在美术活动中培养学生的心理素质

在美术活动中培养学生的心理素质一、在美术活动中培养学生良好的感知习惯 美术活动是一种复杂的活动，要求眼、手、脑等多种器官共同协调完成，它对培养人的良好感觉、丰富的想象力、敏锐的观察力、全面分析能力以及综合观察等能力有着积极作用。我校在推进素质教育进程中，开展美术活动是一项成功举措。学生通过参加活动，对美术的兴趣得到提高，其创造、创新能力和实践能力以及良好心理素质都得到培养。感知是心理素质中最基本的方面。学生怎样才能养成准确全面、具体形象、客观实在、细致入微感知事物的良好习惯？抓住美术这一学科，学生通过活动的实践体验，养成良好的感知习惯。在美术活动中，写生教学是培养学生认真细致良好观察习惯的有效途径。儿童写生主要是通过观察，根据其自身感受把事物表现出来。不同的学习态度的绘画作品表现出来的差异是明显的。以画马路上的汽车为题进行记忆画练习，不同的学生有不同的结果：一种是平时不够留意生活、做事粗枝大叶，其观察不深刻。这样他们表现的汽车只是一个大的轮廓（如图1）另一中则观察比较细致有认真做事的习惯，其表现得与前者大不相同，除了生动表现汽车轮廓外，还在车头加上司机、座位上坐满乘客，且乘客的神态都不相同，有的前呼、有的后仰（如图2）。如在教学中安排精细的描写，细致画出有丰富肌理的物体，让学生养成认真、严谨的工作态度，从中也形成留意生活、善于洞察周围事物的良好习惯。二、通过美术活动，培养学生稳定的情绪体验人们所熟知的一句话：“六月的天，孩子的脸”道出了孩子情绪不稳定特点。学生因所处年龄特点，其分析能力、自控能力都比较差，因而形成情绪不稳定的特点。我校开展“以书画养性情”的活动，让学生在活动中静心静意。 三（2）班的陈同学，刚参加美术小组活动时，情绪表现得异常不稳定，有兴趣广泛、朝三暮四的特点，今日想作画、明日想打球、后天又想学电脑，总是这山望着那山高，难得持之以恒。对此，首先我要求该学生至少在一学期内不准改变参加其他活动。其次为他安排一些易于操作易出效果的的活动内容。不失时机地找其发光点，及时表扬，让他感受获得成功的喜悦，从而树立自信，不知不觉中他变得喜画、爱画。通过活动体验，情绪稳定下来，做事也变得认真专致，其稳定心理素质也就得到了培养。通过美术活动培养学生良好心理素质是行之有效的途径。但良好心理素质的培养不是一朝一夕能实现的，它要求教育工作者以及全社会行动起来，抓住每个教育契机，有目的、有计划地组织各种活动，让学生参与、体验、形成良好心理素质，从而形成健全人格。