节奏划分有误的一项是下列诗句朗读节奏划分有误的一项是() A我用我用/残损的手掌残损的手掌/摸索摸索/这广大的土地这广大的土地 B春天，堤上春天，堤上/繁花如锦幛，嫩柳枝折断繁花如锦幛，嫩柳枝折断/有奇异的芬芳有奇异的芬芳 C尽那边，我尽那边，我/蘸着蘸着/南海没有渔船的苦水南海没有渔船的苦水 D无形的手掌无形的手掌/掠过无限的江山，手指掠过无限的江山，手指/沾了血和灰，手沾了血和灰，手 掌掌/沾了阴暗沾了阴暗A3 3划分句子节奏划分句子节奏 本题运用本题运用【语义单位划分法语义单位划分法】。A项的正确停顿应该项的正确停顿应该是：是：“我我/用残损的手掌用残损的手掌/摸索摸索/这广大的土地这广大的土地”。3 3划分句子节奏划分句子节奏（一）（一）整体感知整体感知：u探究点一探究点一 诗歌从内容上分为两部分，每部分抒发了诗人怎样的情感？诗歌从内容上分为两部分，每部分抒发了诗人怎样的情感？u参考答案：参考答案：第一部分（第一部分（“我用残损的手掌我用残损的手掌”“手掌沾了阴暗手掌沾了阴暗”）表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残损残损”，却仍然，却仍然要摸索祖国要摸索祖国“广大的土地广大的土地”，触到的是血和灰，从而感觉到祖国笼罩，触到的是血和灰，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的在苦难深重的“阴暗阴暗”之中，表达了一种凄楚忧愤的感情。之中，表达了一种凄楚忧愤的感情。 第二部分（第二部分（“只有那辽远的一角只有那辽远的一角”“永恒的中国永恒的中国”）写诗人）写诗人的手终于摸到了的手终于摸到了“那辽远的一角那辽远的一角”，即，即“依然完整依然完整”，没有为侵略者，没有为侵略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国永恒的中国”的土地，发出了的土地，发出了深情赞美。深情赞美。（二）（二）具体赏析具体赏析：u探究点一探究点一 作者是怎样摸索祖国的大地的？有哪些典型的意象？表达作者是怎样摸索祖国的大地的？有哪些典型的意象？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？u参考答案：参考答案：“手掌手掌”由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、由北向南，抚过大片国土。长白山、黄河、江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事江南、岭南、南海，每到一处，作者都突出了该地区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点。在感情色彩上，这物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点。在感情色彩上，这几行诗是忧郁的、冷色调的，表达了作者对苦难中的祖国无法言几行诗是忧郁的、冷色调的，表达了作者对苦难中的祖国无法言说的感情。说的感情。（二）（二） 具体赏析具体赏析：u探究点二探究点二 诗人描写解放区的景象时，在选取形象和选用词诗人描写解放区的景象时，在选取形象和选用词语上有什么特点？语上有什么特点？u参考答案：参考答案：诗人抚摸到了解放区那诗人抚摸到了解放区那“辽远的一角辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里情绪陡然一变。因为那里“温暖温暖”“”“明朗明朗”“”“蓬勃生蓬勃生春春”。诗人在对解放区的抒情性描写中，选用了美好、。诗人在对解放区的抒情性描写中，选用了美好、富有生机的景象，选用的词语多为积极的、暖色调的，富有生机的景象，选用的词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。强烈地表达了对解放区的真挚情感。（三）（三） 疑难探究疑难探究：u探究点一探究点一 这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么？这首诗描写的对象很多，而读起来却不觉芜杂，这是为什么？u参考答案：参考答案：全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚全诗在想象中展开内容，在想象中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是物的概括，作者突出的是“手掌手掌”的触觉的触觉( (同时也有视觉、嗅觉、同时也有视觉、嗅觉、味觉等味觉等) )，如，如“微凉微凉”“”“冷到彻骨冷到彻骨”“”“滑出滑出”“”“软软”等。这样，就等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，因而读起来不觉芜杂。把较广泛的描写对象相对集中起来，因而读起来不觉芜杂。另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全诗有着相对协调一致的节奏。有着相对协调一致的节奏。（四）（四）板书设计板书设计： （五）（五） 感悟主旨感悟主旨： 在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同在诗中，诗人面对现实，把个人的不幸遭遇同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于想像，表达了诗人对同时，借助于想像，表达了诗人对“辽远的一角辽远的一角”的解放区的向往。的解放区的向往。 一、一、诗人写以诗人写以“残损的手掌残损的手掌”“”“摸索摸索”祖国土地，在祖国土地，在想像中描述了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南、想像中描述了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以南海以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手手掌掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。望。 点拨：从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。点拨：从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。抓住诗中能表现诗人情感的词语来分析。 