外史：名词解释、、、

学习必备欢迎下载外国教育史名词解释题及答案参考答案1、古代埃及的职官学校”1. 答：（1）到中王国时期，各政府机关纷纷以办公处所为校址；（2 ）招收贵族和官员的子弟；（3）让他们在现职官吏的教导下，既受一定的基础训练，又受充分的业务训练；（4 ）从而造就所需要的职官，是为职官学校。2、古代埃及的书吏学校”2. 答：（1 ）为了满足当时奴隶制国家各方面事务对各种书吏的需求，不少书吏便 以教育为专业，广设书吏学校；（2 ）教授阅读、书写、计算和法律知识；（3） 也有的讲授数学、天文学和医学等较高深的学问；（4 ）富有者入水平高、年限长 的书吏学校，经济拮据者入水平低、年限短的学校。3、古代埃及的寺庙学校”3. 答（1 ）由于当时僧侣们垄断科学知识；（2）规模宏大的寺庙往往就是当时传授高深学问的学府，所以古代埃及很早就出现了寺庙学校；（3 ）它与培养政治才干为主的职官学校不同，着重科学教育；（4）寺庙就有需要也有条件进行培养专 业人员的工作。4、古代雅典的教仆”4、答：教仆”是古代雅典伴随奴隶主儿童到学校受教育的的仆人。在孩子上学、放学途中他为孩子拿写字板、写字棍及竖琴等文具，并监督儿童的行为。教仆”多为老年奴隶。6、苏格拉底法”6、答:苏格拉底的 知识的助产术”，实际上是通过启发式谈话使学生获得一般性 概念的归纳法。8、古代罗马的 文法学校”8、答：古代罗马的 文法学校”一-法学校属于中学性质，招收12岁至16岁 的贵族子弟。罗马的文法学校本来是一种外国语学校，即希腊语学校。到了共和 末期，由于罗马（拉丁）文化的发展，又出现了拉丁文法学校，它不但一直存在于罗马整个时代，而且后来在英国也占重要地位，再从英国传至美国，成为美国 中学的前身。9、古代罗马的 修辞学校”9、答：古代罗马的 修辞学校”一-目当于现代的高等专科学校，是按希腊的苏格 拉底的修辞学校的模式办起来的。修业年限、课程设置、教学方法基本上与之一 致。修辞学校招收16岁以上的富贵人家子弟，以培养善于辞令，精于文学，能言 善辩的演说家为目的。5、古代希腊教育中的 三艺”5、答：三艺”是辩证法、文法和修辞学，为 智者派”所创。7、古代希腊教育中的 四艺”7、答:算术、几何、天文、音乐等 四种自由艺术”，简称 四艺”。10、西欧中世纪学校教育中的 七艺”10、答：中世纪学校科目的 七种自由艺术”是文法、修辞学、辩证法、算术、几 何、天文、音乐。11、西欧中世纪的教会学校”11、答：在中世纪早期，文化教育几乎全部为教会所垄断，罗马帝国时期的拉丁 学校全被取缔，教会学校是唯一的教育机关，早期中世纪的教会学校主要有僧院 学校、大主教学校和教区学校。12、西欧中世纪的 骑士教育”学习必备欢迎下载12、答：在西欧中世纪，骑士教育是世俗封建主的教育，它是封建制庄园经济和 封建等级政治的产物。封建制的自给自足的庄园经济，必然造成封建割据、各领 主间相互掠夺的局势，而封建主与附庸的臣属关系，按习惯的规定，附庸必须为 封主服兵役、当骑士，保护封建主的经济利益。它的过程大概分为三个时期：（1 ）家庭教育时期。（2）侍童教育时期。（3）骑 士侍从时期。这是训练的最后阶段。年满 21岁，举行授与骑士的隆重仪式，仪式 完毕即成为正式骑士。13、西欧中世纪盛行的 经院哲学”13、 答：经院哲学就是在教会的经院里讲习的基督教哲学，大致是在8 10世纪 开始形成，11世纪广泛发展，12世纪是最盛的时期。经院哲学前身是教父学。11世纪以后，由于城市的兴起和发展以及 异端”思想的出现，经院哲学内部产生 不同的派别一一唯实论和唯名论，并且一直进行着激烈的斗争。14、文艺复兴时期的 人文主义教育”14、答：新兴资产阶级的先进思想家们，以古代文化为借鉴和思想资料，提出了战斗的思想武器一一人”。他们用以 人”为中心的 人道主义”（或称 人文主义”） 跟天主教会的以 神”为中心的 神道主义”相对抗。