油坊小学“互联网 教育”实施方案.docx

油坊小学“互联网+教育”实施方案（2021 - 2022 学年度）油坊小学二o二一年九月油坊小学“互联网+教育”实施方案2021-2022学年上随着教育信息化的发展，我校“互联网+教育”工作也要 跟上步伐。转变教育观念，与时俱进，在搞好常规教学工作的 基础上，抓好对课改的管理和教师校本培训工作，以研促教, 以研促训，使学校的教育现代化工作能稳步向前推进。、加强领导、注重宣传1、成立以刘小军校长为组长的“互联网+教育培训领导小 组，负责学校互联网+教育培训组织、管理工作，主任及各教 研组长负责服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。2、学校要把推进教育信息化作为中心工作，为课改服好 务，负责教师互联网+教育培训、教研、科研组织管理工作； 要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在 课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3、要通过多种形式广泛宣传互联网+教育，让社会、家长、 学生了解互联网+教育目的、意义和要求，努力争取社会、家 长、学生的理解、支持和配合。4、建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制， 对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励, 对互联网+教育过程中的优秀成果进行及时总结推广。二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念树立“五个意识”增强使命感，强化互联网+教育学习责任意识，逐步树立 “五个意识，努力完成互联网+教育的创建任务。(1) 要互联网+教育课程意识，倡导学生自主、合作、探 究学习。互联网+教育不仅是文本课程，更是体验课程；课程 不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。 教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课 程的开发设计者。(2) 要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会， 走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容，教学时间、 空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。(3) 要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗 透到互联网+教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让 科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、 熏陶、体验和积累中增长知识。(4) 要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。 评价既要关注学生的学业成绩，又要发现和发展了学生的潜能; 既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要 使评价转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值 观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。(5) 要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和 思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知 欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生 情感互动，心灵沟通，共同发展。(二) 认真开展活动，落实各项措施1、按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入 理解互联网+教育内涵，把握核心，体会信息化特点，灵活运 用教材。在互联网+教育教学新理念指导下，组织课堂教学活 动，培养学生更高层次的学习能力。2、上好实践课，搞好校本课程开发，增强互联网+教育育 人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造 性的学习能力、实践能力、思维能力。学校以教师为主体，争 取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要， 开发或运用互联网+教育校本课程。要在积累延伸或开发性资 料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。3、认真组织互联网+教育核心骨干教师参加专题讲座、讨 论、案例分析、经验交流、教学观摩等活动，以解决观念转变 问题的通识性培训；结合教材，以教师应用信息化手段，实施 新课程，操作新课程为目标，主要解决在云平台基础下的学科 性应用培训。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高的 精神，落实好平时的分散培训，骨干团队在研究过程中为广大 教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在研究过程中出现 的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习 和讨论，以提高理论水平和业务能力。4、大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自 下而上的教学研究制度。(1) 要发挥好教研组的作用，认真要研究课程。要做好 学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内 的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成 互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。（2）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，要人人 参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困 惑和疑问，交流应用互联网及平台的方法，探讨如何创造性使 用平台和资源，及时解决研究中出现的点滴问题。（3）大力开展教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、谈 方法、找问题、讲困惑、提建议。5、改革课堂教学。课堂教学是教师观念转变的载体，是 新课程实验的关键环节。教学中，教师既要让学生获取知识与 技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡 导学生自主、合作、探究性的学习。6、走“科研兴校”之路，教师要强化搞课改就是搞科研 的意识，紧紧围绕课改深入研究实验过程中的具体问题，要通 过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论 的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课改 的关键点，困难点纳入教育科研内容。在课改实验过程中解决 教师面临的具体问题。教师要在教学实践过程中不断反思、总 结，写出经验论文，积极投稿。7、评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发 展的课改基本理念。在按照区教育局评价体系对学校、教师、 学生进行评价的基础上，根据本校的实际积极有本校特色的评 价方法，促进教师和学生发展。校本部对各校的评价主要看发 展，注重在实际考察过程中；对教师的评价重在看发展、看变 化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长 记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。三、加强教师培训(一)强化理论学习贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学 校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确 教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更 新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实 施素质教育的自觉性。(1) 教师职业道德和执教规范：如教师法学习与辅 导、教师职业道德规范宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从 教”、“文明执教”案例分析与讨论。(2) 教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与 比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方 法案例分析等。(3) 基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科课程 标准学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。(4) 教育教学科研课题研究与学习。(5) 列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目 的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性 教学研究活动、校级“优质施教说课、评课活动；由学校组 织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。（6）青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成 长”座谈会、青年教师论坛等。（二）强化能力训练能力训练重点放在培养与提高教师适应新课程的能力、教 学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。（三）突出岗位竞争根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、 教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。四、抓好全面考核，落实奖惩根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行互联网 +教育的应用能力考核，由校长、主任和大教研组组长一起统 计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。油坊小学2021.9. 1