福建省福清市六一初级中学七年级语文下册 7《最后一课》课件 新人教版

都德都德(18401897) (18401897) 十十九世纪下半叶九世纪下半叶法法国国作家作家。出。出身法国南方一个破落的丝绸身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。他的作品岁起就独自谋生。他的作品最后一课最后一课和和柏林之围柏林之围更由于具有深刻的爱国主义更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为有极高的声誉，成为世界短世界短篇小说中的杰作篇小说中的杰作。作家及作品作家及作品本文是本文是1870187018711871年普法战争后发年普法战争后发生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普生的事。法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普鲁士政府不准这两个地方继续割让，普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给学生上最后一堂法语课的情景。给学生上最后一堂法语课的情景。有关小说的文学常识有关小说的文学常识自然环境自然环境社会环境社会环境小说三要素小说三要素掌握下列词语：掌握下列词语：gngoq doduchngho suwnchxunyo shis需要掌握的需要掌握的多音多义字：多音多义字：宁宁（ ）宁可）宁可（ ）安宁）安宁nngnng帖帖（ ）字帖）字帖（ ）请贴）请贴（ ）妥帖）妥帖强强（ ）强迫）强迫（ ）强劲）强劲（ ）倔强）倔强tititiqingqingjing提示：这篇文章可按照地点、时间的提示：这篇文章可按照地点、时间的变化理清情节变化理清情节 开端发展高潮（结局）开端发展高潮（结局）上学路上上学路上 上课过程上课过程 宣布下课宣布下课理清情节理清情节 故事情节故事情节1、“我我”上学路上的见闻上学路上的见闻和感受。（和感受。（16）2、我们上最后一堂法语课、我们上最后一堂法语课的情景。（的情景。（723）3、韩麦尔先生下课时情形。、韩麦尔先生下课时情形。 （2429）发展发展开端开端高潮和结局高潮和结局走进人物走进人物小弗郎士小弗郎士1.谈一谈谈一谈你对小弗你对小弗郎士的认郎士的认识识小小弗弗郎郎士士啊，那些坏家伙啊，那些坏家伙 对敌人的憎恨对敌人的憎恨我的最后一堂法语课！我的最后一堂法语课！对祖国语言的热对祖国语言的热爱、眷念爱、眷念可怜的人！可怜的人！对老师的理解和尊敬对老师的理解和尊敬我多么懊悔！我多么懊悔！正在觉醒正在觉醒他讲的似乎挺容易他讲的似乎挺容易热爱祖国语言热爱祖国语言“他们该不会强迫这些鸽子他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！也用德国话唱歌吧！”对敌人的憎恨对敌人的憎恨和讽刺和讽刺啊！这最后一课，我真永远啊！这最后一课，我真永远忘不了！忘不了！热爱祖国热爱祖国2、小弗郞士的转变很明显：、小弗郞士的转变很明显： 天真贪玩、不爱学习的孩子天真贪玩、不爱学习的孩子 无忧无虑的幼稚无忧无虑的幼稚 不懂事、害怕老师不懂事、害怕老师热爱法语热爱法语热爱祖国热爱祖国理解、敬爱老师理解、敬爱老师3.概括小弗郎士形象概括小弗郎士形象从小弗郎士的心理变化历程中可从小弗郎士的心理变化历程中可以看出他是一个什么样的孩子？以看出他是一个什么样的孩子？ 小弗郎士从一小弗郎士从一 个稚气、贪玩、个稚气、贪玩、不爱学习的小男孩，成为一个热不爱学习的小男孩，成为一个热爱法语、理解老师、热爱祖国的爱法语、理解老师、热爱祖国的小大人。小大人。4.探究根源探究根源 小弗郎士为什么会小弗郎士为什么会发生这样的变化？发生这样的变化？老舍 猫城记小结：小结： 在亡国的时候，才理会到在亡国的时候，才理会到一个一个“人人”与一个与一个“国家国家”相互的关系是多么重大相互的关系是多么重大! ! 走近韩麦尔先走近韩麦尔先生生 作者是怎样刻画作者是怎样刻画韩麦尔先生这韩麦尔先生这一感人形象的？请阅读课文，圈画一感人形象的？请阅读课文，圈画出相关语句并加以分析。出相关语句并加以分析。1、在最后一课里韩麦尔先生为什在最后一课里韩麦尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打么穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？帽？ 韩麦尔先生在最后一堂法语课时，韩麦尔先生在最后一堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，穿上节日盛装，是为了纪念这最后一课，也是为了表示也是为了表示对就要失去的国土的敬意。对就要失去的国土的敬意。 （一）问题研讨（一）问题研讨2、韩麦尔先生说、韩麦尔先生说“法国语言是世界法国语言是世界上最美的语言上最美的语言最明白，最精确最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？他高度赞美法国语言表现了什么？ 韩麦尔先高度赞美祖国的语言韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。