文艺复兴时期的人文主义教育， 是这个时期的资产阶级经济的、政治的、思想的文化的新成就在教育上的反映， 是资产阶级教育的开端。它在反对封建主义、经院主义教育的斗争中，提出了新 的培养目标，扩大了教育内容，探索了新的方法，扩大了教育实践活动，从这个 意义说，它是一次教育上的革命。15、文艺复兴时期的 快乐之家”15、答：快乐之家”设于孟都亚郊外湖滨宫，自然环境优美，校舍整洁舒适，学生可以在这良好的环境里过着愉快的学习生活。快乐之家”的学生多为贵族富豪子弟，只有少数家庭贫苦但颇具天才的儿童。学生们六七岁入学，20岁毕业，从小学一直学到大学程度约15年左右。学生全部住宿，不受家庭干扰。维多里诺办学 的目的是把学生培养成为具有社会责任感的国家官吏、教会领袖和兴办工商业的企业家。16、大教学论16、答：大教学论一一夸美纽斯的教育代表作。该书以严谨的结构系统地论 述了关于改革经院主义教育，建立资产阶级新教育的主张，首次提出了一个比较 完整的教育体系，是近代第一部教育学著作，为近代教育理论的发展奠定了基础。17、母育学校17、答：母育学校一一夸美纽斯的教育著作之一，是近代第一本学前教育学 论著，在它问世后的两三百年间，成为父母和一切幼儿教育者的工作指南。18、英国的公学”18、答：公学实际上也是一种文法学校，但它是专为上层社会子弟，尤其是贵族 后代服务，培养统治阶层的中坚人物的私立寄宿学校。最初是国王设立的，后来 由私人或公众团体集资兴办，并受到教会的支持，学校办学条件优越，但学费极 为昂贵。公学也主要进行古典文科教学，教学中重视宗教课程和集体的宗教仪式 活动。英国九所著名公学的名称及成立年份分别如下：文彻斯特公学、伊顿公学、 圣保罗公学、希鲁斯堡公学、威士敏斯特公学、泰勒公学、拉格伯公学、赫洛公 学和卡特浩斯公学等。19、导生制”19、答：导生制也称相互教学制度（MonitoialSystem ），是由教师选择一些年 级较高或年龄较大、成绩优秀的学生充任 导生”，作为助手，先让他们接受教学内 WT容，再让他们转教其他学生的一种教学制度。1798年英国教师兰卡斯特（J.Lancaster ）首先采用此法在伦敦附近办学。英国牧师贝尔（ A.Bell ）差不多 与兰卡斯特同时也在英国宣传这种教学方法，故称兰卡斯特一一贝尔制。它在英学习必备欢迎下载国盛行近三十年，对后来英国初等教育制度的形成有很大影响，对欧、美其他国 家也有影响。20、1870年英国政府颁布的初等教育法20、答：1870年英国政府颁布了 初等教育法”重申国家对教育的补助和监督， 在各学区设立国民学校（小学），承认教会学校为国家教育机关之一种，但要求 学校中的世俗科目与宗教分离。21、基佐法案答：基佐法案（1833年颁布，历史学家基佐当时是教育部长， 1840 1848年为七月王朝政府首相）是这一时期著名的教育法案。根据这一法 案，这一时期的小学和师范学校数目大增，从 1836年起还设立了女子小学。22、帝国大学”答：拿破仑于1802年、1806年、1808年颁布了一系列法令，确立了国家教育体制，由帝国大学作为领导机关掌管全国教育行政，全国各级各 类学校包括私立学校都在它的监督之下。帝国大学的各级长官和教师都是国家的 官吏，这种中央集权的教育管理体制，在法国沿用很久，成为法国教育制度的重 要特点。按照帝国大学的规定，法国是以大学区为单位设立大学的，全国分为27个大学区，基本上每个大学区有一所大学，国家任命的大学区总长同时就是该区 大学的校长。23、实科中学”答：实科中学在德国产生于18世纪初，这是一种既具有普通教 育性质，又具有职业教育性质的新型学校。它排除了教学科目、课程内容的纯古 典主义的倾向，适应了德国资本主义经济逐渐发展起来的需要，实科中学的社会 地位也比文科中学低得多，它的学生是不能升入大学的。直到二十世纪初它的学 生才有权报考大学。24、社区学院”答：美国的社区学院是一种以技术教育为主，由地区、教会或私 人设立的两年制初级学院，它最早出现于 1902年。