七年级语文上册 第五单元 第17课《古代英雄的石像》1 北京课改版

古代英雄的石像古代英雄的石像叶圣陶叶圣陶（1894198818941988）原名叶绍钧，字圣陶。原名叶绍钧，字圣陶。现代著名现代著名作家作家，教育，教育家，编辑家，我国最家，编辑家，我国最早的童话作家，出版早的童话作家，出版了著名童话集了著名童话集稻草稻草人人和和古代英雄的古代英雄的石像石像，作品收在，作品收在叶圣陶集叶圣陶集里。里。 叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，叶圣陶，现代作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。江苏苏州人。“五四五四”前夕开始写作，前夕开始写作，代表作有长篇小说代表作有长篇小说倪焕之倪焕之，短篇小，短篇小说说多收了三五斗多收了三五斗，童话集，童话集稻草稻草人人、古代英雄的石像古代英雄的石像等。叶圣陶等。叶圣陶的童话，跟的他的小说、散文一样，是的童话，跟的他的小说、散文一样，是主张主张“为人生为人生”而创作的。而创作的。 看我多荣耀！我有特殊的地位，看我多荣耀！我有特殊的地位，站得比什么人都高。所有的市民都站得比什么人都高。所有的市民都在下面给我鞠躬行礼在下面给我鞠躬行礼 如果你们如果你们想跟我平等，就先得叫地跟天平等。想跟我平等，就先得叫地跟天平等。对话推动故事情节对话推动故事情节开端：（开端：（1-5）：）：雕刻家终于雕成了古代英雄的石像。雕刻家终于雕成了古代英雄的石像。 发展：发展：（6-8）：）：英雄的石像挺立在台子上，受到人英雄的石像挺立在台子上，受到人们的尊敬。们的尊敬。高潮高潮（9-37）：）：石像的骄傲和小石块的力量。石像的骄傲和小石块的力量。结局（结局（38-45）：石像变成道路，一起踏实生活。）：石像变成道路，一起踏实生活。教学目标教学目标三、认识童话的主题三、认识童话的主题。一、丰富的想象和拟人、夸张、比喻的表现手法一、丰富的想象和拟人、夸张、比喻的表现手法。二、对话对推动故事情节，表现人物性格，二、对话对推动故事情节，表现人物性格，揭示主题的作用。揭示主题的作用。想象的过程：想象的过程： 石像产生石像产生受到祟拜受到祟拜骄傲骄傲 发生争执发生争执倒塌倒塌 铺成了路铺成了路、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目、大家请雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？的是什么？ （为了纪念一位古代的英雄，让看见石像（为了纪念一位古代的英雄，让看见石像的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而的人认识这位英雄，明白这位英雄，因而崇拜这位英雄。）崇拜这位英雄。） “石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，石像的整个姿态应该怎样，而且应该怎样，小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎小到一个手指头应该怎样，细到一根头发应该怎样，他都想好了。样，他都想好了。”联系上下文，说说好在哪里？联系上下文，说说好在哪里？ （这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为（这句话说明雕刻家雕刻石像时的认真态度，为下文英雄石像的雕刻成功下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的正同雕刻家心里想的一模一样一模一样”作了铺垫。）作了铺垫。） 提问：对石像的外貌描写表现他具有提问：对石像的外貌描写表现他具有什么样的性格特征？什么样的性格特征？ （志向远大、坚强有力、不可侵犯。）（志向远大、坚强有力、不可侵犯。） “为了石像成功曾经开一个盛大的纪为了石像成功曾经开一个盛大的纪念会念会”这一段运用哪些修辞手法？表现这一段运用哪些修辞手法？表现了什么？了什么？ （运用排比、夸张，表现市民对石像落（运用排比、夸张，表现市民对石像落成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。）成的欣喜之情以及对英雄的崇拜。） 提问：提问：“人是最容易骄傲的，除非圣人是最容易骄傲的，除非圣人或傻子。人或傻子。”这句话好在哪里？这句话好在哪里？ （用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自（用富有哲理的俗语，写出石像骄傲自大的社会根源。）大的社会根源。） “看我多荣耀！看我多荣耀！”这一段石像的话，这一段石像的话，写出石像什么样的性格特征？写出石像什么样的性格特征？ （骄傲狂妄、自高自大。）（骄傲狂妄、自高自大。） “他这话不是向浮游的白云说，白云他这话不是向浮游的白云说，白云无精打来的，没有心思听他的话无精打来的，没有心思听他的话”这一句写这一句写的好，好在哪里？的好，好在哪里？ （第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自（第一句用拟人手法，说明别人对石像狂妄自大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。大不感兴趣，都在忙着干自己的事情。”骄傲骄傲的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。的架子要在伙伴面前摆，也是世间的老规矩。”