二、二、积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明朗、坚固、蓬勃、永恒朗、坚固、蓬勃、永恒消极的、冷色调的词语如：消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗诗人用这些词诗人用这些词语，更好地表达了内心深处的爱与恨。点拨：先理解语，更好地表达了内心深处的爱与恨。点拨：先理解“积极的、暖色调的积极的、暖色调的”与与“消极的、冷色调的消极的、冷色调的”各指什各指什么内容，再与诗人的情感相联系。么内容，再与诗人的情感相联系。三、三、略。点拨：可选定某一种感情，把能寄托该种感情略。点拨：可选定某一种感情，把能寄托该种感情的具体形象找出来，再用诗或散文的形式进行抒写。注的具体形象找出来，再用诗或散文的形式进行抒写。注意不要写得太长，写几句话即可。意不要写得太长，写几句话即可。（一）（一）每课一法每课一法现代诗歌主旨分析法现代诗歌主旨分析法 知人论世。知人，就是了解作者的生平经历和思想性格；知人论世。知人，就是了解作者的生平经历和思想性格； 论世，就是了解作者生活的时代。知人论世对把握诗歌的主论世，就是了解作者生活的时代。知人论世对把握诗歌的主 旨很有帮助。旨很有帮助。 抓住抓住“诗眼诗眼”。有些诗歌，题目往往就揭示了主旨。还有。有些诗歌，题目往往就揭示了主旨。还有 一些诗歌，主旨在诗句中有明显的揭示，特别是末句。一些诗歌，主旨在诗句中有明显的揭示，特别是末句。 把握意象。意象是指包含了作者主观情思的客观事物。因把握意象。意象是指包含了作者主观情思的客观事物。因 此，对于主旨表达比较含蓄隐晦的诗歌就要通过理解意象去此，对于主旨表达比较含蓄隐晦的诗歌就要通过理解意象去 把握主旨。把握主旨。 现代诗歌主旨分析法现代诗歌主旨分析法一、类文阅读一、类文阅读 阅读诗歌阅读诗歌一句话一句话，回答问题。，回答问题。1 11.1.这首诗的主旨是什么？这首诗的主旨是什么？(2(2分分) )现代诗歌主旨分析法现代诗歌主旨分析法1 1 对祖国的热爱，赞美之情。对祖国的热爱，赞美之情。(2(2分分) ) 本题运用本题运用【现代诗歌主旨分析法】【现代诗歌主旨分析法】。本题要结合诗歌的。本题要结合诗歌的写作背景及写作背景及“诗眼诗眼”“”“咱们的中国咱们的中国”来进行归纳。来进行归纳。 比喻修辞的主要作用是能将表达的内容说得生动、比喻修辞的主要作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。答题时要分清本体与喻体，并注意修变得浅显易懂。答题时要分清本体与喻体，并注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。答题模式一般是：这句话运用比喻蕴含其中的情感。答题模式一般是：这句话运用比喻的修辞手法，把比作，生动形象地表现了的修辞手法，把比作，生动形象地表现了的特点，表达出作者对的之情。的特点，表达出作者对的之情。 （二）（二）比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法一、类文阅读一、类文阅读 阅读诗歌阅读诗歌一句话一句话，回答问题。，回答问题。 3.“ 3.“霹雳霹雳”是一种比喻，试结合全诗说说诗人是一种比喻，试结合全诗说说诗人 把什么比作把什么比作“青天里一个霹雳青天里一个霹雳”，有什么，有什么 作用？作用？(3(3分分) )1 1 诗人将民众的抗争与呐喊比喻成诗人将民众的抗争与呐喊比喻成“青天里一个霹雳青天里一个霹雳”，(1(1分分) )生生动形象地写出了群众力量的无穷无尽，也写出了建立新社会的势在动形象地写出了群众力量的无穷无尽，也写出了建立新社会的势在必行，必行，(1(1分分) )强烈地表达出诗人对理想中国的期望与追求。强烈地表达出诗人对理想中国的期望与追求。(1(1分分) )比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法1 1 本题运用本题运用【比喻修辞表达效果分析法比喻修辞表达效果分析法】。 我用残损的手掌这首诗从感情色彩上看，前半部分是消极的、我用残损的手掌这首诗从感情色彩上看，前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的，前后两部分形成明显的对冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的，前后两部分形成明显的对比。运用对比手法，可以使作者的感情倾向更加鲜明，表现比。运用对比手法，可以使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。请你运用对比的手法，通过描写一种自然景物来请你运用对比的手法，通过描写一种自然景物来抒发自己的情感。抒发自己的情感。(150(150字左右字左右) )运用对比手法运用对比手法 写作思路引导写作思路引导例文赏析例文赏析 【运用对比手法运用对比手法】 对比就是把两个事物或者同一事物的两个方面进行对比，从中发现一对比就是把两个事物或者同一事物的两个方面进行对比，从中发现一个事物和另外一个事物的区别，或者是突出一个事物的重要特征和重要性个事物和另外一个事物的区别，或者是突出一个事物的重要特征和重要性等。本片段在写作时，【运用对比手法】，先要选好对比物，如为了表现等。本片段在写作时，【运用对比手法】，先要选好对比物，如为了表现野花在艰苦的环境下顽强生存的经历，可以将温室里的花和野花的生存环野花在艰苦的环境下顽强生存的经历，可以将温室里的花和野花的生存环境、心理状态等进行对比，然后运用欲扬先抑或先扬后抑等方法具体描绘境、心理状态等进行对比，然后运用欲扬先抑或先扬后抑等方法具体描绘出对比的内容出对比的内容。 写作思路引导写作思路引导例文：例文： 一个偶然的机会让她选择了到外面生长。那天，主人一个偶然的机会让她选择了到外面生长。那天，主人喃喃自语，说室内太挤，要移出一些盆花到外面去。那栀喃喃自语，说室内太挤，要移出一些盆花到外面去。那栀子花连忙伸展了花瓣，把一脸媚笑献给主人；那百合花招子花连忙伸展了花瓣，把一脸媚笑献给主人；那百合花招展着身姿，撒起娇来；那茉莉花连忙摇头，好像是害怕被展着身姿，撒起娇来；那茉莉花连忙摇头，好像是害怕被移出去，又好像是散发芳香以取悦主人移出去，又好像是散发芳香以取悦主人野菊花心里想，野菊花心里想，我的生命属于大自然，我的成长之路在野外，我一定要争我的生命属于大自然，我的成长之路在野外，我一定要争取到外面去走自己的路。于是，她将叶子收拢，好让主人取到外面去走自己的路。于是，她将叶子收拢，好让主人看出她似乎蔫了。不一会儿，她就如愿了。看出她似乎蔫了。不一会儿，她就如愿了。例文赏析例文赏析