25、文实学校”答：在美国教育史上，富兰克林最早提出设立文实学校的建议， 并于1751年在费城首先创办了文实学校。26、学制令答：1871年明治政府废藩置县，确保了对全国的直接控制，接着成立了文部省作为负责教育行政管理的中央机关。1872 1873年文部省陆续颁布了共有213条的学制令，对各级学校教育和全国的教育行政管理作了明 确规定，坚决要求废除封建教育制度，学校向一切人开放，讲授以西方新知识为 基础的实际学科。27、彼得堡师范学校”答：1786年，附设在彼得堡中心国民学校内的彼得堡师 范学校第一批学员毕业。它是俄国第一所专为初等教育培养师资的学校，为当时 各中心国民学校高级班培养了各科教师数百名。28、 教育漫话答：教育漫话原为洛克与其友人爱德华 葛拉克讨论教育问 题的通信，1688年后，为了帮助英国上流社会家庭用 最容易” 最简捷”的方法 培养青年绅士，洛克把信札加以编辑，于 1693年公开发表，成为一本教育专著。29、爱弥儿答：1762年，卢梭长篇教育哲理小说爱弥儿问世。卢梭在 这部构思20年，撰写3年，精思熟虑的杰作中，对当时法国腐朽的政治、宗教特 别是教育进行了猛烈抨击。他对摧残儿童身心的封建主义教育，疾之如仇，无情地揭露了其压抑儿童个性的种种弊端，要求加以根本改造。他提出培养真正符合 社会需要的新人的构想，描绘了一幅培养新人的蓝图。30、林哈德与葛笃德答：1781 1787年，裴斯塔洛齐发表了他的教育小说林哈德与葛笃德14卷。这部书描写了贤惠的妇女葛笃德在善良的”县长支持下依靠改良生产，改革教育，改造社会的故事。它反映了裴斯塔洛齐的社会政 治理想。31、教学形式阶段”答：赫尔巴特的教学形式阶段，即明了、联想、系统、方法。32、 教育性教学”答：在西方教育史上，赫尔巴特第一个明确提出教育性教学” 的概念，教育性教学”就是说任何教学都必须具有教育性，教育不能离开教学。学习必备欢迎下载33、 五道念”答：五道念”即赫尔巴特提出的五种道德观念，即内心自由”的观 念、完善”的观念、 善意”的观念、 正义”的观念、 报尝”的观念。34、教育论答：教育论是斯宾塞发表于十九世纪中叶的著作。包括什么 知识最有价值、智育、德育、体育四个部分。35、蒙台梭利的 初级教学法”答：蒙台梭利的初级初级法包括筋肉练习、感官教 育、知识教育、实际生活练习四个方面。36、杜威学校”答：杜威从事教育活动和著作，主要是 1894年到芝加哥大学担 任哲学、心理学、教育学系主任以后开始的。1896年，他创设了芝加哥实验学校（通常称杜威学校”，作为他的哲学和教育理论的 实验室”该校只存在8年 芝加哥实验学校的经验成为杜威教育思想的一个重要来源。37、统一劳动学校宣言答：1918年间，国家教育委员会在卢那察尔斯基和 克鲁普斯卡娅等人的领导下制订了主要以 莫斯科方案”为蓝本的统一劳动学校章 程和统一劳动学校基本原则。当年10月，这两个文件都由苏维埃中央执行 委员会颁布执行，其中基本原则后来在教育界通称为统一劳动学校宣言。文件规定，所有学龄儿童全部免费进入分为两级（第一级为五年制小学，第二级 为四年制中学）的统一的九年制劳动学校学习。38、9.答5决定答：1931年9月5日，联共（布）中央作出关于小学和 中学的决定，这是30年代苏联整顿普通教育的工作的指导性文件。39、马卡连柯所论述的集体”39、答：马卡连柯认为，集体是以社会主义的结合原则为基础的人与人的互相接 触的总体”从教育实践来看，集体特征在于：有共同的目标；有纪律；有 正确舆论和共同的作风；有美德；既讲精神又讲物质；有核心。从集体在教育上的意义看：集体是教育的目的；集体是教育的手段； 集体是教育的主体。在教育机构中，马卡连柯把集体区分为基层集体和整个的学 校集体。40、马卡连柯所论述的 集体教育”答：所谓集体教育，概而言之，就是：通过集 体、在集体中和为了集体的教育。