三年级语文下册 第三单元《15 长城和运河》课件1

据疑研讨据疑研讨 ：1.1.熟读课文，了解诗歌的两部分都围绕熟读课文，了解诗歌的两部分都围绕“奇迹奇迹”讲讲了哪三个方面了哪三个方面? ?2.2.思考：你觉得长城怎样？思考：你觉得长城怎样？“东起山海关，西起嘉东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“”“不朽不朽”有有哪两方面的意思？哪两方面的意思？长长 城城京杭大运河京杭大运河解释词语 连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。一伏。 曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。天堂：这里指美丽的杭州。 持疑分享：持疑分享： 明明是人有感而发谱写了明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什种什么修辞手法？这样写有什么好处？么好处？持疑分享：持疑分享： 1.作者把长城和运河称作作者把长城和运河称作“人间奇迹人间奇迹”，你能说说，你能说说“人间奇人间奇迹迹”是什么意思吗？是什么意思吗？ 2.为什么会把长城和运河称作为什么会把长城和运河称作“人间奇迹人间奇迹”呢？呢？导学释疑：导学释疑：“祖先祖先”该怎么理解？该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？比较：是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。边。”这句话是把什么比成什么？它们之这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）导学释疑：导学释疑：导学释疑： 你从你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了这句话中读懂了什么？什么？ 前半句前半句“北起首都北京，南到天堂杭州北起首都北京，南到天堂杭州”在在结构上起什么作用？结构上起什么作用？（过渡）（过渡） “动人动人”一词可否换成一词可否换成“不朽不朽”？ 长城运河就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中，长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！练习解疑练习解疑课后同学们可以继续上网阅读、欣赏有课后同学们可以继续上网阅读、欣赏有关关长城和运河长城和运河的图文资料，下节课我们的图文资料，下节课我们再再一起交流学习。一起交流学习。