云南省师范大学五华区实验中学八年级语文上册 12 甜甜的泥土课件 （新版）苏教版

甜甜的泥土 警言: 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺乏爱，而是缺乏感受爱的心灵。 （提示学生应读准的词语） 黯黯（ ）淡 呆滞滞( ) 蹭蹭( ) 蓦蓦地( ) 愣愣 怔怔( ) 吮吮( ) 涮涮( )净 晕眩晕眩（ ） nzhcngm dlng zhengshnshunyn xun 用整体概括的方法把握小说内容 用“分层概括分层概括”的方法来说说故事。 故事以小标题的形式拟出。（开端）（发展）（高潮）（结局）送送奶糖吃吃奶糖埋埋奶糖 化化奶糖合作学习合作学习思考题一思考题一: :1 1、文章中的、文章中的“她她”是谁？到学校来干什么？是谁？到学校来干什么？2 2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？亮的疼爱？王小亮过去的妈妈王小亮过去的妈妈送奶糖 她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “知知道道”她目光呆滞地低声喃喃着，她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，无力地垂下脑袋，3 3、王小亮得到奶糖后，、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了惊喜极了”。他知道这。他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。（1 1）这包糖是王小亮）这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖最喜欢吃的糖”，也只有，也只有王小亮王小亮“过去的妈妈过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。才知道儿子最喜欢吃奶糖。（2 2）当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈）当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。妈笑着回来了。思考题二思考题二:4 4、课文中王小亮又是如何处置奶糖、课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？的？他为什么这样做？合作学习合作学习 先和同学、老师一起先和同学、老师一起分奶糖然后在回家的路上然后在回家的路上埋奶糖原因是他想到现在妈妈的冷酷思考：思考： 小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文章中起小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文章中起到什么作用？到什么作用？ 反衬的作用。反衬的作用。小亮现在的父母对他的态度与他亲小亮现在的父母对他的态度与他亲生母亲对他的态度形成了鲜明的生母亲对他的态度形成了鲜明的对比对比：一是反映：一是反映小亮所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的小亮所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的孩子是多么孩子是多么不幸不幸，二是从另一，二是从另一侧面侧面更好地更好地衬托衬托出出小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种原因无法与小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种原因无法与孩子生活在一起，但一颗心还是完全牵挂在孩子孩子生活在一起，但一颗心还是完全牵挂在孩子的身上。的身上。 当王小亮发现奶糖融化后，当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地呆呆地凝视着凝视着”，此时此刻他想到了什么？，此时此刻他想到了什么？ 他想到了他想到了想到了老师的关心；想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了同学的帮助；想到了想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱；对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助。想到了社会上许多好心人的关心与帮助。 “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” 这这句话还有什么含义？句话还有什么含义？ 那甜甜的泥土寄托着那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈过去的妈妈”对儿子王小对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅包含着丝的泥土，不仅包含着“过去的妈妈过去的妈妈”的母爱，的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心。也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心。母亲的胸怀应该向大地那样宽广，那样慈爱，那母亲的胸怀应该向大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。人间的至爱犹如宽广厚实的大地，们幸福成长。人间的至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。无所不在，无处不有。文章主题：文章主题： 这篇小说表达了离这篇小说表达了离异家庭的孩子渴望得到异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，也告母爱的强烈愿望，也告诉人们人与人之间的至诉人们人与人之间的至亲至爱应该犹如宽广厚亲至爱应该犹如宽广厚实的大地无所不在，无实的大地无所不在，无处不有。处不有。