并以此唤起人们的爱国热情。 3、“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门像拿着一把打开监狱大门 的钥匙。的钥匙。”这一句运用了这一句运用了什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？什么修辞手法？把什么比作什么？全句的含义是什么？比喻比喻把祖国的语言比作钥匙。把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。4 4、“转转身朝着黑板，身朝着黑板，拿拿起一支粉笔，使出全起一支粉笔，使出全身的力量，身的力量，写写了两个大字：了两个大字：法兰西万法兰西万岁岁！”“”“使出全身力量使出全身力量”这句话，表现了他这句话，表现了他怎样的思想感情？书写怎样的思想感情？书写“法兰西万岁法兰西万岁”这两个这两个大字，含义是什么大字，含义是什么? ? 这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国这一系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦的艺术境界。表示韩麦尔先生尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。先生爱国主义精神的集中体现。 5 5、他写完这几个字，痛苦得、他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：放学了，放学了，-你们走吧。你们走吧。”既不转身也不回既不转身也不回头头 ，为什么？，为什么？他没有勇气宣布他没有勇气宣布“散学了散学了”因为这就意味因为这就意味着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下着跟祖国语言的永别，他也没有勇气再看一下孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和孩子们和听课的镇上的人，眼前的这个刺激和打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一打击太大了，他悲痛已极，只能无力地做了一个手势，示意这最后一课的结束。个手势，示意这最后一课的结束。先生的心都先生的心都碎了。碎了。他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极他面对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中大的痛苦之中。（二）现场采访：（二）现场采访：走进韩麦尔先生走进韩麦尔先生 学生写字的时学生写字的时候，你一动不动的候，你一动不动的坐在那里，请问，坐在那里，请问，你当时在想什么呢？你当时在想什么呢？ 放学之前，你放学之前，你想告诉孩子们什么想告诉孩子们什么呢？呢？（三）韩麦尔先生是一个怎样的人？（三）韩麦尔先生是一个怎样的人？ 韩麦尔先生对祖国语言无韩麦尔先生对祖国语言无限留恋，对故土一往情深，对民限留恋，对故土一往情深，对民族和祖国前途抱有坚定的信念，族和祖国前途抱有坚定的信念，是一个爱国者的崇高形象。是一个爱国者的崇高形象。通过描写小弗郎士和韩麦尔先生通过描写小弗郎士和韩麦尔先生等人上最后一堂法语课的情景，反映等人上最后一堂法语课的情景，反映了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲了法国沦陷区人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，表现了法国人民愤和对祖国的热爱，表现了法国人民崇高的爱国主义精神崇高的爱国主义精神。 这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，这篇小说环境描写既有自然环境，又有社会环境，请从文中分别找出这些环境描写。请从文中分别找出这些环境描写。 社会社会环境环境天气晴朗、暖和天气晴朗、暖和画眉宛转地唱歌画眉宛转地唱歌普鲁士士兵操练普鲁士士兵操练最后一堂课气氛最后一堂课气氛布告牌传坏消息布告牌传坏消息自然自然环境环境风和风和日丽日丽战争战争沦陷沦陷爱国爱国 画出环境描写画出环境描写，分析其作用。，分析其作用。自然环境描写自然环境描写“天气天气”“”“画眉画眉”等烘托出小弗郎士贪玩、等烘托出小弗郎士贪玩、无忧无虑的幼稚心态。无忧无虑的幼稚心态。社会环境描写社会环境描写“普鲁士兵操练普鲁士兵操练”“”“布告牌布告牌”交待了故事发交待了故事发生的时代背景。生的时代背景。这篇小说告诉我们：这篇小说告诉我们：热爱祖国就应该热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。言正是热爱祖国的一种具体表现。不要不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。识。 以以下课以后下课以后为题，用第为题，用第一人称为小弗朗士写一则一人称为小弗朗士写一则150字左右字左右的短文。的短文。提示：提示： 利用利用心理描写心理描写表现人物的思想表现人物的思想感情感情。