这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。）这句话也是俗语，写出石像骄傲自大的方式。） 古代英雄的石像怎么了？它为什么会这样？古代英雄的石像怎么了？它为什么会这样？所有的市民都在下面给我鞠躬行礼，受到所有的市民都在下面给我鞠躬行礼，受到市民的崇拜；认为自己市民的崇拜；认为自己“代表一位英雄代表一位英雄”，不明白只是分工不同。总之它盲目骄傲，不明白只是分工不同。总之它盲目骄傲，缺乏平等思想。缺乏平等思想。8小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。些句子。 （l）批评：）批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。没有你，也没有我们，咱们是一整块。” （2）谴责：）谴责：“你不但忘了从前，也忘了现你不但忘了从前，也忘了现在！在！”。 （3）警告：）警告：“正因为改成现在的样式，你的地正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇位倒不安稳了。你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地动，你就不能高高地” （4）吓唬：）吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。我们毫无分别。” （5）威胁：）威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔他不信，马上给他看看，把他扔下去！下去！” 9.面对小石头的威胁，石像是什么态度？面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？表现石像的什么性格？ (上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。表现了石像的现了石像的外强中干外强中干的虚弱本质。的虚弱本质。) 对话表现人物性格对话表现人物性格石像：骄傲狂妄，爱慕虚荣石像：骄傲狂妄，爱慕虚荣,色厉内荏。色厉内荏。小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互小石块：有胆识，有勇气，有力量，相互团结，默默无闻为人们作贡献。团结，默默无闻为人们作贡献。1提问：提问：“危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，危险算是过去了。骄傲像隔年的草根，冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。冬天刚过去，就钻出一丝丝的嫩芽。”这句话好在这句话好在哪里？哪里？ （运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。）（运用比喻，写出石像骄傲的旧病重犯。） 2上面那石头为什么上面那石头为什么“故意让语声柔和一些，故意让语声柔和一些，用商量的口气用商量的口气 说话说话”？ （因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威（因为他的狂妄骄傲受到小石头的批评以至威胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，胁，仍然心有余悸，但还不肯放下骄傲的架子，只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石只好在语声、语气上缓和一些，希望得到小石头的认可。）头的认可。） 3小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性小石头如何反驳石像的话？表现小石头什么性格特征？格特征？ （小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英（小石头指出：历史是会被颠倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市雄也是很平常的人，英雄也是人们塑造出来的；市民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石民最大的本领就是纪念空虚，崇拜空虚。表现小石头有见识。）头有见识。） 市民：盲目崇拜艺术家：没有意识到艺术为生活服务，为人生服务。人与人之间，是平等的，没有高低贵贱之分。人与人之间，是平等的，没有高低贵贱之分。不再盲目崇拜，尊重自己，赞美自己，很充实。不再盲目崇拜，尊重自己，赞美自己，很充实。大家平等的做些实实在在的事，为人民造福。大家平等的做些实实在在的事，为人民造福。这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如这篇童话故事，情节神奇曲折，形象栩栩如生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子生。通过被雕成英雄像的大石块和台基石子的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告的对话，批评了大石块虚荣自傲的表现。告诉人们：不要盲目骄傲，也不要盲目崇拜，诉人们：不要盲目骄傲，也不要盲目崇拜，人与人都是平等的。人与人都是平等的。 中心思想：中心思想：如何理解最后三段文字的深刻含义？如何理解最后三段文字的深刻含义？