白云区人和镇第七小学╲t 曹燕芳《乡风乡俗》教学反思

挖掘资源 寓教于乐 乡风乡俗教学反思白云区人和镇第七小学 曹燕芳在这节课的教学中，我让学生成为课堂的主人，在活动中体验，在动手操作的过程中做到师生交融，生生互动。在体验活动中，学生的爱乡情感得到了升华。在本节课的教学中，我主要抓住了以下两个方面来进行教学：一、 注重课程资源的整合。品德与社会这门课程的文本比较简约，给教和学都留下了较大的空间。因此，在教学本课时，我因地取材，充分发掘了地方课程资源，结合实际情况和学生情况，将教材重新组合，一方面充分利用文本的资源，如课文中提到的春节贴对联、烧爆竹等乡风乡俗的内容，引导学生去认识理解乡风乡俗的含义；另一方面，充分发掘地方资源，通过当地粤曲小调的吟唱、真实图片的展示等，让学生从直观上认识家乡的风俗习惯，激发学生的爱乡情怀。二、 贴近儿童生活，寓教于乐。在传统的品德课堂中，更多的是“说教”和“灌输”，生硬地要求儿童用成人的方式、眼光去认识、理解世界。而在本课时的实施中，我采用的一些内容和方式都是贴近儿童的生活，以儿童为基础，设计一些孩子们可以参与的活动，以他们喜欢的方式呈现出来，寓教育于活动中，如学生展示的“逛花街”、“开学礼俗”等，都是学生亲身体验过的，印象较深刻，在展示活动中，老师稍加点拔，学生就能立刻进入角色。整节课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪中，感到这次活动就是一种愉快的体验，一种享受，在课堂上很好地激发了学生的学习热情和爱乡之情。教学本课后，看到学生们欢乐的表情，听到学生们开心的笑声，我深深地体会到：在品德与社会的教学中，如果能够联系学生的生活实际，为学生创设一定的生活情境，这对调动学生的学习热情是多么重要啊！但对乡风乡俗讲解得不够深，以致学生只是从表面上知道了家乡有这一种风俗文化，但对家乡风俗文化与人民生活息息相关这一点还认识得不够深刻、全面，今后要针对这一点多下功夫。2